劉著

摘要：隨著我國(guó)的教育模式從應(yīng)試教育逐漸發(fā)展為素質(zhì)教育，小學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為德育課程的音樂(lè)教育對(duì)提高音樂(lè)素養(yǎng)和陶冶情操有著起到了非常有利的作用。而創(chuàng)新教育的運(yùn)用則能更加有效的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的教學(xué)目標(biāo)。因此，發(fā)揮創(chuàng)新教育在音樂(lè)教育中的作用是小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中的重要課題。文章將針對(duì)創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂(lè)教育中的開展進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教育；創(chuàng)新教育

針對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)教育所開展的創(chuàng)新教育，在型課程全面開展素質(zhì)教育的背景下，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展起到了有力的作用。文章將結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)創(chuàng)新教育在音樂(lè)教育中對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展起到的作用，進(jìn)行創(chuàng)新教育開展方式的探討。

一、小學(xué)音樂(lè)教育理念的創(chuàng)新

創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂(lè)教育中的開展是指，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的對(duì)新鮮事物的求知欲望和探索精神，以及他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中掌握新型學(xué)習(xí)方法愿望和運(yùn)用現(xiàn)有的音樂(lè)知識(shí)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性能力。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式往往采用“灌輸式”的教學(xué)方法，只注重音樂(lè)教材本身的知識(shí)傳授，而忽略了學(xué)生和教師之間的溝通與交流，在課堂上教師占有了原本學(xué)生應(yīng)當(dāng)占有的主體地位，向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳授，造成了教師不能全面的掌握學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，在很大程度上制約了學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，不能全面的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使課堂的教學(xué)氛圍越發(fā)的單一無(wú)趣，長(zhǎng)此以往，則導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)原本應(yīng)有的興趣。在音樂(lè)教育中運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念對(duì)這一問(wèn)題能夠有效地解決，因?yàn)?，?chuàng)新的教學(xué)理念重新定位了學(xué)生與教師在課堂中的關(guān)系，學(xué)生回歸了他們?cè)驹谡n堂中應(yīng)當(dāng)占有的主體地位，使他們能充分發(fā)揮自我意識(shí)的獨(dú)立性，參與到整個(gè)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的交流，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，是他們的課堂積極性被充分的調(diào)動(dòng)，從而更加有效的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目標(biāo)。

二、小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）合理利用多媒體教育

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在各行各業(yè)開始普及，尤其是在教育事業(yè)方面，多媒體的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使小學(xué)的音樂(lè)教育課堂更加充滿生命力。多媒體這一新型教學(xué)工具在課堂的運(yùn)用，可以使視頻、圖像和聲音相結(jié)合，使小學(xué)音樂(lè)教師的課堂教學(xué)形式更加的豐富多彩，并給予了學(xué)生一個(gè)更加充滿活力的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而在更大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師在運(yùn)用多媒體授課的過(guò)程中還需要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的愛玩的特性，充分活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。如教師可以讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)自己編一些舞蹈動(dòng)作并表演出來(lái)，這樣就在潛移默化中提高了小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）與其他學(xué)科的教學(xué)方式相結(jié)合

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中融入其他學(xué)科的教學(xué)方式是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，而其他學(xué)科的融入也對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展起到了非常重要的作用，是開展素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，小學(xué)音樂(lè)的創(chuàng)新教育可以在音樂(lè)課堂中融入舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等也可以融入自然、生物、數(shù)學(xué)等，使音樂(lè)的教學(xué)真正做到多學(xué)科相融的創(chuàng)

（三）運(yùn)用更加靈活多變的創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)的音樂(lè)教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往不尊重小學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)的方式一直都是“教唱”的模式，使得音樂(lè)教育很難達(dá)到預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生由于年齡段的問(wèn)題在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解能力和基礎(chǔ)通常會(huì)大不相同，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到因材施教，運(yùn)用更加靈活多變的創(chuàng)新型教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使得他們?cè)谝魳?lè)方面的感知能力以及藝術(shù)素養(yǎng)都得到充分的提高。

三、以良好的課堂氛圍作為小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教育的保障

在小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，因此在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易被周圍的環(huán)境所影響。音樂(lè)教育的課堂應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿樂(lè)趣的課堂氛圍，但傳統(tǒng)的“教唱”音樂(lè)教學(xué)課堂往往會(huì)使學(xué)生感受到束縛，導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)方面的才能不能完全的發(fā)揮。所以，小學(xué)的音樂(lè)教師在創(chuàng)新性的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍來(lái)提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)要針對(duì)小學(xué)生的年紀(jì)和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮屬于他們這一年齡段的天馬行空的思維，展現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力，使他們能擁有創(chuàng)新的思維能力，并且對(duì)于學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新思維所做出的創(chuàng)新和大膽想象要給予支持和鼓勵(lì)，使他們?cè)谶@一良好的課堂氛圍中提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，并達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

四、小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)新教育要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)激發(fā)他們的想象力

在小學(xué)教育階段運(yùn)用創(chuàng)新教育其根本目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。而創(chuàng)新教育也是為了培養(yǎng)更多能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才而產(chǎn)生的一種新型的教育模式，同時(shí)還是一種為了提高學(xué)生文化、藝術(shù)素養(yǎng)的一種教學(xué)模式的改革。因此，在小學(xué)的音樂(lè)教育中采用創(chuàng)新型的教學(xué)模式，要能堅(jiān)持“以人為本”，結(jié)合小學(xué)生的年紀(jì)和性格特點(diǎn)，因材施教并激發(fā)他們的想象能力。處于小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，總會(huì)顯得非常的活潑好動(dòng)且很難保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力集中，同時(shí)他們也正處于智力增長(zhǎng)的階段，認(rèn)知能力在這一時(shí)期能夠得到充分的發(fā)展，使他們對(duì)任何新鮮的事物都能保持強(qiáng)烈的好奇心。因此，小學(xué)的音樂(lè)教師要能充分發(fā)會(huì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，并予以適當(dāng)?shù)睦茫捎脛?chuàng)新性的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的想象能力，并充分調(diào)動(dòng)他們的課堂積極性，是他們的音樂(lè)素養(yǎng)能得到充分的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師往往會(huì)更加注重“教唱”，是的音樂(lè)課堂明顯會(huì)顯得單一無(wú)聊，長(zhǎng)此以往，可能會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的消極心理。所以，小學(xué)的音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，以更加生動(dòng)活潑的創(chuàng)新教育模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象能力，從而幫助學(xué)生促進(jìn)智力的開發(fā)，使他們得到全面的發(fā)展。

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