【摘 要】分析國(guó)內(nèi)朋輩教育開(kāi)展現(xiàn)狀，以及書(shū)院制管理模式開(kāi)展朋輩教育的優(yōu)勢(shì)，從組織領(lǐng)導(dǎo)、載體建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)、工作落實(shí)四個(gè)方面探討書(shū)院制管理模式下朋輩教育體系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】書(shū)院制 大學(xué)生 朋輩教育 體系構(gòu)建

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02C-0103-03

隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，成長(zhǎng)在全球一體化、信息網(wǎng)絡(luò)化、價(jià)值觀多元化大背景下的新一代大學(xué)生，承受著來(lái)自社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、家庭希望、自身發(fā)展等方面的巨大壓力，他們迫切的學(xué)業(yè)發(fā)展、就業(yè)渴望、情感需求使得高校專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生工作隊(duì)伍工作更加緊張。雖然教育部文件要求專(zhuān)職輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例至少達(dá)到1∶200，但目前國(guó)內(nèi)大部分高校尚未達(dá)到這一比例要求。在這樣的形勢(shì)下，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的自我教育便顯得更為重要。同時(shí)，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》也指出，要進(jìn)一步提升大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，要重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓的育人作用，選拔優(yōu)秀學(xué)生骨干參與到教育管理中，發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)教育效果。朋輩教育正好是這一理念的重要體現(xiàn)。

一、朋輩教育在傳統(tǒng)學(xué)生事務(wù)管理中的開(kāi)展現(xiàn)狀

朋輩教育是大學(xué)生自我教育的一種形式，分析目前國(guó)內(nèi)朋輩教育開(kāi)展的現(xiàn)狀能幫助我們清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前朋輩教育存在的好方法和不足，進(jìn)而為構(gòu)建書(shū)院制模式下朋輩教育體系提供參考。

（一）朋輩教育的概念

朋輩教育起源于國(guó)外的朋輩心理咨詢(xún)領(lǐng)域，隨著心理輔導(dǎo)進(jìn)入我國(guó)，21世紀(jì)初國(guó)內(nèi)才對(duì)朋輩教育有了比較系統(tǒng)的介紹。從字面意思理解，“朋”指的是“朋友”，“輩”指的是“輩分”，故“朋輩”應(yīng)為“同一輩分的朋友”。朋輩教育是指年紀(jì)相仿、背景相同、存在一定交集的人在一起對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活中的經(jīng)驗(yàn)、技能、觀念、思想進(jìn)行單向或雙向的交流和分享，通過(guò)彼此的相互鼓勵(lì)、相互幫助、相互促進(jìn)從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步這一目標(biāo)的教育方法。

（二）國(guó)內(nèi)高校朋輩教育開(kāi)展情況

目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)有部分高校走在前面引入了朋輩教育，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)通過(guò)選拔高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生學(xué)長(zhǎng)引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生生活的“學(xué)子計(jì)劃”，杭州師范大學(xué)選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任同伴英語(yǔ)教師開(kāi)展英語(yǔ)輔導(dǎo)的“壹圓教師”，南開(kāi)大學(xué)通過(guò)開(kāi)展校友結(jié)對(duì)子的形式指導(dǎo)在校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)，蘭州大學(xué)的副班主任制度通過(guò)選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任副班主任對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行指導(dǎo)，北京師范大學(xué)通過(guò)Melt雪絨花協(xié)會(huì)開(kāi)展心理健康工作，等等。盡管這些高校對(duì)朋輩教育進(jìn)行了一定的嘗試和摸索，也具備了一定的特色，取得了一定的效果，但實(shí)際上國(guó)內(nèi)各高校在開(kāi)展朋輩教育的過(guò)程中還是存在方式方法保守單一，缺乏對(duì)學(xué)生的特殊性的考慮，缺乏缺朋輩教育的隊(duì)伍的培訓(xùn)、考核等，朋輩教育重視度不夠，朋輩教育范圍有限，仍需要多層次、多角度地開(kāi)展朋輩教育。

二、書(shū)院制管理模式下開(kāi)展朋輩教育的優(yōu)勢(shì)

書(shū)院制管理模式在國(guó)內(nèi)屬于較為新穎的管理模式，與傳統(tǒng)的學(xué)院制管理模式相比，其開(kāi)展朋輩教育存在一定的優(yōu)勢(shì)。

