王麗娟（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南 ?？?570105）

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探析采茶健美操在體育教學(xué)中的運(yùn)用

王麗娟
（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南 海口 570105）

摘要：采茶健美操是一項(xiàng)現(xiàn)代運(yùn)動項(xiàng)目，近幾年迅速發(fā)展，并在短時(shí)間內(nèi)成為了我國大學(xué)生最喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一，因此，各大高校紛紛開展了不同程度的采茶健美操運(yùn)動，而我國眾多學(xué)者也就采茶健美操運(yùn)動的價(jià)值進(jìn)行了廣泛而深入的研究。采茶健美操視覺下的體育教學(xué)是基于傳統(tǒng)閉鎖式課堂所提出的創(chuàng)新性教學(xué)方法理念，近年來在我國各高校得到了不同程度的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：采茶健美操；體育教學(xué)；運(yùn)用

健美操運(yùn)動同其他運(yùn)動項(xiàng)目一樣，健美操每一個(gè)技術(shù)動作的形成也都是要經(jīng)過“泛化—分化—鞏固—自動化”的過程。傳統(tǒng)教學(xué)法作為一個(gè)使用了多年的教學(xué)法在高校體育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，即教師通過講解與示范的方法向?qū)W生傳授知識。教師對學(xué)生的教法主要是灌輸式，此方法較為單一，不利于學(xué)生掌握更多的知識和技術(shù)動作。同樣，在采茶健美操教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需求，隨著體育教學(xué)的改革，傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處逐漸顯現(xiàn)出來。

1　采茶健美操在體育教學(xué)中的意義

上世紀(jì)80年代起，我國開始了與世界范圍內(nèi)的教育理論研究聯(lián)系，并逐步吸取了國外教育先進(jìn)理論，教學(xué)方法改革也開始逐步進(jìn)行，國內(nèi)眾多學(xué)者也就體育教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)法進(jìn)行了相關(guān)研究，但從整體上來看，其主要集中在單個(gè)開放式教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用，如研究性教學(xué)法、微格教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等開放式教學(xué)法的小分類在各項(xiàng)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用，而關(guān)于開放式教學(xué)法的整體性研究較為缺乏，這些單個(gè)教學(xué)法均具有開放式教學(xué)法的本質(zhì)屬性，在很大程度上具有相似性，因此，本研究選擇從整體的觀點(diǎn)，來探討開放式教學(xué)法在采茶健美操體育教學(xué)中的共性作用、特點(diǎn)及運(yùn)用。

從整體上來看，我國關(guān)于采茶健美操運(yùn)動價(jià)值的研究主要分為三類：一是關(guān)于采茶健美操身心健康價(jià)值的研究，這類研究是起源最早，也是研究最多的，1986年，我國學(xué)者陳美鍛就在《采茶健美操與體育教學(xué)》一文中提出了：“隨著采茶健美操運(yùn)動在我國的廣泛開展，其對大眾身心健康的價(jià)值逐漸凸顯出來，長期參與采茶健美操運(yùn)動，有助于提高身體基本運(yùn)動能力，改善心理健康狀況?！倍谶M(jìn)入新時(shí)期后，隨著人們健康狀況的變化，不少學(xué)者也針對采茶健美操運(yùn)動在改善當(dāng)前大眾健康水平中的作用進(jìn)行了相關(guān)研究。二是關(guān)于采茶健美操社會學(xué)價(jià)值研究，這類學(xué)者從社會發(fā)展的角度出發(fā)，對采茶健美操運(yùn)動的價(jià)值進(jìn)行了探討。三是關(guān)于采茶健美操體育價(jià)值研究，這類學(xué)者主要從采茶健美操運(yùn)動的發(fā)展變化探討了體育發(fā)展的趨勢，以采茶健美操運(yùn)動的發(fā)展變化為啟示，指明當(dāng)前體育改革發(fā)展的方向。

2　現(xiàn)階段我國采茶健美操教學(xué)現(xiàn)狀分析

采茶健美操選項(xiàng)課由于其自身的開放式特點(diǎn)，在采用開放式教學(xué)法后，課堂的開放性被進(jìn)一步放大，在此背景下，就需要教師不斷提高教學(xué)能力綜合水平，實(shí)現(xiàn)對課堂的有效控制，避免開放式教學(xué)走向“放羊式”教學(xué)的異端。教學(xué)活動的最終目的是要促進(jìn)學(xué)生的相應(yīng)發(fā)展，而體育教學(xué)的最終目的，即是要促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。俗話說：“教有法而無定法”，教學(xué)活動雖然有一定的規(guī)律所遵循，但教學(xué)效果的取得，是多因素綜合作用的結(jié)果。因此，關(guān)于高校采茶健美操教學(xué)的研究也主要分為了兩大類：一是關(guān)于高校采茶健美操教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究，二是關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)方法在采茶健美操課程中的具體運(yùn)用研究。

