王春英

軍隊醫(yī)院護士職業(yè)技能培訓(xùn)及管理

王春英

軍隊醫(yī)院；護士；教育培訓(xùn)

護理職業(yè)技能培訓(xùn)是指經(jīng)過學(xué)校規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為主的一種護理學(xué)教育，是擴大護士知識面、提高技能水平的必要途徑，是提高護理質(zhì)量的有力保證。采取不同形式的護理職業(yè)技能培訓(xùn)，是醫(yī)院護士進行人才培養(yǎng)與提高素質(zhì)重要手段，值得認真加以探討。

1 護士職業(yè)技能面臨的挑戰(zhàn)

1．1 崗位實踐的挑戰(zhàn)隨著醫(yī)學(xué)知識快速發(fā)展和人民群眾對健康需求的日益提高，臨床護理工作面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，護士必須在鞏固基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，進一步掌握新的理論和技術(shù)，才能適應(yīng)新的需求，促進護理工作的發(fā)展。目前，多數(shù)護士學(xué)歷層次較低，臨床一線護士?？萍耙韵抡?5%以上，理論知識基礎(chǔ)薄弱，加強教育培訓(xùn)乃形勢所迫、現(xiàn)實需要。

1．2 科技創(chuàng)新發(fā)展的挑戰(zhàn)當今護理科技發(fā)展快，護理新業(yè)務(wù)新技能日益更新。要與時俱進，緊跟護理科技創(chuàng)新時代步伐，向患者提出滿意服務(wù)，護士必須要孜孜以求，勇立潮頭，把握學(xué)術(shù)動態(tài)，掌握新知識，引進新理念，練就真本事。否則，就難以適應(yīng)時代發(fā)展和崗位要求，面臨被淘汰出局的危險。

1．3 護理科研的挑戰(zhàn)護理科研是護士必須具備的基本技能和素質(zhì)。要搞好護理科，僅有學(xué)識和熱情還遠遠不夠，還必須具備嚴謹求實作風、清晰敏銳的觀察力，以及善于獨立思考、鍥而不舍的優(yōu)秀品格。即使將當前國內(nèi)外護理研究成果引入臨床應(yīng)用，改進工作，滿足患者需求，也需要護士具備相應(yīng)的能力素質(zhì)。這些，都對大部分護士提出了挑戰(zhàn)，需要勇于面對，補齊短板。

2 護理職業(yè)技能培訓(xùn)基本路徑

2．1 ?？婆嘤?xùn)醫(yī)院選派業(yè)務(wù)骨干到有專業(yè)培訓(xùn)基地資格的醫(yī)院進行專業(yè)培訓(xùn)，并取得相應(yīng)資質(zhì)。通過對先進專科護理新技術(shù)、新方法的學(xué)習(xí)，加深對本專業(yè)疾病認識，全面提升護理技能，將自己學(xué)到的基礎(chǔ)性、典型性和先進性知識技能轉(zhuǎn)化為適應(yīng)臨床護理實踐和護理科研的真本領(lǐng)硬功夫，以提高護士的判斷、評估、思維能力。在學(xué)習(xí)回來后，再進行新知識、新技術(shù)講座，達到資源共享目的。

2．2 專題研究及報告專題研究及報告是目前護士忽視的方面，護士要進行專題研究有很多便利條件，在長期臨床實踐中都能遇到許多新問題亟待解決，這是專題研究的基礎(chǔ)和前提。專題研究要求護士在實踐中善于發(fā)現(xiàn)新課題，善于將學(xué)到的理論用于實踐，善于思考、提煉、歸納、分析，最后得出結(jié)論，善于把研究成果推廣應(yīng)用于臨床實踐。工作和科研有機結(jié)合，能達到更好的培訓(xùn)效果。要鼓勵護士積極參與科研、及時總結(jié)護理經(jīng)驗，撰寫相關(guān)的護理學(xué)術(shù)論文，參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會，了解國內(nèi)外護理學(xué)的發(fā)展動態(tài)。

2．3 講座性培訓(xùn)學(xué)習(xí)這是一種比較常見的學(xué)習(xí)方法，也是臨床上極為有效的學(xué)習(xí)形式。可以讓護士多聽專家的講座，開闊視野，拓展思路；可以把自己總結(jié)的護理經(jīng)驗、見解等在理論高度上進行總結(jié)，實現(xiàn)理論與實踐的躍升；還可以科室組織自訓(xùn)，按照培訓(xùn)計劃，定期組織崗位培訓(xùn)，開展崗位練兵，抓好崗位競賽。以此激發(fā)護士工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，在打造學(xué)習(xí)型科研團隊中提升整體技能水平和服務(wù)質(zhì)量。

3 加強護理職業(yè)技能培訓(xùn)管理

3．1 建立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)檔案建立基礎(chǔ)檔案，是進行護理職業(yè)技能培訓(xùn)的有效措施?？剖医W(xué)習(xí)登記制度，指定專人負責記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容、參加人員，護士參加學(xué)習(xí)的次數(shù)與時間，與年終評功評獎掛鉤，個人還應(yīng)在護士手冊記錄簽名。在醫(yī)院組織的學(xué)習(xí)中，應(yīng)同時有記載。外出學(xué)習(xí)人員要撰寫學(xué)習(xí)體會或?qū)W術(shù)文章，并在返回后向全院進行學(xué)術(shù)交流，展示學(xué)習(xí)成果，也使派出學(xué)習(xí)人員外加壓力、內(nèi)增動力，取得更多收獲。

3．2 定期檢查反饋一般每年對護士參加職業(yè)技能培訓(xùn)情況進行一次檢查、總結(jié)，并制訂出相關(guān)的獎罰制度。將參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)及學(xué)分達標率與年終護理考核、科室及個人評先選優(yōu)、晉升、聘任、再注冊等掛鉤，以加大監(jiān)督和管理力度保障培訓(xùn)效果落實。對積極學(xué)習(xí)并取得一定成果護士，應(yīng)根據(jù)醫(yī)院獎懲制度規(guī)定，給予相應(yīng)的獎勵。

護理職業(yè)技能培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，更是一項實現(xiàn)護理隊伍建設(shè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略工程，任務(wù)繁重而具體，必須持之以恒、長抓不懈，務(wù)求實效，做到教育方法多樣化，內(nèi)容通俗化，時間合理化，管理人性化，教材銜接緊密，理論應(yīng)聯(lián)系臨床工作實際，獎罰兌現(xiàn)，這樣才能使護理職業(yè)技能培訓(xùn)有長遠發(fā)展。

［1］寧 寧，賴 莉，陳海霞，等．“品質(zhì)改善”管理活動對提高護理人員培訓(xùn)質(zhì)量的效果評價［J］．護理雜志，2006（12）：25-28．

［2］白 蕊，陳愛杰，魏 霞．門診護理人員實施科內(nèi)繼續(xù)教育的效果與評價［J］．現(xiàn)代護理，2007，13（12）：1129-1130．

［2015-09-10收稿，2015-10-08修回］ ［本文編輯：劉立平］

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10．14172/j．issn1671-4008．2016．03．043

250031山東濟南，濟南軍區(qū)總醫(yī)院人力資源部（王春英）