尹航

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會給學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。中學(xué)生正處于青春發(fā)育高峰相應(yīng)的心理、生理特點(diǎn)及其自身的微妙變化，使其呈現(xiàn)出對體育課不敢興趣，因此，如何提高中學(xué)生上體育課的興趣，已成為中學(xué)體育教師關(guān)注的問題。本文分析了學(xué)生對上體育課沒有興趣的原因，并對培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣做出了對策研究。

關(guān)鍵詞：體育課興趣；體育教學(xué)；教師主導(dǎo)學(xué)生主體

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0318-01

1.培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的重要性

體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健知識教育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育等幾方面得到全面的發(fā)展。大部分學(xué)生對體育運(yùn)動有著濃厚的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，并合理的運(yùn)用到教學(xué)中去，會給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。因此，直接興趣和間接興趣是有機(jī)提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。事實(shí)證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉視為自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進(jìn)行鍛煉?？朔饔^困難，提高運(yùn)動水平，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，保持身體健康。所以學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，也應(yīng)隨之發(fā)生了巨大的變化，因此如何提高人的社會競爭力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢必成為以后學(xué)校體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。

2.學(xué)生不喜歡上體育課的原因與分析

2.1 學(xué)生本身原因。原因一：怕跑步、怕苦、怕累?，F(xiàn)在的學(xué)生一直以來都生活在比較好的環(huán)境中，生活中的困難與挫折都由父母一手包辦了。

原因二：自身身體素質(zhì)的限制。由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致在上體育課時，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。

原因三：對體育不感興趣。主要是學(xué)生對體育的價值缺乏切身的實(shí)際感受，對體育活動缺乏愉快的情感體驗(yàn)，沒有培養(yǎng)起體育的興趣和特長。

2.2 受中國傳統(tǒng)文化的影響。很多家長認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，只要文化科學(xué)好就行，導(dǎo)致許多學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被家長剝奪，同時又向?qū)W生傳授這方面的思想，使學(xué)生在上體育課時不思進(jìn)取，贊同了家長的意見，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏應(yīng)有的恥辱感，導(dǎo)致體育教師的上課任務(wù)無法及時完成。

2.3 教師因素。表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容單一；組織形式簡單，以形式化和成人化為主；指導(dǎo)思想陳舊，缺乏新穎性；教學(xué)方法和手段偏頗和生硬，使學(xué)生體會不到他們應(yīng)該體會到的樂趣，相反嘗盡失敗的苦澀，必然導(dǎo)至學(xué)生不喜歡體育課。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣

體育作為"以身體活動為手段的教育"在整個青少年時期極為重要，對于青少年體育興趣培養(yǎng)的問題，從教育和心理的角度來看，它既是教育理念在身體活動中的行為體現(xiàn)，又是人格心理在體育范疇的價值升華。對青少年體育興趣的培養(yǎng)應(yīng)面向全體，尊重個性，力求讓每個青少年學(xué)生得到充分和全面的發(fā)展?？梢詮囊韵聨讉€方面進(jìn)行。

3.1 提高學(xué)生對體育的認(rèn)識。從心理學(xué)角度講，興趣是產(chǎn)生動力的源泉，要想使學(xué)生愛上體育課，上好體育課，必須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是和一定的情感緊密聯(lián)系在一起的，也就是說當(dāng)學(xué)生對體育有了目的認(rèn)識的時候，才會心情愉快地參加學(xué)習(xí)和鍛煉，如果對自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道什么是體育，體育鍛煉可開發(fā)學(xué)生的智力以及對心理起調(diào)節(jié)作用等知識，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣，同時，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。

3.2 準(zhǔn)備活動多樣化。質(zhì)量高的體育課，準(zhǔn)備活動的內(nèi)容都比較豐富多樣。有隊(duì)形新穎的慢跑，如蛇形跑，螺旋形跑，S形跑等；有適合教材要求和學(xué)生特點(diǎn)的擊掌操、行進(jìn)間操、棍棒操、實(shí)心球操、雙人操、手帕操、短繩操、模仿操、藝術(shù)體操、啞鈴操、沙袋操、籃排球操和表情操等十幾種。而且在動作的節(jié)奏和編排上考慮到盡量使學(xué)生注意集中，興趣濃。譬如，擊掌操要求一、三拍時擊掌一次，二、四拍時擊掌兩次。原地徒手操的腹背運(yùn)動這一節(jié)，要求第一、三列體前屈，第二、四列體后屈，這樣交替，使學(xué)生饒有趣味。學(xué)生對過多地重復(fù)一個動作感到厭煩，他們喜新鮮，所以要經(jīng)常變花樣，尤其是課的準(zhǔn)備活動上得好，能一開始就吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意。

3.3 通過競賽和游戲引起學(xué)生興趣。學(xué)生一般都好勝性強(qiáng)，喜歡比高低。不管是小學(xué)低年級還是中學(xué)生，不論是重點(diǎn)學(xué)校還是非重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，都對比賽和游戲感興趣，即使是補(bǔ)課班的學(xué)生也不例外。教學(xué)過程中要因材施教、因班教學(xué)，例如：在一些紀(jì)律比較差的班級，對一些鍛煉目的性不明確、自覺性不高的學(xué)生，要更加注意運(yùn)用競賽游戲來引起他們對體育的興趣，先把興趣激發(fā)起來，然后運(yùn)用興趣遷移的規(guī)律，組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)教材。但是有些教師不懂得學(xué)生的心理，怕紀(jì)律差，競賽和游戲組織不起來，于是一上課就是隊(duì)列操，操不好就操十幾分鐘，二十幾分鐘。運(yùn)用競賽和游戲，對一些紀(jì)律好的班級也同樣能活躍課堂氣氛，提高課的質(zhì)量。

3.4 創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法。體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、評價等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教學(xué)和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可分割的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。

4.總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生對上體育課的興趣，途徑是很多的，手段也是多種多樣的。只要我們始終貫徹以學(xué)生主體的思想，堅(jiān)持靈活多變的教學(xué)手段，多樣化的組織形式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過自己的努力就能達(dá)到預(yù)想的效果，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。興趣的培養(yǎng)和形成要有一個過程，只有耐心引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化，才能達(dá)到興趣激發(fā)、呼喚參與的目的。

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