（一）書(shū)院制的概念

書(shū)院制起源于歐美大學(xué)的寄宿制。借鑒國(guó)外住宿學(xué)院制學(xué)生管理模式，結(jié)合我國(guó)高校實(shí)際情況，目前部分國(guó)內(nèi)高校實(shí)行的書(shū)院制是打破傳統(tǒng)住宿形式，實(shí)行跨年級(jí)專(zhuān)業(yè)住宿，形成社區(qū)服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)通才教育與專(zhuān)才教育相結(jié)合，配合完全學(xué)分制，推展學(xué)術(shù)、文化及富含專(zhuān)項(xiàng)教育內(nèi)容的活動(dòng)，促進(jìn)不同學(xué)科、不同背景學(xué)生之間的相互交流、學(xué)科互補(bǔ)、文理融合、個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)，提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、人際交往能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的一種學(xué)生教育管理制度。

（二）書(shū)院制管理模式具備開(kāi)展朋輩教育的優(yōu)勢(shì)

1.書(shū)院制的住宿形式為開(kāi)展朋輩教育奠定了環(huán)境基礎(chǔ)。書(shū)院制管理模式與傳統(tǒng)的學(xué)院制管理模式最大的不同在于住宿形式，傳統(tǒng)的學(xué)院制管理模式采用的是學(xué)生同年級(jí)、同專(zhuān)業(yè)、同班級(jí)集中住宿，而書(shū)院制管理模式下學(xué)生則是不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生混合集中住宿。朋輩教育一個(gè)重要的特點(diǎn)則是讓學(xué)生聚集在一起通過(guò)雙向或單向的進(jìn)行學(xué)習(xí)觀念思想交流、經(jīng)驗(yàn)技能分享從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，而書(shū)院制的不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)混合住宿形式，則為這樣的交流分享奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

2.書(shū)院制的社區(qū)模式為開(kāi)展朋輩教育提供了場(chǎng)地保障。在傳統(tǒng)的學(xué)院制管理模式下宿舍的主要功能僅僅為住宿，而書(shū)院制管理模式則將宿舍社區(qū)化，以社區(qū)為基礎(chǔ)，在社區(qū)建有功能齊全的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所、交流討論場(chǎng)所、學(xué)習(xí)閱覽場(chǎng)所、體育鍛煉場(chǎng)所、社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所等。除了課堂教室，宿舍是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，也是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，書(shū)院制社區(qū)管理模式下宿舍內(nèi)功能齊全的各類(lèi)場(chǎng)所為開(kāi)展朋輩教育提供了場(chǎng)地保障，能有效地將朋輩教育深入到宿舍，發(fā)揮宿舍的育人功能。

3.書(shū)院制的管理理念，與朋輩教育理念相互契合。書(shū)院制管理的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育，突出以學(xué)生為本，努力打造出能發(fā)揮和提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的社區(qū)模式，通過(guò)學(xué)生間、師生間的相互溝通、交流、探討，拓展學(xué)生知識(shí)和思維的廣度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，做到文理知識(shí)包容并蓄，融會(huì)貫通，避免相同專(zhuān)業(yè)學(xué)生思維模式固化等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀和獨(dú)立健全的人格的形成，使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的素養(yǎng)和能力。而朋輩教育就是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的“三自”能力，從而達(dá)到學(xué)生相互教育、相互提升的目的。在這樣一種目標(biāo)和理念相互契合的前提下，兩者的相互結(jié)合能有效地提高高校思想政治教育的效果。

三、書(shū)院制管理模式下構(gòu)建朋輩教育體系方法和途徑

由于書(shū)院制的管理模式與傳統(tǒng)的學(xué)院制管理模式存在諸多不同之處，因此在構(gòu)建書(shū)院制管理模式下的朋輩教育體系需要緊密結(jié)合書(shū)院制管理模式的特點(diǎn)，筆者分別從組織領(lǐng)導(dǎo)、載體建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)、工作落實(shí)四個(gè)方面提出了建議。

（一）加強(qiáng)對(duì)書(shū)院制管理模式下朋輩教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

1.構(gòu)建朋輩教育工作制度。朋輩教育工作需要從學(xué)校層面達(dá)成共識(shí)，全校上下一條心、擰成一股繩朝著一個(gè)方向使勁，才能使工作得以有序有效地開(kāi)展。無(wú)規(guī)矩不成方圓，任何工作的開(kāi)展都需要制度作為強(qiáng)有力的保障，朋輩教育工作也不例外。朋輩教育工作制度的構(gòu)建，需要從工作領(lǐng)導(dǎo)小組到教育的工作內(nèi)容、形式、方法、原則、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，并形成“學(xué)?！獙W(xué)生工作事務(wù)部—書(shū)院—社區(qū)—宿舍”的組織體系。工作從學(xué)校向書(shū)院進(jìn)行推進(jìn)，結(jié)合書(shū)院、學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展工作，并在工作的開(kāi)展過(guò)程中做到及時(shí)跟進(jìn)、評(píng)估、反饋，事先準(zhǔn)備好工作預(yù)案，遇到新情況、新問(wèn)題做到及時(shí)調(diào)整，確保朋輩教育工作能切實(shí)有效地推進(jìn)和落實(shí)。

