【摘 要】分析以技能競賽促高職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)必要性，提出以技能競賽促高職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑。

【關(guān)鍵詞】技能競賽 高職 計算機 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）02C-0026-02

在計算機技術(shù)和信息技術(shù)不斷發(fā)展的條件下，創(chuàng)新型技能人才是推動社會發(fā)展的不竭動力。高職院校作為技術(shù)技能型人才的發(fā)展基地，需要適應(yīng)當(dāng)前時代的需求，培養(yǎng)更多的計算機類專業(yè)人才作為社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的主力軍。開展技能競賽有利于提升學(xué)生的專業(yè)技能、促進學(xué)生的發(fā)展，高職院校應(yīng)在計算機應(yīng)用領(lǐng)域開展更多的知識競賽，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。

一、以技能競賽促高職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

在現(xiàn)代高等教育體系中，高職院校是其中重要的組成部分，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生成為社會的有用人才是高職院校的最終目的。在計算機類人才的培養(yǎng)中，高職教學(xué)遇到了一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是缺乏合理的人才培養(yǎng)方案，計算機課程主要是以專業(yè)調(diào)研作為基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)校各個專業(yè)的特點設(shè)置的。然而在教學(xué)實踐中人才培養(yǎng)方案的制訂人員沒有結(jié)合社會的需求，使方案缺乏合理性。二是在實踐教學(xué)中沒有根據(jù)計算機相關(guān)課程的標(biāo)準(zhǔn)來開展，即使請專家來制定課程標(biāo)準(zhǔn)，然而在真正的操作中卻沒有采納，使得教學(xué)效果和理想效果的差距很大。三是高職院校的人才培養(yǎng)方案不能做到與時俱進，過于墨守成規(guī)，通常是在學(xué)生進校之前，學(xué)校就已經(jīng)有一個固定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，然而對于新一批的學(xué)生而言，這些方案不一定適用。學(xué)校應(yīng)該考慮到其中各種變化因素，思考這些方案是否適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求以及用人單位的崗位要求。

在信息時代下，計算機應(yīng)用越來越廣泛，開展計算機相關(guān)競賽對高職生信息技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)有著重要的意義，包括辦公自動化應(yīng)用能力、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能、微軟Office應(yīng)用創(chuàng)意等競賽，能夠讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)和其他相關(guān)的信息技術(shù)的基本知識有更加深的掌握，讓學(xué)生能夠通過計算機分析和解決問題，提高他們信息技術(shù)應(yīng)用的能力?？傊_展計算機相關(guān)的技能競賽是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要手段。

二、以技能競賽促高職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

（一）以技能競賽促課程體系變革

為保證教學(xué)的質(zhì)量，課程體系建設(shè)是關(guān)鍵，課程體系的建設(shè)需要學(xué)校對課程的設(shè)置、淘汰和整合等進行改革，為當(dāng)今時代打造一批又一批的高素質(zhì)技能人才。在新時代背景下，課程體系應(yīng)該有所創(chuàng)新。學(xué)校要對企業(yè)現(xiàn)場進行深入調(diào)研，結(jié)合現(xiàn)場應(yīng)用的新技術(shù)來豐富課程內(nèi)容，對過時的技術(shù)予以淘汰。同時，增加計算機相關(guān)的技能競賽，這些競賽綜合性較強，具有很高的實際意義，也反映了計算機專業(yè)新的發(fā)展方向。計算機技能競賽對于學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作精神很重視，通過技能競賽，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了增強，同時檢驗了學(xué)生的資料檢索能力、工程設(shè)計制作能力和撰寫報告能力等綜合能力。學(xué)校要提高學(xué)生參與競賽的積極性，實現(xiàn)競賽的最終目的，就需要對行業(yè)發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用加以關(guān)注，在教學(xué)內(nèi)容上進行強化，對課程進行整合，盡量將理論講授減少，同時增加操作知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合運用能力，以滿足當(dāng)今時代全方面人才的要求。