在關(guān)于高校采茶健美操教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究上，有從宏觀上研究高校采茶健美操運(yùn)動整體現(xiàn)狀的，如杜傳喜、王向東的《普通采茶健美操教學(xué)研究》，其從近年來我國高校采茶健美操的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合新形式，對采茶健美操教學(xué)的未來發(fā)展提出了相關(guān)觀點(diǎn)。而在宏觀基礎(chǔ)上進(jìn)行的各地區(qū)高校采茶健美操教學(xué)的針對性運(yùn)用研究更多，幾乎我國各省市、自治區(qū)高校采茶健美操的開展現(xiàn)狀及對策均有了針對性的研究。因此，本研究著重從開放式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)出發(fā)，探討其在高校采茶健美操選項(xiàng)課中的具體運(yùn)用，是對當(dāng)前研究成果的一個(gè)有效總結(jié)，也是對高校采茶健美操選項(xiàng)課未來發(fā)展的重要啟示。

綜上所述，開放式教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)方法改革發(fā)展的一重要成果，其在國內(nèi)外具有廣泛的研究基礎(chǔ)，并形成了相應(yīng)的理論體系，在我國深化教育改革的背景下，在體育教學(xué)中采用開放式教學(xué)法具有其理論依據(jù)。而采茶健美操運(yùn)動的身心健康價(jià)值、社會學(xué)價(jià)值、體育學(xué)價(jià)值已受到了國內(nèi)研究學(xué)者的一致認(rèn)可，為進(jìn)一步發(fā)揮其價(jià)值，有必要對當(dāng)前高校采茶健美操教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，而教學(xué)方法改革就是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要途徑，雖然當(dāng)前國內(nèi)眾多學(xué)者均對各類現(xiàn)代教學(xué)方法在高校采茶健美操課程中的運(yùn)用進(jìn)行了相關(guān)研究，但總體而言，大部分現(xiàn)代教學(xué)方法具有相似性，均從屬于開放式教學(xué)法。

3　采茶健美操在體育教學(xué)中的運(yùn)用

無論是教學(xué)改革推進(jìn)要求，還是完善采茶健美操課程教學(xué)要求，如今開展體育教學(xué)時(shí)，想要實(shí)現(xiàn)內(nèi)在價(jià)值最大化，就必須繼續(xù)深化課程改革推進(jìn)，結(jié)合教學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)型這一突出背景，滿足各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對體育教學(xué)來說，想要實(shí)現(xiàn)其內(nèi)在價(jià)值最大化，實(shí)現(xiàn)采茶健美操與體育教學(xué)的完善融入，就必須做到以下幾點(diǎn)。

3.1鼓勵學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想達(dá)到課程價(jià)值的最大化，重點(diǎn)在于學(xué)生的吸收和理解轉(zhuǎn)化情況。如果采茶健美操課程教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)聯(lián)度不大，那么學(xué)生也很難保持足夠積極性和主動性參與其中，學(xué)生自身積極性不夠，整個(gè)教學(xué)活動中，教師講解的效果再好，也無法達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。因此，想要實(shí)現(xiàn)采茶健美操教育目標(biāo)，就需要從教學(xué)內(nèi)容的選擇上入手，通過積極鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)內(nèi)容意見，從而制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課程，并最終將學(xué)生興趣與教學(xué)活動緊密結(jié)合，最終達(dá)到體育教學(xué)改革的目的。只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂，才能實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的。而達(dá)到學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，就需要從學(xué)生的興趣出發(fā)。將采茶健美操與采茶健美操教育融入時(shí)，必須以學(xué)生的興趣特點(diǎn)為切入點(diǎn)，通過選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最終達(dá)到采茶健美操教育目的。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

