李曉宇

（山西大同大學(xué)美術(shù)學(xué)院，山西 大同 037009）

高校美術(shù)教育與地方文化融合的現(xiàn)狀與對策

李曉宇

（山西大同大學(xué)美術(shù)學(xué)院，山西 大同 037009）

受傳統(tǒng)辦學(xué)觀念的影響，地方高校美術(shù)教育在學(xué)科定位、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、與企業(yè)合作等各方面并沒有凸顯地方文化特色，這就需要地方高校明確專業(yè)定位與地方特色，提升師資隊伍文化特色培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容以地方文化為主，嘗試與地方企業(yè)合作等，這些對策一方面可以使學(xué)生對地方文化有個基本的了解，同時提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的實用性；另一方面使地方高校美術(shù)教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

地方高校美術(shù)教育；地方文化；實踐應(yīng)用

一、我國地方高校美術(shù)教育

我國現(xiàn)代美術(shù)教育，是以學(xué)校為園地，以適應(yīng)于現(xiàn)代社會歷史發(fā)展的美術(shù)觀念為宗旨，以培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的美術(shù)人才為目的的新型美術(shù)教育。隨著近幾年地方高校的擴招，尤其是美術(shù)生的數(shù)量之多，對于地方高校美術(shù)教育提出了更高的要求。地方高校美術(shù)教育不光注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和研究能力，從過去傳統(tǒng)單一的教育模式中走出來，樹立新的教育理念，融入國家與地方的創(chuàng)新體系中，使地方高校美術(shù)教育成功轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型教育。

二、地方高校美術(shù)教育與地方文化融合現(xiàn)狀

我國高等教育已進入了大眾化的階段，其中地方高校對于高等教育的大眾化發(fā)展起著不可估量的作用。近幾年由于高校的不斷擴招，地方高校教育在辦學(xué)定位和辦學(xué)思路上出現(xiàn)了脫離國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的狀況，從美術(shù)教育來看，主要表現(xiàn)以下幾個方面：

（一）學(xué)科定位不明確，沒有地方文化特色 有些地方高校的美術(shù)教育由于辦學(xué)時間短，經(jīng)驗不足，只是模仿其他高校的辦學(xué)模式，學(xué)科定位不明確，沒有地方文化特色，自身的地方優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。在美術(shù)教學(xué)中重視技法訓(xùn)練，輕視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容千篇一律，作品大多模仿他人，缺少學(xué)習(xí)的主動性，沒有自己的見解，這樣的教學(xué)實際是弱化了學(xué)生個性化的發(fā)展。地方高校合理的學(xué)科定位對于美術(shù)人才的培養(yǎng)非常重要，高校美術(shù)教育從地方文化的研究入手，就是為了更好地適應(yīng)地方行業(yè)發(fā)展，同時為學(xué)生尋找合適的實踐機會，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

（二）教師對于地方文化了解不夠，投入精力不足 地方高校美術(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對于當(dāng)前我國地方高校轉(zhuǎn)型的重要性自己都沒有弄清楚，加上對地方文化了解的不夠，不能夠很好地將實踐教學(xué)內(nèi)容與地方文化相融合。實踐是理論應(yīng)用延伸的最好方法，通過實際案例進行理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，不是光靠教師一味的研究就能馬上實現(xiàn)的，還要靠教師自己去摸索，其中的辛苦可想而知，而且也不會馬上見效果，有些甚至要靠企業(yè)的幫助才能實現(xiàn)，所以很多教師不愿意去研究地方文化，不愿意去嘗試，導(dǎo)致實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性不強。

（三）教學(xué)內(nèi)容與地方文化的聯(lián)系不緊密 大部分地方高校美術(shù)教育還停留在過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，重技法輕創(chuàng)新，而且很少涉及地方文化應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。我國傳統(tǒng)文化特別是一些地方文化正面臨失傳的尷尬境地。將地方高校美術(shù)教育與地方文化相融合就是希望通過這樣的形式，一方面使學(xué)生對地方文化有個基本的了解，同時提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的實用性；另一方面通過地方高校對地方文化的研究，將地方文化更好地得以繼承和發(fā)揚，使地方高校美術(shù)教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