（二）以技能競賽促教學(xué)方法改進

在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，通常以填鴨式講授為主，對操作能力的培養(yǎng)力度不夠，不利于學(xué)生實踐能力的提升。技能競賽要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成項目，這就使得教師在教學(xué)的時候加強對學(xué)生項目操作的訓(xùn)練。技能競賽促使教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖拷虒W(xué)，教師在教學(xué)實踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，長此以往，自然而然就會改進教學(xué)方法，對學(xué)生實際操作能力有著巨大的影響力。在項目教學(xué)方式下，學(xué)生掌握了實踐操作能力，有利于學(xué)生的未來就業(yè)。比如在網(wǎng)頁設(shè)計的技能競賽之后，對課程內(nèi)容進行重構(gòu)，以真實項目作為導(dǎo)向，運用任務(wù)驅(qū)動法重新構(gòu)建教學(xué)體系，提升學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁殕T，更好地將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運用到實際工作中。

（三）以技能競賽促教師專業(yè)水平提升

開展技能競賽促進教師專業(yè)水平的提升，從而構(gòu)建高業(yè)務(wù)水平的師資力量，對人才的培養(yǎng)有著重要的意義。技能競賽不僅僅是針對學(xué)生開展的，還有教師組的競賽，教師要想在競賽中優(yōu)勝，就需要不斷提升自己的專業(yè)水平。自古以來，名師出高徒，教師只有將自己的業(yè)務(wù)水平提高了，才能保障教學(xué)質(zhì)量。教師在對學(xué)生的競賽進行指導(dǎo)時，同時也能促進自身水平的提高。技能競賽綜合性很高，需要教師不僅僅掌握一兩門課程，還應(yīng)該對各方面的知識都有所了解。競賽中涉及很多的新技術(shù)，且注重操作能力，這就要求教師不僅要具備理論知識，同時也要有較強的實踐能力。教師在自己參與競賽或者指導(dǎo)學(xué)生競賽的過程中能夠促進對職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的把握，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

（四）以技能競賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實踐證明，學(xué)生普遍對理論知識的學(xué)習(xí)難以提起興趣，不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有一定的關(guān)系，還受到教師教學(xué)方法和水平的影響。開展技能競賽，使得教師的專業(yè)水平得到了很大的提高，促進教師改進教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立自信心，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自信心是學(xué)生學(xué)好課程的推動力，而開展競賽能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，當(dāng)完成一個項目，學(xué)生就能夠從中獲得成就感，幫助學(xué)生樹立信心，明確自身的學(xué)習(xí)動機，由此促進學(xué)習(xí)效率的提高。通過競賽對學(xué)生起到激勵的作用，讓學(xué)生在成功中獲得更大的動力，在挫折中愈挫愈勇，主動參與到下一次難度更大的學(xué)習(xí)任務(wù)中，以此逐漸提高自己的技能。

三、以技能競賽促高職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注意的方面

首先，學(xué)校必須深化教學(xué)體制改革，讓學(xué)生走出課堂，多進行實踐教學(xué)。因為社會需要的是既具備一定的專業(yè)知識，同時能夠?qū)⑦@些知識運用到實踐中的高素質(zhì)人才。學(xué)生只有在實踐學(xué)習(xí)中才能提高自身技能的運用能力和隨機應(yīng)變的能力。

其次，我國計算機類專業(yè)的技能競賽有很多，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自主報名、自主選題、自主組隊，通過自主地查閱相關(guān)資料參加競賽。讓學(xué)生自主地參加競賽，能夠幫助學(xué)生樹立挑戰(zhàn)自我的勇氣、提高自主學(xué)習(xí)的能力以及進取和創(chuàng)新精神，在競賽過程中讓學(xué)生認(rèn)識到自己在本項目中還存在哪些不足，并通過后期的努力提高技能，同時還能鞏固自己所熟知的知識。學(xué)生在參與競賽中通過對專業(yè)知識的靈活運用，從多種途徑發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓自己的才能轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱眯缘募寄埽瑸閷砭蜆I(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在信息時代下，對于創(chuàng)新性技能人才的要求也越來越高，技能競賽在高職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)中具有很深遠的意義：對于課程體系的變革有著促進作用，促使教師改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法，注重學(xué)生的實際操作能力，同時有利于促進教師不斷提高自身的理論知識和實踐能力。此外，通過技能競賽，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確自身發(fā)展的目標(biāo)，充分發(fā)揮自身的最大潛力?？傊?，學(xué)生在參加技能競賽過程中，可以對自己的上課程度和學(xué)習(xí)效果進行檢驗，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，同時教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的提高。

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【基金項目】2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目“職業(yè)技能競賽在高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用研究”

【作者簡介】蔣玉芳（1981— ），女，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究生學(xué)歷。