崔春英，李　靖

（周口師范學(xué)院　計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河南　周口　466001）

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面向企業(yè)需求的《軟件測試》課程教學(xué)改革探討

崔春英，李靖

（周口師范學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，河南周口466001）

摘要：為滿足企業(yè)對軟件測試人才的需求，高校軟件測試課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)做靈活改革.從崗位設(shè)置、專業(yè)技能要求、專業(yè)素質(zhì)等方面探討了企業(yè)對軟件測試人員的實際需求，分析了目前高校軟件測試教學(xué)現(xiàn)狀，提出了加強校企合作、合理安排教學(xué)內(nèi)容、靈活采用多種教學(xué)手段等軟件測試教學(xué)改革的具體方案.

關(guān)鍵詞：軟件測試；企業(yè)需求；教學(xué)改革

軟件測試是為發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程[1]，它軟件質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)，在整個軟件工程中占的比重較大.目前，軟件測試在軟件發(fā)達國家已發(fā)展較成熟[2]：軟件測試在公司中的很重要，測試人員與開發(fā)人員的比例可以達到1:1；軟件測試的理論研究也發(fā)展迅速；軟件測試市場繁榮，提供了大量商業(yè)和開源測試工具.在我國，軟件測試起步較晚.在以往一些中小IT企業(yè)“重開發(fā)，輕測試”，只有一些知名企業(yè)才有專門的軟件測試人員.隨著國內(nèi)軟件市場不斷擴大，軟件企業(yè)逐漸走入正軌.近年來，軟件質(zhì)量越來越被關(guān)注，軟件測試日益引起國內(nèi)軟件企業(yè)的高度重視[3]，企業(yè)在軟件測試人力上的投入也在逐漸增大，對于軟件測試人員的需求越來越大.本文首先從崗位設(shè)置﹑專業(yè)技能要求﹑專業(yè)素質(zhì)等方面分析了企業(yè)對軟件測試人員的實際需求，接著探討了目前高校《軟件測試》課程教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出高校《軟件測試》課程教學(xué)的改革方向和具體方案.

1　企業(yè)對軟件測試人員的需求

隨著軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，用戶對軟件質(zhì)量要求的提高，企業(yè)對軟件測試人才的需求量逐年遞增，對軟件測試人員的專業(yè)知識﹑技能和素質(zhì)也有一定的要求.

1.1企業(yè)對軟件測試人員的崗位需求

目前在國內(nèi)軟件測試行業(yè)還處于起步階段，大家對測試工程師這個職業(yè)的認識并不明確.規(guī)范的軟件測試和開發(fā)一樣，開發(fā)有的崗位，測試也應(yīng)有.軟件測試一般有測試員﹑測試工程師﹑高級測試工程師﹑測試經(jīng)理（測試架構(gòu)師）等崗位.也有一些公司在軟件測試方面已有較完善的體系，比如性能測試領(lǐng)域，有專門的性能測試分析師，架構(gòu)師.隨著軟件測試行業(yè)的逐步規(guī)范，測試崗位的分工會越來越明確.

1.2企業(yè)對軟件測試人員的專業(yè)技能需求

根據(jù)上述崗位需求的分析，不同的崗位要求的專業(yè)技能的側(cè)重點不同.但總的來說軟件測試人員要具有一定的代碼編寫的技能，才能更好地完成單元測試﹑性能測試等測試工作；測試人員還要具有測試的理論和實踐知識，熟悉缺陷管理,具備優(yōu)秀的缺陷診斷和發(fā)現(xiàn)能力，能熟練運用幾種常用的軟件測試工具，能運用所學(xué)軟件測試技術(shù)和工具解決實際軟件測試問題；測試人員還需要掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)﹑操作系統(tǒng)等的知識，能配置各種測試環(huán)境，分析各種系統(tǒng)平臺.

1.3企業(yè)對測試人員的綜合素質(zhì)需求

基于軟件測試工作的特點，測試工程師需要具有良好的溝通能力﹑學(xué)習(xí)能力﹑適應(yīng)能力﹑較強的邏輯思維能力﹑團隊協(xié)作能力和組織能力.軟件測試工作貫穿于軟件的整個生命周期，軟件測試人員要與項目中的不同成員合作，要求測試人員注重團隊之間的交流溝通，善于清晰準(zhǔn)確地表達自己的觀點,能夠適應(yīng)高強度和快節(jié)奏的工作方式，服從項目經(jīng)理的工作分配.

2　高?！盾浖y試》課程教學(xué)現(xiàn)狀

作為人才培養(yǎng)的主要基地，高校是目前企業(yè)引進軟件測試人才的主要途徑[4].然而，由于國內(nèi)高校對市場需求反應(yīng)遲緩，目前開設(shè)軟件測試專業(yè)的高校還比較少.開設(shè)軟件測試課程的高等院校中，實際教學(xué)過程中也存在諸多不足和困難[5].

