鄧永聰?。◤V東廣州增城永和中學(xué)　　511356）

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試析“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課的應(yīng)用

鄧永聰（廣東廣州增城永和中學(xué)511356）

摘要：“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課是信息時(shí)代高速發(fā)展的產(chǎn)物。本文從“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課概念、特征入手，對(duì)“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課與傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂進(jìn)行比較，以此分析“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課對(duì)聲樂(lè)教學(xué)、學(xué)習(xí)的應(yīng)用、實(shí)踐以及啟示。并就聲樂(lè)慕課的發(fā)展前景進(jìn)行美好展望，望能為信息化聲樂(lè)教育的推動(dòng)與發(fā)展提供綿薄之力，以其能在當(dāng)前聲樂(lè)教育領(lǐng)域引起廣泛的業(yè)內(nèi)關(guān)注、宣傳和進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課；傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂；應(yīng)用；啟示；發(fā)展

隨著信息化的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益影響著傳統(tǒng)課堂的主導(dǎo)地位。特別是近年以破竹之勢(shì)席卷而來(lái)的慕課1的引用，給傳統(tǒng)課堂帶來(lái)了很大沖擊。盡管慕課的應(yīng)用如此炙手可熱，

然對(duì)于聲樂(lè)課堂而言，至今尚是“一片荒涼”。而“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課的出現(xiàn)，正好給聲樂(lè)課堂教學(xué)提供了新鮮的血液。

一、“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課，是由我國(guó)著名男高音歌唱家戴玉強(qiáng)先生精心策劃并獨(dú)家領(lǐng)銜的大型網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)式聲樂(lè)教程，也是全球首個(gè)聚焦聲樂(lè)技能培訓(xùn)、藝術(shù)體驗(yàn)和普及推廣的慕課（MOCC）平臺(tái)。其目的是為聲樂(lè)學(xué)習(xí)者打造“沒(méi)有圍墻的音樂(lè)大師課堂”，為聲樂(lè)愛(ài)好者提供“沒(méi)有門(mén)檻的免費(fèi)音樂(lè)茶座”，為中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)提供“超越年齡、國(guó)界和想象的創(chuàng)新動(dòng)力”。

二、“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課的特征

（一）開(kāi)拓創(chuàng)新的聲樂(lè)教學(xué)模式

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課每節(jié)課時(shí)約25分鐘，聚焦1首經(jīng)典聲樂(lè)作品，并邀請(qǐng)1位青年歌唱家（聲樂(lè)學(xué)習(xí)者或聲樂(lè)教師）現(xiàn)場(chǎng)范唱。由戴玉強(qiáng)老師全程講解作品的文化背景、趣聞?shì)W事、風(fēng)格特點(diǎn)、演唱技巧，結(jié)合其個(gè)人舞臺(tái)演出經(jīng)驗(yàn)，親身示范演唱作品。每節(jié)課還將邀請(qǐng)社會(huì)嘉賓及歌迷現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證，營(yíng)造逼真的演出氛圍。即采用“1位大師+1首經(jīng)典+1次迷你音樂(lè)會(huì)”的創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

（二）接受一流的大師專業(yè)指導(dǎo)

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課把高級(jí)聲樂(lè)培訓(xùn)課堂搬到全球網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)之上，學(xué)員無(wú)需支付任何費(fèi)用，即可隨時(shí)、隨地、無(wú)限次反復(fù)聆聽(tīng)世界級(jí)歌唱藝術(shù)家的專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)員還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)提交個(gè)人演唱作品，由專業(yè)輔助團(tuán)隊(duì)及戴玉強(qiáng)本人定期點(diǎn)評(píng)，并有機(jī)會(huì)登陸“戴你唱歌”舞臺(tái)，接受戴玉強(qiáng)面對(duì)面的精心指導(dǎo)。

（三）零距離暢享高雅的聲樂(lè)歌唱藝術(shù)

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)注冊(cè)的方式，普羅大眾能夠零距離暢享精彩絕倫的聲樂(lè)“大師課”。這使得高雅聲樂(lè)歌唱藝術(shù)能夠更方便、快捷走進(jìn)尋常的大眾群體中，讓普羅大眾更有機(jī)會(huì)感受到高雅聲樂(lè)歌唱藝術(shù)的優(yōu)美、和諧與均衡的統(tǒng)一。

