徐鑫

【摘 要】電子商務(wù)專業(yè)英語是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，但其授課模式目前仍然在研討中。本文首先闡述了這門課程設(shè)置的必要性，接著探討了在具體教學(xué)中的幾點需要注意的事項。希望對從事此門課程教學(xué)的教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；專業(yè)英語；英語教學(xué)

電子商務(wù)是一門跨學(xué)科的綜合性專業(yè)。目前，國內(nèi)很多高校都開設(shè)了此專業(yè)。在課程設(shè)置中電子商務(wù)專業(yè)英語已經(jīng)成為了很多學(xué)校專業(yè)課中必不可少的一門課程。從實踐應(yīng)用角度看，電子商務(wù)專業(yè)英語課程的設(shè)置有一定的必要性。但同時，在電子商務(wù)專業(yè)英語的教學(xué)中又存在很多問題，需要的教學(xué)中加以注意。

1 電子商務(wù)專業(yè)英語課程設(shè)置的必要性

目前，絕大多數(shù)設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)英語課程，但重視程度各不相同。筆者認(rèn)為，這門課程的設(shè)置不但有其必要性，而且應(yīng)該作為必修課，加大重視程度。電子商務(wù)的學(xué)生畢業(yè)后有繼續(xù)進(jìn)行理論深造的，也有直接進(jìn)入到實際工作崗位中的。對于上述兩種類型的畢業(yè)生，專業(yè)英語都有一定的實踐意義。目前英語是主要的學(xué)術(shù)通用語言，因此涉及到電子商務(wù)的最新研究成果很多都是以英語表述的。在實際工作中，電子商務(wù)的畢業(yè)生主要涉及兩大領(lǐng)域：電子技術(shù)和商務(wù)服務(wù)。電子技術(shù)中的操作系統(tǒng)和眾多的應(yīng)用軟件很多都是英文的。而電子商務(wù)的跨時間，跨空間的特性，決定了我們很多的商務(wù)活動是面向全球的。尤其是跨境電商的興起，眾多的商業(yè)企業(yè)需要直接面對來自全球的客戶，英語也成為了商務(wù)活動中的重要溝通工具。

2 電子商務(wù)專業(yè)英語課程教學(xué)發(fā)展的幾點注意事項

2.1 進(jìn)行準(zhǔn)確的課程定位

大學(xué)目前開設(shè)的英語課主要有兩類，一類是基礎(chǔ)英語，另一類是專業(yè)英語?；A(chǔ)英語一般作為公共課，不分專業(yè)，采用相似的教材，為大學(xué)低年級的學(xué)生授課。專業(yè)英語主要涉及專業(yè)知識，是專業(yè)課的一種，主要針對大學(xué)高年級的學(xué)生。涉及專業(yè)英語的講授又分兩種：一種是采用雙語授課的專業(yè)課，這類課程往往在課程名稱上，沒有體現(xiàn)英語字樣。授課的重點在專業(yè)知識而不是語言，語言只是作為純粹的知識媒介；另一種是像電子商務(wù)專業(yè)英語這類的課程。首先這類課程不同與基礎(chǔ)英語，它要培養(yǎng)學(xué)生的不是日常溝通能力，而是使用英語的專業(yè)交流能力。但是，它又不同與普通的專業(yè)課程，這個課程的重點不在于專業(yè)知識的講授，而在于專業(yè)知識的表述。因此，嚴(yán)格說來，電子商務(wù)專業(yè)英語這門課程是介于基礎(chǔ)英語和專業(yè)知識課程之間的一門課程。它適合于在學(xué)生將主要的專業(yè)課程都學(xué)習(xí)完畢后，再進(jìn)行專業(yè)知識的英語表達(dá)學(xué)習(xí)。教學(xué)的重點應(yīng)該是在于專業(yè)詞匯的運用，專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域溝通能力的提高。

2.2 采用模塊式的課程內(nèi)容安排

因為專業(yè)英語課程整合了電子商務(wù)專業(yè)所有領(lǐng)域的相關(guān)知識，所以其內(nèi)容涉及的層面比較廣，不可能在授課中做到面面俱到。因此，在授課中，最好使用模塊式授課。將電子商務(wù)的幾個重要領(lǐng)域內(nèi)容，分成幾大模塊，每次課介紹一個領(lǐng)域。比如，電子商務(wù)起源和發(fā)展、電子商務(wù)營銷、電子商務(wù)法律、電子商務(wù)物流、電子商務(wù)支付、電子商務(wù)技術(shù)、電子商務(wù)安全，全部作為獨立模塊，重點不是內(nèi)容的講授，因為這些專業(yè)課程在專業(yè)英語課程開設(shè)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)完漢語課程了。重點在于相關(guān)領(lǐng)域的各個模塊的應(yīng)用表述。這樣設(shè)置可以使得課程內(nèi)容清晰，體系完整，也可以明確學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.3 設(shè)置靈活的授課方式

傳統(tǒng)英語課的授課模式一般是教師課程講授，針對課文、語句分析語法，講解單詞，學(xué)生則記錄重點，進(jìn)行記憶。專業(yè)英語課程因為是在大學(xué)高年級開始的課程。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過基礎(chǔ)英語，具有一定的英文表達(dá)能力。同時，對課程的內(nèi)容學(xué)過中文的專業(yè)課，對知識具有一定的理解力。因此，授課時，建議采取較靈活的方式，打破傳統(tǒng)的死板的講授模式，可以采取講座、討論，學(xué)生講演，經(jīng)營環(huán)境模擬等靈活方式。一方面提高學(xué)生的興趣，另一方面提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在實踐中提高專業(yè)英語的溝通、表達(dá)能力。

2.4 采納最新的教材資料

電子商務(wù)這個專業(yè)誕生的比較晚，目前還處于不斷發(fā)展中，因此，相關(guān)教材也在不斷完善中。在教學(xué)中不能僅僅依靠固定的教材，要多渠道收集教學(xué)輔助資料。除了傳統(tǒng)教學(xué)中所依賴的優(yōu)秀出版社出版的教材，高品質(zhì)的學(xué)術(shù)期刊之外。還應(yīng)該考慮外國原版教材，國際知名刊物。同時，國家新出臺的政策法規(guī)的英文版本，權(quán)威英文新聞報道，都應(yīng)該是課程教材或者輔助資料的來源。

2.5 安排靈活的考核方式

傳統(tǒng)科目的期末考試一張試卷確定成績的方式，并不完全適合于電子商務(wù)專業(yè)英語課程。因為一張英語試卷很難準(zhǔn)確測量出學(xué)生的英語溝通表達(dá)能力。因此，要進(jìn)行一定程度的教學(xué)改革，既要保留期末考試的方式，強化學(xué)生對專業(yè)術(shù)語的記憶，又要增大平日成績的比例。平日成績可以采取報告和平日討論的形式，對學(xué)生專業(yè)口語溝通能力和專業(yè)書面英語的表達(dá)能力進(jìn)行全方位的考核。

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[責(zé)任編輯：湯靜]