（四）地方高校不關(guān)注地方企業(yè)的需求，學(xué)生實踐能力差 現(xiàn)在有些地方高校美術(shù)教育的人才培養(yǎng)不能與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求相聯(lián)系，甚至與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的知識與社會聯(lián)系不大，畢業(yè)后在工作中出現(xiàn)了實踐能力差、適應(yīng)性慢等現(xiàn)象，使得就業(yè)率不高。從企業(yè)的角度來看，現(xiàn)在大學(xué)生的實踐能力差，不能夠很好地完成企業(yè)布置的相關(guān)任務(wù)，或是在具體的工作中對相關(guān)專業(yè)知識在實際應(yīng)用的效果并不好，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要在于學(xué)生在大學(xué)期間缺乏理論應(yīng)用實踐的機會，缺乏一些相關(guān)的實踐訓(xùn)練，所以學(xué)生在面對新任務(wù)時不知該如何處理。

我國地方高校美術(shù)教育發(fā)展的時間雖然不長，但我們歷史文化資源豐富，如何從地方文化中收集資料提取元素；如何以新的形式出現(xiàn)在生活中；如何將自己的想法付諸實踐等方面都是值得我們深思的問題。

三、地方高校美術(shù)教育與地方文化融合的對策

隨著社會發(fā)展，地方高校美術(shù)教育的模式也在不斷革新，與時俱進。許多地方高校嘗試走出去的教學(xué)模式，在學(xué)校、企業(yè)、政府之間建立合作，將政府推廣的地方文化與美術(shù)教育聯(lián)系在一起，通過合作將學(xué)生作品最終以產(chǎn)品的形式推向市場，這樣的合作使企業(yè)有了更多的選擇，同時也激發(fā)了學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的積極性，政府也實現(xiàn)地方傳統(tǒng)文化的宣傳與推廣。教育觀念由過去只注重美術(shù)技法向創(chuàng)新實踐教育轉(zhuǎn)移，教學(xué)內(nèi)容更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后藝術(shù)的再修養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代地方高校的美術(shù)教育不光要承擔(dān)起提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時還要承擔(dān)起對地方文化的藝術(shù)研究和探索；不光要繼承地方文化的傳統(tǒng)藝術(shù)，還要與時俱進，將優(yōu)秀的地方文化發(fā)揚光大。

（一）明確專業(yè)定位，凸顯地方文化特色 地方高校美術(shù)教育在對專業(yè)定位的時候，必須要考慮清楚學(xué)科之間專業(yè)不同，要求各不相同，不能一概而論，依據(jù)自身的地方優(yōu)勢，加強學(xué)科建設(shè)和專業(yè)知識體系的構(gòu)建。比如陜西高校，利用陜西各地區(qū)悠久的歷史和人文資源，為學(xué)生開設(shè)文物考古研究、區(qū)域文化史研究等方面的課程，組織學(xué)生參觀、考察有地方特色的文化遺址、遺物，整理相關(guān)地方的歷史及文化方面的資料并撰寫文章。這樣能夠很好地使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)過渡到主動研究，同時也可以有效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生的專業(yè)興趣，通過理論和實踐相結(jié)合，增強了教學(xué)效果，推動了高校地方文化特色建設(shè)和學(xué)科優(yōu)勢。所以現(xiàn)在地方高校美術(shù)教育的定位不光要明確，而且還要凸顯地方文化特色，在教學(xué)中針對學(xué)科專業(yè)要求，在對學(xué)生進行專業(yè)知識傳授的同時，將地方文化與實踐教學(xué)相融合，通過實際的運行和操作讓學(xué)生感受到地方文化的特色與魅力，通過口傳心授、耳濡目染、親身體驗的教學(xué)形式調(diào)整和固化專業(yè)知識體系。