（四）服務(wù)不同的受眾群體

無(wú)論是聲樂(lè)學(xué)習(xí)者——正在接受專業(yè)訓(xùn)練的高校學(xué)生，相關(guān)藝術(shù)及教育領(lǐng)域的專業(yè)人士；正在參加藝術(shù)類高考培訓(xùn)、各種社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)考試的考生，還是聲樂(lè)愛(ài)好者——全世界所有喜愛(ài)聲樂(lè)藝術(shù)及中外聲樂(lè)經(jīng)典作品的普通聲樂(lè)愛(ài)好者，“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課都能滿足學(xué)習(xí)所需。

（五）促進(jìn)多邊的聲樂(lè)學(xué)習(xí)交流

在“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課的學(xué)習(xí)中，有專門(mén)的交流平臺(tái)讓聲樂(lè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流、討論各種有關(guān)演唱技法、作品處理、演唱心理等話題（形成一個(gè)聲樂(lè)理論交流圈）。通過(guò)這些聲樂(lè)理論知識(shí)交流，能更有效的提高演唱水平以及開(kāi)闊學(xué)識(shí)眼界。

三、“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課的應(yīng)用分析

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開(kāi)放，無(wú)論是專業(yè)歌唱演員、聲樂(lè)教師，還是專業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者、業(yè)余聲樂(lè)愛(ài)好者等受眾群體，每天都能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)當(dāng)前的點(diǎn)擊率，截止到現(xiàn)時(shí)，150個(gè)左右的課程已有約過(guò)億人次應(yīng)用。充分說(shuō)明了“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課的使用優(yōu)勢(shì)。

但也存在著一些問(wèn)題，特別是與傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂相比較。（見(jiàn)下表）

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課　傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂教學(xué)師資　高水平　不定教學(xué)模式　“一對(duì)多”　“一對(duì)一”教學(xué)對(duì)象　多個(gè)　單一教學(xué)時(shí)間　約25分鐘　40分鐘左右教學(xué)內(nèi)容　一首聲樂(lè)作品 精心濃縮　較為自由教學(xué)場(chǎng)所　移動(dòng)（擁有可連接網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)、平板電腦即可）固定（琴房、舞臺(tái)等）教學(xué)交流　寬廣　相對(duì)狹窄教學(xué)費(fèi)用　免費(fèi)　一定的課時(shí)費(fèi)

可商榷有如下幾點(diǎn)：

（一）教學(xué)模式：“一對(duì)多”與“一對(duì)一”

聲樂(lè)是一門(mén)抽象復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)科，它涉及心理學(xué)、生理學(xué)等等，屬于非實(shí)打?qū)嵉膭?dòng)手操作。它不同于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，只需要把解題過(guò)程羅列出來(lái)，巧用“一對(duì)多”的教學(xué)模式就能達(dá)到高效率；它必須采用“一對(duì)一”的教學(xué)模式，才能解決每個(gè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者存在的不同演唱難題。而這就是常說(shuō)的因材施教，教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)方法亦不同。“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是視頻中的青年歌唱家、專業(yè)院校師生等，與實(shí)際教學(xué)對(duì)象會(huì)有所不同，故不能一味模仿。要具體問(wèn)題具體分析，要客觀對(duì)待真實(shí)情況。要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，有的放矢、因“聲”施教，靈活采用聲樂(lè)教學(xué)方法。

（二）教學(xué)交流：寬廣與相對(duì)狹窄

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課凌駕于網(wǎng)路平臺(tái)之上，學(xué)習(xí)交流是廣闊無(wú)垠的。但談到師生交流這一點(diǎn)，僅僅將已有的視頻進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，而不是采取直接讓師生置身于同一時(shí)空進(jìn)行互相交流，是無(wú)法使聲樂(lè)學(xué)習(xí)者明了自身學(xué)習(xí)效果，不能及時(shí)讓聲樂(lè)學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)，解決聲樂(lè)演唱個(gè)人問(wèn)題。須知道師生交流是教學(xué)核心的所在，而缺少師生互動(dòng)，不能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，凸顯了“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課存在的不足。就這一方面而言，“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課有必要進(jìn)行改善與提高。

（三）受眾群體應(yīng)用：專業(yè)與業(yè)余

有鑒于上述兩點(diǎn)，不同的受眾群體對(duì)于“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課的應(yīng)用也是不同的。

