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        小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合分析

        2022-06-26 03:46:15廖超美
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期
        關(guān)鍵詞:主題班會班主任管理結(jié)合

        廖超美

        摘要:伴隨著時代的發(fā)展,當(dāng)今的小學(xué)教學(xué)中,語文教學(xué)不僅需關(guān)注知識內(nèi)容教學(xué),還應(yīng)該重視情感教育,這與班主任管管理工作不謀而合??赏ㄟ^主題班會方式,發(fā)揮語文教學(xué)特性,語文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合。實(shí)現(xiàn)柔性管理,潛移默化影響學(xué)生,提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;班主任管理;主題班會;結(jié)合

        引言

        小學(xué)生年齡較小,處于6-12歲。在此時期,其心智發(fā)展成熟,所以對于外界認(rèn)知不健全,極其容易受周圍環(huán)境影響。例如教師、家長等,學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時候,不僅需要關(guān)注自身素質(zhì)提升,還需關(guān)注道德品質(zhì)、行為習(xí)慣培養(yǎng)。嘗試將語文課程與班級管理相融合,發(fā)揮語文特長,在主題班會開展過程中,為學(xué)生營造良好成長環(huán)境,使學(xué)生更積極投入到學(xué)習(xí)之中。

        一、語文學(xué)科和班主任管理結(jié)合的作用

        由于年齡較小,部分學(xué)生十分外向。所以在課堂上,很難保持高度注意力,就需教師做行為規(guī)范,為學(xué)生制定管理規(guī)則。學(xué)生在日常行為過程中,受約束。在小學(xué)階段,無論語文教學(xué),還是班級管理,是學(xué)生成長中重要一部分。在新課程改革背景之下,教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生變化。不僅需要關(guān)注學(xué)生語文閱讀寫作能力提升,還需兼顧素質(zhì)教育目標(biāo),發(fā)揮語文特長,主動將學(xué)科教學(xué)與班主任管理相融合,以小學(xué)生作為教學(xué)主體,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,引導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生使用鼓勵教學(xué)方式,讓語文讓課堂更具人文色彩。

        二、語文學(xué)科和班主任管理在主題班會結(jié)合的方法

        素質(zhì)培養(yǎng)并不是一蹴而就的。它是一個長久過程,學(xué)生品質(zhì)在慢慢培養(yǎng)之中提升。因此從小學(xué)開始,重視學(xué)生求學(xué)生涯。于小學(xué)生而言,除學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等之外,也需重視人文素養(yǎng)培養(yǎng)。依托于語文教育,讓班級管理形式更多元,積極引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵學(xué)生,使學(xué)生樹立正確三觀,為學(xué)生之后人生成長奠定基礎(chǔ)。中華文化博大精深。對于教師而言,需依托于課程背景以及教學(xué)的內(nèi)容,為學(xué)生提供豐富的德育素材。在課程之中,積極地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。在開展班會的時候,讓學(xué)生表演,感受古樸情懷,從而提升自身的道德素養(yǎng),認(rèn)識到美好品格的重要性。學(xué)生在朗讀過程中,感受文中優(yōu)秀內(nèi)容。以主題班會形式,例如以我愛我的國為主題,讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的愛國詩歌,借用語文中所涉及的案例和素材。例如在某次校運(yùn)動會之中,班級的成績較差,學(xué)風(fēng)較差,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高。因此教師可以嘗試使用主題班會少年強(qiáng),則中國強(qiáng),對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。通過主題班會,教導(dǎo)學(xué)生如何面對失敗,勇于拼搏,對于學(xué)生之后成長大有裨益。

        (一)主題班會與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合

        因?yàn)閷W(xué)生年齡較小,所以對外部充滿好奇。因此需依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生心理特征,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。在日常的班會過程中,轉(zhuǎn)變班會的組織形式,通過班會,為學(xué)生提供展示平臺。作為班級中的重要組織者,教師需兼顧語文特性,讓主題班會和綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合。在日常班級管理過程中,不僅需要兼顧學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要兼顧學(xué)生人際交往、才藝展示等方面,利用主題班會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

        例如在每學(xué)期開始時候,以擁抱父母,感恩家庭為主題,讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,將課本中的相關(guān)親情的詩歌和父母朗誦,鼓勵孩子表達(dá)自我感情。例如可以朗誦《游子吟》等,表達(dá)感恩詩歌。文章內(nèi)容可成為良好教育元素,在班會之中得以展現(xiàn),契合語文教學(xué),形成情感教育目的,為語文教師開展班主任管理提供依據(jù)。

        (二)語文教學(xué)與傳授道理相結(jié)合

        小學(xué)生心理十分單純。所以在日常管理過程中,應(yīng)該懷平等心態(tài),幫助學(xué)生建立正確價值觀,使其認(rèn)識良好品德重要性,以課程實(shí)踐為基礎(chǔ),讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)字詞之外,熟讀各類語文知識。例如可以通過背誦古詩文,掌握文章主題結(jié)構(gòu),探討文章中的相關(guān)主旨,了解人性的善惡,發(fā)揮語文教學(xué)的作用,實(shí)現(xiàn)情感教育。依托于語文課程,將語文內(nèi)容挖掘,使學(xué)生受益終身。

        例如在學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》時候,讓學(xué)生明時間重要性,不能夠浪費(fèi)時間,徒勞無功,使自己時間無謂喪失。因此可以開展龜兔賽跑主題班會。在班會之上,讓學(xué)生進(jìn)行情景劇表演,一個學(xué)生飾演兔子,一個學(xué)生飾演烏龜,將課本中內(nèi)容進(jìn)行演繹,形成劇本方式、內(nèi)容十分有趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,有助于學(xué)生更好理解龜兔賽跑文章主旨。依托于文本內(nèi)容,讓學(xué)生感受閱讀樂趣,加大對于語文學(xué)習(xí)程度,引導(dǎo)學(xué)生,樹立正確人生觀。教師也能在教學(xué)過程中,節(jié)省時間,以柔性方式對學(xué)生進(jìn)行約束,使按時到校,重視節(jié)約時間。

        三、結(jié)語

        在新時代的背景之下,語文教學(xué)不應(yīng)該只注重知識灌輸,也能夠成為良好教育手段,實(shí)現(xiàn)情感教育,成為德育素材。對于教師而言,可嘗試將語文教育和班主任教育相互結(jié)合,發(fā)掘語文教材中的素材,以主題班會形式展示,形成更為創(chuàng)新教學(xué)手段。提升班級管理效率,形成較好學(xué)風(fēng),讓語文教學(xué)開展形式更為多樣化,滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。在班會之中賦予學(xué)生責(zé)任意識,在情感教育之中,提升道德素養(yǎng),迎接人生的挑戰(zhàn)。班主任管理是一項(xiàng)長久工作,需教師切實(shí)努力。因此在教學(xué)過程中,也應(yīng)該注重反思自我,對教學(xué)過程不斷予以改進(jìn),形成高效教學(xué)模式。通過課文朗讀、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合與傳授道理相融合等方式,讓班會形式更為多樣化,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,打造高質(zhì)量小學(xué)語文課程,讓班級管理更高效。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 占賽娟. 小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合分析[J]. 求知導(dǎo)刊, 2018(23):1.

        [2] 董月娟. 小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合策略分析[J]. 課程教育研究, 2017(7):2.

        [3] 朱奉昌. 小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合分析[J]. 讀天下:綜合, 2019(21):1.

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