（二）提升教師對地方文化研究的素質(zhì)及專業(yè)實踐能力 教師是教育思想更新的傳授人，是課堂主導(dǎo)。作為地方高校的美術(shù)教師，不僅要具備一定的專業(yè)技能，還需要對當(dāng)?shù)氐奈幕?、歷史、風(fēng)土人情等方面有所了解，同時還要具備教師的基本素質(zhì)。地方高校應(yīng)制定有關(guān)地方文化課程的師資隊伍培養(yǎng)方案，有計劃地對高校美術(shù)教師進行培訓(xùn)，邀請相關(guān)專家、教授以及民間文藝工作者進行專題講座；定期舉行一些關(guān)于地方文化藝術(shù)實踐活動和教學(xué)研討會等；教師要以積極的心態(tài)正確認識高校美術(shù)教育的目標，查找適合本專業(yè)實踐的案例進行教學(xué)。通過培訓(xùn)使教師從理論講解過渡到舉例講解加實際操作，避免理論與實踐相脫離。教師應(yīng)及時關(guān)注現(xiàn)代美術(shù)教育的思想，多研究專業(yè)理論知識，尋找合適的專業(yè)訴求點，開展創(chuàng)新型實踐教學(xué)；鼓勵學(xué)生的個性展示，營造一個寬松的、良好的創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到討論中；鼓勵學(xué)生不要受課本條條框框的約束，可以去大膽嘗試，教師與學(xué)生一起共同尋找解決困難的方法，使學(xué)生對該專業(yè)產(chǎn)生好奇心和求知欲，以學(xué)術(shù)研討的形式向?qū)W生傳播教學(xué)內(nèi)容，教師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流，共同提高。

（三）教學(xué)內(nèi)容向地方文化傾斜 一般來講，專業(yè)理論知識的傳授比較難，尤其是關(guān)于文化歷史方面的講解。我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，所涉及的朝代不少，給老師的講解，學(xué)生的理解帶來一定的困難。而且與市場需求缺少直接聯(lián)系，針對這些問題，地方院校可以利用自身優(yōu)勢對其教學(xué)進行改革。比如西北師范大學(xué)敦煌學(xué)院于2014年6月成立，敦煌是我國著名的歷史文化古城，以敦煌石窟和敦煌壁畫聞名世界，而且西北師范大學(xué)對于敦煌的研究做出了很多學(xué)術(shù)貢獻，敦煌學(xué)院作為敦煌文化教育基地，將地方文化特色與高校教育很好地結(jié)合起來，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的案例。我們也可以根據(jù)地方的歷史文化以及市場需求，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，將地方文化與美術(shù)教育相融合，在研究地方文化的基礎(chǔ)上加入創(chuàng)新的元素，創(chuàng)造出新的繪畫樣式并將其應(yīng)用于多種產(chǎn)品中。

1.從地方文化中提取繪畫元素

首先要了解相關(guān)地方文化的背景資料，根據(jù)產(chǎn)品的裝飾方式、形式法則、骨骼以及色彩的表現(xiàn)進行融合，在這里介紹三種方法。第一種方法根據(jù)表現(xiàn)目的進行提取。確定主題后，根據(jù)所要表現(xiàn)的目的，添加有意的部分，刪除無意的部分，斟酌每個繪畫元素，是否能夠表達出某種意境，使物象表現(xiàn)得更加豐富、精煉。第二種方法分解與重構(gòu)。分解與重構(gòu)是美術(shù)創(chuàng)作中必不可少的方法，將收集到的繪畫元素進行合理的分解，然后再進行重新組合，使其具有形式美的新形象。第三種方法對優(yōu)秀的作品進行變形。為了其應(yīng)用的適用性，我們根據(jù)人們的喜好與需求，對原做進行變化，使它形成新的樣式，在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)作屬于新時期的作品樣式。

2.在現(xiàn)代設(shè)計中融入地方文化

在地方文化應(yīng)用方面，我們可以通過案例教學(xué)來實現(xiàn)，在案例分析中，配些相關(guān)的理論知識和背景材料，使學(xué)生更好地理解案例中的創(chuàng)意表現(xiàn)。如上海世博會中，各個展館的設(shè)計不光展現(xiàn)了本國的文化特色，同時將特色文化與現(xiàn)代美術(shù)教育相結(jié)合，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的典型實例；有關(guān)“中國風(fēng)”的服裝設(shè)計，通過服裝感受不同國家的服裝設(shè)計師對中國文化的理解與表達，是現(xiàn)代設(shè)計師對傳統(tǒng)文化的一種新詮釋。好的案例不光是對傳統(tǒng)文化的另類闡述，同時也能吸引學(xué)生，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，在講課時，我們選取的案例不需要太多，但一定要有代表性，要能反映出與時俱進的新信息，新方法以及新的創(chuàng)作思路。