2.1師資力量缺乏，教學(xué)效果差

軟件測試課程是一門理論性和實踐性都非常強的課程.該課程的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握軟件測試的基本理論和方法，熟練運用一些常見的測試工具，熟悉軟件測試的流程，掌握測試用例的設(shè)計方法.講授該課程不僅要求老師有較高的軟件測試?yán)碚撍?，同時也要有實際的軟件測試項目實踐經(jīng)驗.目前很多高校都缺少有軟件測試實踐經(jīng)驗的老師[6].一些教師僅僅憑借書本進行理論教學(xué)，無法針對企業(yè)的人才需求開展教學(xué)活動.在這種教學(xué)師資缺乏的情況下，軟件測試課程無論是理論教學(xué)的深度還是實踐教學(xué)的設(shè)計都較難滿足教學(xué)的需要，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果并不理想.

2.2課程內(nèi)容孤立，教學(xué)方式單一

軟件測試課程的授課內(nèi)容大致如下：首先介紹軟件測試的基本概念，軟件缺陷，測試用例等；接著講授測試用例的兩種設(shè)計技術(shù)：黑盒測試和白盒測試內(nèi)容；然后按照軟件測試的流程講授單元測試﹑集成測試和系統(tǒng)測試的內(nèi)容；最后介紹軟件測試過程的管理.課程內(nèi)容的理論性過強，基本概念和基本理論較為抽象，知識點孤立，使得學(xué)生感覺枯燥乏味，對課程的理解不夠深入.

在教學(xué)方式上，大多數(shù)高校還是教師在課堂上講授理論知識，學(xué)生上機完成相應(yīng)作業(yè)的方式.不論是授課內(nèi)容，還是課后作業(yè)，都是以掌握知識點為主，并圍繞知識點布置相應(yīng)的上機作業(yè)，這種方式并不能達到較好的實踐目的.比如講解黑盒測試中邊界值測試，教師會在課堂上講解這種測試用例設(shè)計的原理和方法，也會布置相應(yīng)的作業(yè).但是學(xué)生最終還是不清楚什么情況下應(yīng)用邊界值測試，甚至在實際項目應(yīng)用中真正的測試用例是什么樣都不清楚.單一孤立的知識點沒有按照實際應(yīng)用過程展開容易導(dǎo)致學(xué)生掌握了各個知識點，卻無法形成知識實際應(yīng)用的能力的結(jié)果.

3　具體改革方案

3.1加強校企合作，注重雙師型教師的培養(yǎng)

通過加強校企合作，一方面可以培養(yǎng)具有實際軟件測試項目經(jīng)驗的教師，另一方面，可以根據(jù)企業(yè)的實際應(yīng)用需求搭建軟件測試實驗平臺，選取實驗案例，更有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì).校企合作的方式主要有教師進企業(yè)接受培訓(xùn)或者直接頂崗﹑學(xué)生進企業(yè)頂崗實習(xí)﹑邀請企業(yè)進高校.

目前我校在與企業(yè)的合作方面已初見成效.2013～2015年，連續(xù)三年學(xué)期末，都邀請51testing公司的高級測試工程師來我校進行軟件測試課程的實訓(xùn)，案例選擇合適，學(xué)生反響較好；與上海澤眾軟件開發(fā)公司合作，搭建了軟件測試的實驗平臺，有自動化測試工具﹑性能測試的工具以及測試流程管理的平臺，滿足了軟件測試課程實踐教學(xué)的需要.在2013年﹑2014﹑2015年河南省軟件測試大賽中學(xué)生團隊均獲得了特等獎﹑一等獎的好成績，該比賽注重的就是軟件測試工具的實際應(yīng)用以及軟件測試知識的綜合運用.今后還應(yīng)進一步的推進校企合作，盡量選擇不同類型的企業(yè)來合作，以便更全面了解軟件測試崗位和崗位所需要的專業(yè)技能.另外，除了派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)外，教師在工作中與企業(yè)員工也可以保持合作，例如合作組織成立軟件測評小組，承接一些實際的軟件測評任務(wù).一方面可以給學(xué)生提供實踐的機會，另一方面可以讓教師從事實際生產(chǎn)實踐，促進測評環(huán)境和測試隊伍的發(fā)展，既加速教學(xué)改革，又有了一條產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展道路.

3.2合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)技能

3.2.1注重課程理論內(nèi)容的整體性

從不同的維度整合課程的理論內(nèi)容，注重課程內(nèi)容的整體性，使學(xué)生從測試概念﹑測試技術(shù)﹑測試過程﹑測試管理幾個維度來清晰地理解課程的主線.在講授課程體系中各單項知識點和單項技能的基礎(chǔ)上，注重知識的融會貫通比如在講系統(tǒng)測試的功能測試和性能測試時可以選擇合適的案例，讓學(xué)生使用前面學(xué)習(xí)的黑盒測試技術(shù)來設(shè)計典型測試用例，并結(jié)合測試管理的知識來進行相應(yīng)的測試計劃，完成測試目標(biāo)；在講授白盒測試的相關(guān)技術(shù)的時候，可以結(jié)合學(xué)生以前的編程基礎(chǔ)，選擇合適的實驗案例，進行打樁和驅(qū)動模塊編寫的練習(xí).最終實現(xiàn)軟件測試各個單項專業(yè)知識與技能整合運用的目標(biāo).

