韋賢俊

【摘 要】平面設(shè)計(jì)是實(shí)用性十分強(qiáng)且應(yīng)用廣泛的實(shí)踐類專業(yè)，對(duì)于中職教育里的這個(gè)專業(yè)而言，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課改的要求探索更加高效、魅力四射的課堂，是本文進(jìn)行論述的出發(fā)點(diǎn)，具體包括：教材研讀、學(xué)生心理特征研究、平面設(shè)計(jì)角度研究。

【關(guān)鍵詞】中職教育 平面設(shè)計(jì) 實(shí)用作品

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02B-0162-02

平面設(shè)計(jì)專業(yè)是更新很快、應(yīng)用范圍極廣、就業(yè)率較高的專業(yè)，那么如何提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)應(yīng)世能力。筆者結(jié)合就業(yè)后學(xué)生的反饋和近幾年教材變化趨勢(shì)分析，再加之筆者對(duì)新時(shí)代中職學(xué)生心理特征的總結(jié)，進(jìn)行了教學(xué)主要內(nèi)容——作品設(shè)計(jì)的教學(xué)改進(jìn)。

一、中職教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)教材研讀

我們使用的是清華大學(xué)出版社的《photoshop完美表現(xiàn)20例》，這本書由淺入深、由表及里地講述了最常用、最受歡迎、最重要的一些處理技巧，其中不論是小到書籍裝幀與卡片設(shè)計(jì)，還是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)或3D效果圖后期處理的專業(yè)講解，內(nèi)容涵蓋十分廣泛又細(xì)致入微，設(shè)計(jì)緊貼潮流且生活化、趣味化，不但可以吸引學(xué)生主動(dòng)自學(xué)，更激發(fā)了學(xué)生的潛能和活學(xué)活用能力。而且每課均以實(shí)例為導(dǎo)入和過(guò)程教學(xué)的內(nèi)容，人性化地保證了“學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”，同時(shí)也顯示了教材重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的特色；它循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的特點(diǎn)，更有助于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和全面成才，實(shí)現(xiàn)“教，是為了不教”的教學(xué)目標(biāo)，因此也提醒老師要促使學(xué)生成為專業(yè)、創(chuàng)新、注重實(shí)用的人才。

所以，教材的專業(yè)、生活化、實(shí)用化都為小作品設(shè)計(jì)改進(jìn)提供了有力支撐。

二、中職教育下學(xué)生的心理特征研究

中職教育里的學(xué)生大都處于初中畢業(yè)的文化水平，他們社會(huì)閱歷不夠豐富，在乎成績(jī)和表現(xiàn)好壞，卻有點(diǎn)害怕困難，而且尚未具備觀察生活、注意實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、包涵感情的基礎(chǔ)條件，因此對(duì)于重視小作品的有情、創(chuàng)新和實(shí)用化的設(shè)計(jì)課程，這些是不利因素，需要加以補(bǔ)充。

但是初中生已經(jīng)有了抽象思維的能力、趨于結(jié)群的意識(shí)、分辨善惡美丑的價(jià)值觀、渴望表現(xiàn)自我與獲得認(rèn)可的心理需求，這都是進(jìn)行小作品設(shè)計(jì)改進(jìn)時(shí)可以借助的助力。

三、平面設(shè)計(jì)作品設(shè)計(jì)角度研究

筆者對(duì)新時(shí)代平面設(shè)計(jì)作品的總體要求總結(jié)為四點(diǎn)，第一是要有情，這是基礎(chǔ)又是制勝法寶；第二是作品操作的便捷，可以獲得贊賞和額外加分；第三是創(chuàng)新，這是作品永不落伍和吸睛的關(guān)鍵點(diǎn)；最后是實(shí)用，在“嘩眾取寵”和“形式主義”泛濫的現(xiàn)代社會(huì)，浮夸遠(yuǎn)不及實(shí)用那么深入人心。

（一）有情作品，惹人偏愛(ài)

無(wú)論是作品體現(xiàn)的文化和專業(yè)素養(yǎng)，還是設(shè)計(jì)者觸動(dòng)客戶心靈的情思，或是設(shè)計(jì)者的用情用心，這都是最基本的要求。

