陳朝龍

【摘 要】課堂教學(xué)中的有效策略，是每位教師經(jīng)常研究的主題。初中化學(xué)課堂中普遍存在實(shí)驗(yàn)興奮，理論沉悶，上課聽都懂，下課作業(yè)不會(huì)，考試成績(jī)不盡如人意等現(xiàn)狀，如何改變這一現(xiàn)狀，特別是當(dāng)面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，要如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，除了需要教師的辛勤和智慧以外還需要一定的策略與方法。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；課堂；策略

課堂教學(xué)中的有效策略，是每位教師經(jīng)常研究的主題。初中化學(xué)課堂中普遍存在實(shí)驗(yàn)興奮，理論沉悶，上課聽都懂，下課作業(yè)不會(huì)，考試成績(jī)不盡如人意等現(xiàn)狀，如何改變這一現(xiàn)狀，特別是當(dāng)面對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，要如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，除了需要教師的辛勤和智慧以外還需要一定的策略與方法。本文結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)。

一、運(yùn)用興趣化教學(xué)策略

根據(jù)少年心理特點(diǎn)和教材的編著風(fēng)格以及新標(biāo)準(zhǔn)理念，運(yùn)用興趣化教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是極為重要的。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？首先可以引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀入手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，再讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索、創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣一來(lái)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用生活化策略

生活是科學(xué)的源泉，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的著力點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)。初中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野、開闊思路，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略

自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中教師在充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展的一種教學(xué)策略，是在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立學(xué)習(xí)過(guò)程，教師可以從學(xué)習(xí)材料的給予、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、結(jié)果的討論等角度組織學(xué)習(xí)過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的親歷性和課堂的開放性。讓學(xué)生主動(dòng)去感知、求疑、解惑，產(chǎn)生直覺和頓悟，產(chǎn)生具有獨(dú)創(chuàng)性的見解。使多個(gè)個(gè)體參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從中培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力、自我表現(xiàn)的注意力、承受挫折后的心理調(diào)適力，并能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成客觀的評(píng)價(jià)。在實(shí)際上，教師可以從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主性的培養(yǎng)。

四、運(yùn)用探究式教學(xué)策略

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力是課標(biāo)的基本理念之一。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力就是讓學(xué)生在實(shí)際的探究活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，在過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程。我們老師要從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)施探究式教學(xué)策略可以從運(yùn)用推理、在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究、開展化學(xué)課外活動(dòng)、開展專題研討式教學(xué)等方式入手，在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料、嘗試解決問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，允許學(xué)生各抒己見，并且答題是開放式的而不是唯一。通過(guò)這樣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。

五、運(yùn)營(yíng)情境教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到十分重要的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出師生情感和求知探索精神高度統(tǒng)一的、和諧的教學(xué)氛圍。它對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)起著很重要的影響和作用?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，有很多概念、理論通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。但由于學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們只會(huì)“看熱鬧”，不懂得“看門道”，因此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地觀察實(shí)驗(yàn)很重要。老師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生做到“眼、耳、腦、手”的協(xié)調(diào)配合?！把邸敝赣醚劬τ^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、教師的操作及黑板上的重點(diǎn)板書；“耳”指用耳聽教師課上講解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及對(duì)基礎(chǔ)理論的分析、講解、舉例；“腦”即用腦想“為什么”，能提出問(wèn)題，進(jìn)而則會(huì)解決問(wèn)題；“手”即用手快速地記課堂筆記，包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、操作的注意事項(xiàng)及板書的重點(diǎn)內(nèi)容。只有四者皆備，才能收到良好效果。

六、運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)策略

有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的添加劑。因此，我還堅(jiān)持給同學(xué)們開展一些課外活動(dòng)，提供給學(xué)生一些顯示才能的機(jī)會(huì)和場(chǎng)地，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，感受到化學(xué)知識(shí)的可貴。這樣的活動(dòng)可以刺激學(xué)生的求知欲，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知化學(xué)，深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，從而鞏固了學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生了解到化學(xué)研究的內(nèi)容已走進(jìn)生活，與我們的日常生活和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)的化學(xué)發(fā)展前景，讓學(xué)生真正理解“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會(huì)”的內(nèi)涵，從而樹立學(xué)好化學(xué)、造福人類的遠(yuǎn)大理想。

七、運(yùn)用多媒體教學(xué)策略

當(dāng)代社會(huì)是信息化的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，就必須實(shí)施多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)策略的最終目的是使學(xué)生不再是信息的簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而是要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，讓學(xué)生在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可利用先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同形式的課件，向?qū)W生展示五彩繽紛、絢麗多彩、千變?nèi)f化的神秘的宏觀與微觀世界，可激發(fā)學(xué)生在充滿神奇與奧秘的化學(xué)知識(shí)寶庫(kù)里不斷追尋，以啟動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)激情，讓化學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出科學(xué)性、創(chuàng)造性、情感性、靈活性、魅力性的藝術(shù)特征。

總之，課堂教學(xué)的策略運(yùn)用恰當(dāng)就能夠提高教學(xué)的有效性。讓我們攜手一起不斷尋找化學(xué)課堂教學(xué)的有效策略。