2.加強(qiáng)朋輩教育氛圍營(yíng)造。營(yíng)造良好的氛圍，有利于工作的順利開(kāi)展。朋輩教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在工作開(kāi)展前及開(kāi)展過(guò)程中學(xué)校、書(shū)院要充分利用校園媒體、宣傳欄通過(guò)新聞報(bào)道、宣傳海報(bào)等進(jìn)行積極的宣傳，營(yíng)造良好的輿論氛圍，讓全校師生清楚了解工作的開(kāi)展形式、范圍、進(jìn)展、成效等，讓工作能深入到每個(gè)人的心里，并積極配合、積極投入到朋輩教育工作中。

（二）加強(qiáng)對(duì)書(shū)院制管理模式下朋輩教育載體的建設(shè)

1.立足學(xué)生社區(qū)，拓展教育平臺(tái)。社區(qū)管理模式是書(shū)院制的一個(gè)重要特點(diǎn)，在開(kāi)展朋輩教育的過(guò)程中要充分利用社區(qū)已有的活動(dòng)室作為朋輩交流室，把社區(qū)作為平臺(tái)建設(shè)的一個(gè)立足點(diǎn)，由于社區(qū)宿舍采用的是不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的混合住宿形式，因此要合理考慮每個(gè)宿舍的情況，將優(yōu)秀的學(xué)生分插進(jìn)每一個(gè)宿舍內(nèi)，在每個(gè)社區(qū)再設(shè)立專(zhuān)門(mén)的朋輩輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員的助理。通過(guò)朋輩輔導(dǎo)員在有效地分擔(dān)輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作同時(shí)，及時(shí)地幫助本社區(qū)的學(xué)生解決一些生活、學(xué)習(xí)中遇到的小問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋，對(duì)不能解決的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的上報(bào)，有益于社區(qū)的穩(wěn)定。

除利用社區(qū)平臺(tái)，可充分利用已成立較成熟的社團(tuán)，搭建社團(tuán)朋輩教育平臺(tái)；利用QQ群、微信群、百度吧、易班等網(wǎng)絡(luò)社交工具建立朋輩教育平臺(tái)；通過(guò)讓在校學(xué)生與校友結(jié)對(duì)子的形式，搭建校友朋輩教育平臺(tái)；通過(guò)與周邊學(xué)校合作，搭建學(xué)校與學(xué)校之間的朋輩教育平臺(tái)；通過(guò)邀請(qǐng)社會(huì)精英擔(dān)任在校學(xué)生朋輩教育導(dǎo)師形式，搭建學(xué)校與社會(huì)之間的朋輩教育平臺(tái)；以多層面的平臺(tái)建設(shè)，形成全方位的育人體系，更好地促進(jìn)在校大學(xué)生全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容。朋輩教育的形式要充分考慮新時(shí)期大學(xué)的特點(diǎn)，可采用“一對(duì)一”幫扶、“一對(duì)多”指導(dǎo)、“團(tuán)體”輔導(dǎo)等形式。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，除了運(yùn)用傳統(tǒng)的面對(duì)面線(xiàn)下輔導(dǎo)交流形式外，要抓住當(dāng)代大學(xué)生的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的這一特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)易班及其他相關(guān)APP開(kāi)展朋輩教育，形成線(xiàn)上朋輩教育模式，從而以線(xiàn)上線(xiàn)下兩種模式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)朋輩教育的全覆蓋。

針對(duì)學(xué)生群體的不同需求，要不斷豐富朋輩教育的內(nèi)容，利用已拓展的平臺(tái)，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技文化、人文素質(zhì)、新生適應(yīng)、人際交流、考研就業(yè)，心理健康、學(xué)業(yè)、情感等內(nèi)容的朋輩教育輔導(dǎo)，以多角度、多層次的朋輩教育內(nèi)容，幫助學(xué)生提升素質(zhì)和能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)書(shū)院制管理模式下朋輩教育隊(duì)伍的培養(yǎng)

