段雪梅

翻轉(zhuǎn)課堂是從英語(yǔ)“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻譯過(guò)來(lái)的術(shù)語(yǔ)，一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。我們以布魯姆認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)和評(píng)估原則，探討在實(shí)際教學(xué)中如何組合翻轉(zhuǎn)課堂的不同內(nèi)容分布模式，才能達(dá)到更好的教育效果，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

一、突出重點(diǎn)設(shè)計(jì)微課

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣；學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力；體會(huì)用詞準(zhǔn)確、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受?！傲私?0世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性”是這篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。

課文第二自然段中有這樣兩句話：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。”段后提出的問(wèn)題是：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？在實(shí)際教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準(zhǔn)確性，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。但如果在課堂上去解決這個(gè)問(wèn)題，往往需要花大量的時(shí)間，效果還不一定好。于是，筆者決定把對(duì)這兩個(gè)詞的理解和識(shí)記設(shè)計(jì)成微課，放在課前完成。

微課設(shè)計(jì)思路如下：第一步讓學(xué)生“找一找”，找出這對(duì)近義詞。第二步“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生了解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)涵；第三步“填一填”，讓學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi)容來(lái)填詞選擇，進(jìn)一步理解這兩個(gè)詞的準(zhǔn)確含義；第四步“分一分”，將表示二十世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的事物如“x射線”“電腦”等混在一起，讓學(xué)生分辨哪些可以用“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)詞，哪些可以用“發(fā)明”這個(gè)詞。微視頻僅4分鐘，直觀易懂。通過(guò)觀看微課，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞有了一定的理解，為后面的翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、根據(jù)重點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂

上課時(shí)，筆者將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)以及創(chuàng)新等高級(jí)思維層面上。首先，對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)方法和要求：先自學(xué)，再小組合作探究。自主學(xué)習(xí)單內(nèi)容如下：

1.默讀全文，畫出課文的中心句并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

2.回答第2自然段后面的問(wèn)題：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

3.再讀課文第4自然段，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？這些成就哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，寫下你的感受。

4.細(xì)讀課文第3、4自然段，思考：人類農(nóng)耕社會(huì)的愿望是什么？在20世紀(jì)都實(shí)現(xiàn)了嗎？

5.聯(lián)系生活，舉例說(shuō)說(shuō)從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)的科技變化。

有了課前的充分自學(xué)，匯報(bào)交流時(shí)學(xué)生就能輕松準(zhǔn)確地找出“人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘”是“發(fā)現(xiàn)”；“電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等”是“發(fā)明”。筆者繼而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課前所查閱的資料，思考人類登上月球、潛入深海等事件的意義，再通過(guò)課件出示有關(guān)列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀感受科技的發(fā)達(dá)；同時(shí)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

（作者單位：黃石市馬家嘴小學(xué)）