課后讓學(xué)生根據(jù)他們的理解做相關(guān)的作業(yè)，體會文化多樣性的同時感受不同文化在不同領(lǐng)域應(yīng)用中的魅力，使學(xué)生對相關(guān)文化的理解更加深刻。鼓勵學(xué)生嘗試在不同的材質(zhì)或器物上做實驗。

美術(shù)是通過視覺傳播來感受的，教師通過教學(xué)內(nèi)容的改革使學(xué)生從過去傳統(tǒng)單一的技法訓(xùn)練模式中解放出來，教會學(xué)生從文化歷史中尋找創(chuàng)作靈感，提取創(chuàng)作元素，利用身邊各種媒介材質(zhì)來進行創(chuàng)作，從單一的美術(shù)技法學(xué)習(xí)向多元化、專業(yè)化方向發(fā)展。

（四）地方高校嘗試與地方企業(yè)合作 地方高校美術(shù)教育在培養(yǎng)、教育美術(shù)人才的同時，應(yīng)該立足于本地區(qū)的文化，將地方文化與美術(shù)教育相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容與地方企業(yè)合作聯(lián)系在一起，根據(jù)企業(yè)需求對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研全方位地從理念到實踐進行接通，構(gòu)建地方特色的辦學(xué)體系。這樣的教學(xué)改革不僅推動了教師的學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，而且為地方高校在地方文化將來的發(fā)展中取得了重要的話語權(quán)，擴大了學(xué)校的影響力。

通過對地方文化的研究與針對性訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時，結(jié)合地方文化，創(chuàng)作出具有傳統(tǒng)特色的產(chǎn)品，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供發(fā)展空間，使學(xué)生在鑒賞和創(chuàng)作的過程中獲取更多的人文素養(yǎng)，便于其以后能更好地應(yīng)用于生活的各方面。

面對當(dāng)前地方高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀，嘗試將美術(shù)教育的課程內(nèi)容與地方文化結(jié)合在一起，這樣的教學(xué)形式，一方面是以本地文化繼承和弘揚為目的；另一方面通過研究學(xué)習(xí)使學(xué)生對本地區(qū)文化有個基本的了解。教師通過深入研究地方文化并從中受到啟發(fā)和借鑒，以教學(xué)的形式引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會從地方文化中提取繪畫元素，并不斷嘗試應(yīng)用于現(xiàn)代生活中，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)方面的傳承與創(chuàng)新能力。以傳統(tǒng)為師，并非簡單的移植和挪用，從地方文化宣傳、推廣和應(yīng)用等多個層面進行創(chuàng)新，研發(fā)各類衍生品，使地方文化在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用成為可能，同時實現(xiàn)地方文化的傳播與推廣，地方文化的創(chuàng)新與應(yīng)用，是值得我們不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。

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Status and Countermeasures of the Integration of Fine Arts Education and Local Culture in Local Universities

LI Xiao-yu
(School of Fine Arts,Shanxi Datong University,Datong Shanxi,037009)

Influenced by traditional educational conception,local universities did not highlight local cultural characteristics in discipline orientation,teaching staff,teaching content,cooperation with enterprises and so on.This requires local universities to clarify professional orientation and local characteristics,improve teachers＇cultural characteristics,make sure the teaching content is based on local culture,try to cooperate with local enterprises.These countermeasures on the on hand can give the students a basic understanding of local culture and enhance the practicability of art learning;on the other hand they can make the fine arts education in local universities better to adapt to the demand of the development of modern society.

fine arts education in local universities；local culture；practical application

G633.95

A

1674-0882(2016)02-0094-04

2016-01-16

李曉宇（1981-），山西大同人，碩士，講師，研究方向：服裝設(shè)計。

〔責(zé)任編輯 馮喜梅〕