1.文化素養(yǎng)積累好，處處方可留情多

由于初中生的文化積累不夠高，因此在為人處事、文字設(shè)計(jì)或者古典風(fēng)格的創(chuàng)建上常出現(xiàn)“心有余而力不足”的情況，所以文化知識(shí)、專業(yè)文化的扎實(shí)顯得十分必要，這也是促使設(shè)計(jì)者靈光閃現(xiàn)、有技有情設(shè)計(jì)作品的奠基。

如書頁(yè)設(shè)計(jì)常根據(jù)流派而凸顯不同的特色，例子里的“墨香小說(shuō)”大多是古典古風(fēng)類美文，因此設(shè)計(jì)要具有古韻和雅致，這就要求學(xué)生對(duì)幾個(gè)流派和流派特色、顧客的口味都要大概了解，才能顯示出文化底蘊(yùn)。

2.溝通交流不可少，尋情設(shè)計(jì)動(dòng)人心

不同的客人有不同的特色，亦有不同的需求，因此與客戶交流思想、溝通分歧，才能達(dá)到觀點(diǎn)磨合、靈感碰撞進(jìn)而設(shè)計(jì)出貼近客戶心靈的好作品，更能對(duì)客戶的情感需要把握得當(dāng)，深入人心。

如數(shù)碼圖片處理時(shí)可以設(shè)計(jì)古典、黑白、性感、文藝、浪漫、可愛(ài)等不同的類型。而筆者的學(xué)生曾經(jīng)設(shè)計(jì)出一個(gè)感動(dòng)顧客的作品，即一個(gè)剛剛失去老伴的老人希望給她合成并設(shè)計(jì)出他們夫妻的黑白合影，該學(xué)生借助手繪和摳圖、磨皮、調(diào)色設(shè)計(jì)了兩組圖片，一個(gè)是二人年輕時(shí)的合影手繪還原，一個(gè)是二人年老時(shí)通過(guò)摳圖和調(diào)整身姿組合成的合影，老人看見(jiàn)照片老淚縱橫。

3.課堂案例多展示，借鑒感觸有丘壑

最初入門階段，學(xué)生對(duì)電腦甚至都不熟悉，更遑論設(shè)計(jì)有情作品。那么針對(duì)本教材大多是小作品設(shè)計(jì)的特色，筆者會(huì)借助多媒體展示圖片、視頻短教程、畢業(yè)生作品等多樣、豐富的借鑒資料，幫助學(xué)生感悟“有情”，分享并耐心學(xué)習(xí)。這樣多看多感悟之后，定會(huì)實(shí)現(xiàn)“心有數(shù)”，“下筆如有神助”。

（二）便捷有招，“動(dòng)”察“求”“好”

作品是否便捷，體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的察言觀色之能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、觀察生活的情趣。

1.觀察分析悄鋪路，愛(ài)生活更愛(ài)記錄

有一雙明察秋毫的眼睛和一雙勤于記錄的雙手，是筆者對(duì)小作品設(shè)計(jì)成功者的一個(gè)概述，更是筆者在教學(xué)時(shí)要求學(xué)生盡可能做到的。初中生文化知識(shí)可能輸于職高或大學(xué)生，那么踏實(shí)的態(tài)度和善于觀察的誠(chéng)心，就是成功的另一個(gè)捷徑了。在觀察生活的同時(shí)隨手思考并記錄，還會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。

如“標(biāo)志與設(shè)計(jì)”一課學(xué)習(xí)過(guò)后，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸類，發(fā)現(xiàn)很多地方標(biāo)志設(shè)計(jì)一定要突出地方特色，而且很多設(shè)計(jì)在顏色上不敢大膽創(chuàng)新，于是筆者讓學(xué)生記錄并觀察所有關(guān)于“愛(ài)心”的設(shè)計(jì)，并反思其不易讓人引起興趣和深刻記憶的原因。

2.實(shí)踐設(shè)計(jì)試運(yùn)行，不怕非議求反饋

課本中很多地方都是小作品的設(shè)計(jì)，這些隨處可見(jiàn)的普通的名片、書簽、賀卡，或是廣告包裝、海報(bào)，都是極其實(shí)用的。對(duì)于這些小作品，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注到其實(shí)用、便捷之處，筆者在教學(xué)時(shí)也鼓勵(lì)大家設(shè)計(jì)并試運(yùn)行，聽(tīng)取指正、反饋之音不斷改進(jìn)，進(jìn)而才會(huì)更好地避免大家“拒絕廣告”或隨手亂扔的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，而貼心、便捷的設(shè)計(jì)還會(huì)讓顧客和使用者眼前一亮，印象深刻。