1.聲樂(lè)教師（專業(yè)歌唱演員）

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課無(wú)疑是一次難得的回爐進(jìn)修，為一線聲樂(lè)教師提供大量的課例參考，可以從里面學(xué)習(xí)、借鑒到各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、作品藝術(shù)處理等，也可以通過(guò)在線平臺(tái)學(xué)習(xí)、交流，提高演唱能力以及理論知識(shí)；

2.專業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者

通過(guò)觀摩“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課不同的課例，根據(jù)自身的實(shí)際需要選擇課程，或了解聲部的演唱特點(diǎn)、曲目的藝術(shù)處理、存在的共性問(wèn)題等等，能夠使專業(yè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者得到更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)；

3.業(yè)余聲樂(lè)愛(ài)好者

同樣是根據(jù)個(gè)人需要選擇課程，通過(guò)觀摩“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課不同的課例，“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課充裕的教學(xué)資源基本可以滿足業(yè)余聲樂(lè)愛(ài)好者的需要。

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課與傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂都是聲樂(lè)教學(xué)的陣地。由于聲樂(lè)學(xué)科本身的專業(yè)屬性，面對(duì)當(dāng)前“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課的局限，是難以攻破傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，對(duì)于替換傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂更是底氣不足。但從另一角度來(lái)看，“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課有著很多方面的優(yōu)勢(shì)，而這些方面的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂無(wú)法體現(xiàn)的。

總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論是“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課還是傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂，最終目的在于提高聲樂(lè)演唱水平。圍繞于此，就“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課而言，只有加以巧妙運(yùn)用，取其精華、去其糟粕，才能發(fā)揮其實(shí)際作用。

四、結(jié)語(yǔ)

“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課的出現(xiàn)填補(bǔ)了聲樂(lè)慕課領(lǐng)域的空白，創(chuàng)造了大量的教學(xué)資源，推動(dòng)了信息化聲樂(lè)教育的發(fā)展。作為全球首個(gè)聚焦聲樂(lè)技能培訓(xùn)、藝術(shù)體驗(yàn)和普及推廣的慕課（MOCC）平臺(tái)，其正逐步走向更大的范圍、更多的受眾，正以高速的發(fā)展席卷而來(lái)。立足當(dāng)前，展望未來(lái)。“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課作為新鮮事物，仍有待于不斷的完善、提高，仍需要不斷的努力探索、改革。

故在此期盼——“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課打破傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂主導(dǎo)地位的到來(lái)，今后的聲樂(lè)教學(xué)將會(huì)以網(wǎng)絡(luò)慕課的形式被更多人應(yīng)用；同時(shí)，各種網(wǎng)絡(luò)聲樂(lè)慕課將會(huì)有如雨后春筍般出現(xiàn)，為歌唱教學(xué)提供源源不斷的活力。

注釋：

1.慕課，（Massive Open Online Courses，MOOC）。MOOC，即大規(guī)模開(kāi)放在線課程，由加拿大學(xué)者 Dave cormier 與Bryan Alexander 在2008年第一次提出。其定義——McAuley認(rèn)為“ MOOC 是以大規(guī)?；?dòng)參與、借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放獲取資源為目標(biāo)的在線課程，既提供視頻、教材、習(xí)題集等傳統(tǒng)課程材料，也提供交互性論壇，并為學(xué)習(xí)者、教師和助教建立學(xué)習(xí)社區(qū)，將數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)習(xí)者，在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和先備知識(shí)的驅(qū)使下組織起來(lái)?！?/p>

McAuley的觀點(diǎn)來(lái)自：

McAuley A,Stewart B,Siemens G,et al.The MOOC model for digital practice[OL].

參考文獻(xiàn)：

[1]“戴你唱歌”聲樂(lè)慕課網(wǎng)站：http://music.cntv.cn/special/dncg/fbh/

[2]范雪嬌.《藝術(shù)普及的一次“吃螃蟹”行動(dòng)》[N].中國(guó)藝術(shù)報(bào)，2015.02.02.

[3]王健.《高?！绰晿?lè)〉慕課開(kāi)設(shè)的可行性分析》[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.11.15.

鄧永聰，碩士研究生，研究方向?yàn)槊褡迓晿?lè)演唱與教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介：