想要達(dá)到更好教育目的，最關(guān)鍵的是把握教學(xué)過程，尤其要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。目前多數(shù)學(xué)校開展體育教學(xué)時(shí)，不僅無法確保采茶健美操知識內(nèi)容的體系化開展，甚至就連正常的體育教學(xué)活動都很難保障。因此，無論是教師，還是學(xué)生都必須轉(zhuǎn)變思路，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)采茶健美操的價(jià)值。通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升采茶健美操的教學(xué)效果，將采茶健美操融入到體育教學(xué)活動的過程，就是優(yōu)化采茶健美操課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程。因此，通過充分融入時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)要求，將最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。所以，只有提升學(xué)生和老師對采茶健美操教育的重視度，融入采茶健美操內(nèi)容，才能最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過思路轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“采茶健美操學(xué)習(xí)天地寬”。

3.3優(yōu)化體育教學(xué)過程，豐富教學(xué)價(jià)值

在實(shí)施體育教學(xué)改革創(chuàng)新過程中，所必須要做的就是豐富教學(xué)活動的內(nèi)涵和價(jià)值。通過吸引學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣，最終有效提升課堂教學(xué)效果。體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，優(yōu)化該課程教學(xué)的過程，也是教學(xué)價(jià)值升級，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的過程。從健美操這一運(yùn)動項(xiàng)目的本質(zhì)屬性上來看，其本身具備開放式的特點(diǎn)，其對于音樂的選擇，自我創(chuàng)造操路等都體現(xiàn)了參與其中的人的自主性，在高校開展健美操選項(xiàng)課，能充分發(fā)展學(xué)生的自我創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新性能力和創(chuàng)新性人格，推動素質(zhì)教育在高校的發(fā)展，而傳統(tǒng)教學(xué)法已在一定程度上限制了健美操選項(xiàng)課的發(fā)展。將采茶健美操內(nèi)容與采茶健美操教育相融合，通過體育教學(xué)過程優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)價(jià)值的最大展現(xiàn)。

3.4轉(zhuǎn)變考評機(jī)制，深化學(xué)生素養(yǎng)提升

事實(shí)上考核機(jī)制就是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向機(jī)制，選擇什么做為考核內(nèi)容，以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來考核和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，該標(biāo)準(zhǔn)就會對學(xué)生學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。以往在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評時(shí)，所采取的只是“成績”這一表面標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向下，學(xué)生和老師就只圍繞那些考核課程，而采茶健美操教育這一課程則未能被納入整個(gè)考評機(jī)制之內(nèi)。因此，當(dāng)前必須對原有考評機(jī)制進(jìn)行提升和發(fā)展，通過重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才教學(xué)目標(biāo)。而正是學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展，才能稱得上達(dá)到了教學(xué)改革的目的。這正是開展采茶健美操教育改革的目的。將采茶健美操融入采茶健美操教育，就是倡導(dǎo)體育教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的感受和價(jià)值提升，并非單純的考慮學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況。

3.5開放式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

開放式教學(xué)法是針對于傳統(tǒng)閉鎖式教學(xué)法而提出的，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，不再將學(xué)生閉鎖在封閉的教學(xué)環(huán)境中，使其走出課堂，緊密聯(lián)系社會需要，充分發(fā)展自我能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使其在各方面都能得到全面的發(fā)展。因此，為進(jìn)一步發(fā)揮健美操選項(xiàng)課對于高校大學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，本研究以當(dāng)前我國高校教育的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合開放式教學(xué)法理論基礎(chǔ)，對該教學(xué)法在采茶健美操選項(xiàng)課中的運(yùn)用進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，以分析其對于大學(xué)生身心健康的價(jià)值，以及運(yùn)用的難點(diǎn)，并針對性地提出相應(yīng)的對策，對于促進(jìn)高校大學(xué)生身心健康發(fā)展，深化體育教學(xué)方法改革，推動素質(zhì)教育在高校的實(shí)施等均具有重要意義。

4　結(jié)　語

采茶健美操是一項(xiàng)現(xiàn)代運(yùn)動項(xiàng)目，在全國范圍內(nèi)廣泛開展，深受廣大學(xué)生的喜愛，作為學(xué)校體育的一部分，采茶健美操選項(xiàng)課也深受廣大學(xué)生的喜愛，而在采茶健美操選項(xiàng)課中采取的教學(xué)方法隨著項(xiàng)目的發(fā)展以及現(xiàn)代教育理論研究的不斷深入而呈現(xiàn)多樣化趨勢。因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展的最終目的，有必要從整體的觀點(diǎn)出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧教學(xué)過程中的各個(gè)因素，其中，教學(xué)課程和教學(xué)方法就是影響教學(xué)效果的兩個(gè)重要因素。

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作者簡介：王麗娟（1981-），女，海南?？谌?，本科，講師，研究方向：體育教育。