如“名片設(shè)計(jì)”一課后，筆者讓大家小試牛刀，結(jié)果很多卡片都如出一轍。后來(lái)，經(jīng)過(guò)改進(jìn)，筆者發(fā)現(xiàn)了2個(gè)便捷的設(shè)計(jì)作品，第一個(gè)是會(huì)員卡片右上角多了一個(gè)折起，是作者觀察到大家一般把常用會(huì)員卡放在錢包或者卡套里，取出時(shí)不易，故設(shè)計(jì)個(gè)折起方便從包里拉出；第二個(gè)設(shè)計(jì)是在卡片上設(shè)計(jì)了二維碼，購(gòu)物或結(jié)賬時(shí)掃碼更快捷，筆者覺(jué)得非常不錯(cuò)。

（三）創(chuàng)新重要，挖掘需要

1.設(shè)置創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，刺激學(xué)生探究

為了刺激大家實(shí)習(xí)的激情，也為了讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的重要性，筆者會(huì)定期設(shè)置一個(gè)綜合性的活動(dòng)，選出最創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)結(jié)合畢業(yè)生投放到真實(shí)的市場(chǎng)，然后創(chuàng)建“創(chuàng)新獎(jiǎng)金”基金，用物質(zhì)激發(fā)大家探究的欲望。

2.尋找制造需要，創(chuàng)造最新產(chǎn)品

創(chuàng)新需要革新產(chǎn)品，更需要通過(guò)實(shí)用、新穎的設(shè)計(jì)挖掘客戶的需求，打破“需求引導(dǎo)市場(chǎng)”的傳統(tǒng)，以高質(zhì)高新設(shè)計(jì)作品來(lái)引導(dǎo)市場(chǎng)風(fēng)向。

如傳統(tǒng)書簽的功能就是記住閱讀至第幾頁(yè)，而面對(duì)大家更鐘情紙質(zhì)閱讀和快餐快速閱讀的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生的閱讀便簽——把書簽排序，并把書簽上的文字設(shè)計(jì)如下“書名；書頁(yè)；積累新詞： ；好句摘抄： ”，這樣別出心裁的設(shè)計(jì)受到了消費(fèi)者的歡迎。

（四）做好實(shí)用，占領(lǐng)市場(chǎng)

實(shí)用是作品獲得客戶認(rèn)可和占領(lǐng)市場(chǎng)經(jīng)久不衰的有力武器，更是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的最終歸宿——學(xué)以致用。因此經(jīng)過(guò)了“做中學(xué)”、“借鑒學(xué)”和“合作互學(xué)”各種鋪墊，筆者更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生“用中學(xué)”，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)踐里發(fā)現(xiàn)不足，并產(chǎn)生新的動(dòng)力。

如“廣告設(shè)計(jì)”篇章內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)后，筆者要求大家對(duì)本專業(yè)進(jìn)行一個(gè)推廣和宣傳的設(shè)計(jì)，要求大家發(fā)現(xiàn)專業(yè)的魅力、價(jià)值和實(shí)用之處，并以小組為單位進(jìn)行比賽，再加以改進(jìn)，最后還用其作為宣傳中職專業(yè)招生新片。

總之，平面設(shè)計(jì)的小作品設(shè)計(jì)教學(xué)所占篇幅很多，在市場(chǎng)里需求和實(shí)用量也較重，所以從有情、便捷、創(chuàng)新、實(shí)用四個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)改革十分有效。這符合以學(xué)生為中心的改革方向，亦通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)、多觀察、多角度思考、多活學(xué)活用來(lái)增強(qiáng)自己的綜合實(shí)力，還能在做中體驗(yàn)設(shè)計(jì)的趣味性和扎實(shí)技巧，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的雙贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]費(fèi)秋瑾.在創(chuàng)意和客戶中成熟設(shè)計(jì)，上海嘉時(shí)達(dá)平面設(shè)計(jì)作品點(diǎn)評(píng)[J].廣告人，2001

[2]黃亞美.論文字設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用技巧[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012

[3]劉小狀.淺談中國(guó)裝飾元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].中國(guó)包裝工業(yè)，2013

（責(zé)編 羅汝君）