3.2.2加強實驗環(huán)節(jié)，合理選擇實驗內(nèi)容

要提高軟件測試課程的教學(xué)效果，一定要加強實驗環(huán)節(jié)的比重.理論指導(dǎo)實驗，實驗幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)理論.實驗內(nèi)容的選擇一方面要結(jié)合軟件測試崗位的實際需求，另一方面要讓學(xué)生的容易理解，使學(xué)生能夠體會學(xué)以致用，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性.例如選擇計算器軟件﹑課程教學(xué)網(wǎng)站﹑教務(wù)管理系統(tǒng)等學(xué)生應(yīng)用較多較熟悉的軟件作為實驗中的被測試的軟件，進行測試需求的分析﹑用例設(shè)計﹑缺陷分析等實驗內(nèi)容.

3.3采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

3.3.1組織基于項目小組的實踐教學(xué)

軟件測試課程一般都是大三開設(shè)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的開發(fā)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過軟件工程課程，初步具備完成一個完整項目的能力.在課程一開始，就組織學(xué)生自由結(jié)合，組成3～5人的小組，并選出一位同學(xué)作為項目的負責(zé)人.讓每組同學(xué)選擇一個課題，這些課題的內(nèi)容可以是學(xué)生比較熟悉的，比如圖書信息管理﹑學(xué)生信息管理﹑校園二手物品交易等系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā).選擇課題后，每組成員在負責(zé)人帶領(lǐng)下，分工合作，從項目的需求分析開始，完成項目的概要設(shè)計﹑詳細設(shè)計﹑代碼實現(xiàn).每個小組完成軟件系統(tǒng)的開發(fā)任務(wù)后，將軟件提交給另外一組進行測試，符合“第三方測試”的測試原則.測試內(nèi)容包括對文檔的靜態(tài)測試，對源代碼的單元測試，在各單元測試完成后，再進行的集成測試，以及把已經(jīng)測試過的模塊組裝起來的系統(tǒng)測試.在測試過程中，結(jié)合課程中學(xué)到的理論知識，分別進行有關(guān)的測試計劃﹑測試設(shè)計﹑測試實施﹑測試結(jié)果分析和測試流程管理，并形成文檔.每個小組在課堂上演示和講解整個項目的測試過程.

通過這樣的一個完整的項目實踐，讓學(xué)生理解了測試和開發(fā)的關(guān)系.在測試的時候以自身的開發(fā)實踐促進測試，提高軟件測試技能，測試的經(jīng)驗又有利于開發(fā)時候考慮到可能出現(xiàn)的問題.項目小組的實踐教學(xué)組織形式和企業(yè)的人員組織方式接近，有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，又能獲得軟件項目管理與被管理的實際經(jīng)驗，“第三方測試”又鍛煉了學(xué)生之間以及“測試人員”與“開發(fā)人員”之間的溝通能力.通過這樣的實踐教學(xué)組織方式，讓學(xué)生靈活運用理論知識對軟件項目進行開發(fā)和測試，使學(xué)生真正進行團隊合作完成實際應(yīng)用項目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)軟件測試人才所必須的實踐能力和專業(yè)素質(zhì)，滿足企業(yè)對軟件測試人才的要求.

3.3.2案例驅(qū)動教學(xué)

為避免講授基本測試?yán)碚摰目菰锓ξ?，除了課本知識外，收集一些實際項目的案例，在課程上講解分析.讓學(xué)生認識到軟件測試的實際問題是復(fù)雜的，需要相關(guān)理論的指導(dǎo)和學(xué)習(xí).在案例教學(xué)中，注重采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動腦.如在講授軟件缺陷的概念時，通過不同的案例，如鋼水外溢事件﹑服務(wù)器重新啟動﹑美國火星登錄事故等，認識不同的軟件缺陷的類別及軟件測試的重要性.在講解黑盒測試的一些技術(shù)，如等價類測試﹑邊界值測試的時候，可以使用第二日計算﹑三角形判斷﹑傭金計算等案例，并把這些案例編寫成能執(zhí)行的軟件，在課堂上演示不同的測試方法設(shè)計出來的測試用例的測試效果，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的測試用例設(shè)計方法的應(yīng)用情景.

4　總結(jié)

本文從企業(yè)對軟件測試人員的需求情況出發(fā)，對高校軟件測試人才的培養(yǎng)及教學(xué)現(xiàn)狀進行探討，針對高校軟件測試課程的教學(xué)改革，提出一些具體方案，期望能對高校軟件測試人才培養(yǎng)起到一定的促進作用，為企業(yè)提供合格的軟件測試人才.

參考文獻：

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〔6〕潘麗麗，王天鍔，秦姣華.軟件測試教學(xué)研究與實踐[J].計算機時代，2015(07):57～59.

基金項目：周口師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目（J201428）

收稿日期：2015-12-30

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）03-0273-03