1.制定完善的選拔、培訓(xùn)機(jī)制。朋輩教育隊(duì)伍應(yīng)在精而不在多，一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高的隊(duì)伍能有效地提升朋輩教育效果，因此在選拔前應(yīng)制定嚴(yán)格的選拔機(jī)制。朋輩輔導(dǎo)員的選拔可采用崗位競(jìng)聘制度，通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校審核、筆試、面試等形式對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行篩選。將競(jìng)聘人員的思想政治素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)、觀察鑒別能力、溝通交流能力、責(zé)任心、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)等作為篩選的參考條件，從研究生或高年級(jí)本科生中選拔出一批優(yōu)秀的學(xué)生作為朋輩輔導(dǎo)員。在選拔的過(guò)程中，還可以有選擇性地挑選一些具有某方面突出能力的學(xué)生，比如科技創(chuàng)新能力、文藝體育能力、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力等，以滿(mǎn)足不同特點(diǎn)學(xué)生的需求。

選拔出的朋輩輔導(dǎo)員必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)才能上崗工作。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括當(dāng)下黨和國(guó)家相關(guān)方針政策、思想政治理論、思政工作方法、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)、緊急突發(fā)事件處理方法、人際交往技巧等，培訓(xùn)可通過(guò)集體授課、專(zhuān)題報(bào)告、案例解析、現(xiàn)場(chǎng)模擬等形式進(jìn)行。除此之后，在朋輩教育隊(duì)伍上崗后，各書(shū)院還應(yīng)設(shè)隊(duì)伍的指導(dǎo)老師在開(kāi)展朋輩教育的過(guò)程中對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并及時(shí)了解工作開(kāi)展情況，定期組織朋輩教育隊(duì)伍進(jìn)行交流和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高隊(duì)伍的整體水平和輔導(dǎo)質(zhì)量。

2.制定合理的考評(píng)、激勵(lì)制度。由于朋輩教育工作的復(fù)雜性，因此在制定相關(guān)考評(píng)機(jī)制的時(shí)候應(yīng)該采用多種考評(píng)形式，可采取個(gè)人自評(píng)、被幫扶學(xué)生評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)、書(shū)院評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等形式相結(jié)合。通過(guò)設(shè)定相關(guān)指標(biāo)體系，對(duì)朋輩教育輔導(dǎo)員工作進(jìn)行量化考核，對(duì)于不能量化的工作進(jìn)行定性考評(píng)。通過(guò)對(duì)朋輩輔導(dǎo)員工作的考評(píng)可以有效地掌握朋輩輔導(dǎo)工作效果，總結(jié)成績(jī)，找出問(wèn)題，在今后的工作開(kāi)展中發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。由于朋輩教育工作是一項(xiàng)志愿性的工作，為了調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的積極性應(yīng)制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，如物質(zhì)上可按月給予他們相應(yīng)的補(bǔ)助，對(duì)于考評(píng)優(yōu)秀的人員加設(shè)獎(jiǎng)金；精神上可將擔(dān)任朋輩輔導(dǎo)員作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦、申請(qǐng)入黨、推薦免試攻讀研究生等的重要參考。

（四）加強(qiáng)對(duì)書(shū)院制管理模式下朋輩教育工作的落實(shí)

1.結(jié)合書(shū)院特點(diǎn)落實(shí)朋輩教育工作。朋輩教育工作體系中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)則是落實(shí)，工作落實(shí)的到位程度直接影響著整個(gè)朋輩教育工作的效果。因此各書(shū)院應(yīng)該積極落實(shí)朋輩教育的各項(xiàng)工作，同時(shí)注意在落實(shí)的過(guò)程中不能盲目，要充分結(jié)合書(shū)院實(shí)際情況，在保證整體方向不改變的前提下，立足書(shū)院特點(diǎn)，走出適合自己書(shū)院開(kāi)展工作的路，形成書(shū)院特色。

2.發(fā)揮書(shū)院輔導(dǎo)員對(duì)朋輩教育隊(duì)伍的指導(dǎo)作用。在落實(shí)環(huán)節(jié)中，書(shū)院輔導(dǎo)員的指導(dǎo)是一個(gè)重要的點(diǎn)，由于書(shū)院制的社區(qū)模式，輔導(dǎo)員與學(xué)生同吃同住，各書(shū)院輔導(dǎo)員應(yīng)積極關(guān)注朋輩教育工作，并指導(dǎo)朋輩教育輔導(dǎo)員將開(kāi)展工作，加強(qiáng)與他們的交流溝通，通過(guò)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)與聯(lián)系，將朋輩輔導(dǎo)員由點(diǎn)連成線(xiàn)，在通過(guò)線(xiàn)與線(xiàn)之間的相互交匯形成朋輩教育工作的面，通過(guò)所有輔導(dǎo)員面的連接，使朋輩教育工作覆蓋到學(xué)校的每個(gè)角落。

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【作者簡(jiǎn)介】李順安，男，碩士，桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院助教。

（責(zé)編 黎 原）