■武漢市新洲區(qū)邾城街第二小學(xué)　張　偉

?

深入推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

■武漢市新洲區(qū)邾城街第二小學(xué)張偉

學(xué)生的實(shí)踐能力差,是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這種狀況不僅使我國(guó)年輕一代的實(shí)踐能力在國(guó)際比較上處于劣勢(shì),而且不能適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)要求。正因?yàn)槿绱?，素質(zhì)教育從一開始就把學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為改革的重點(diǎn)。但令人遺憾的是,從1999年6月中共中央和國(guó)務(wù)院以“決定”的方式明確提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育到現(xiàn)在,我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面還沒有明顯的改觀。

當(dāng)前，素質(zhì)教育深入推進(jìn)，新課程改革如火如荼。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，也是今后教改的主攻方向。

一、把解放思想作為第一前提，牢固樹立實(shí)踐理念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)軍人物，在推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上必須發(fā)揮核心作用。一個(gè)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵是要有先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，只有清除思想上的“殘?jiān)Ｆ保遁d頭腦中的“落后軟件”，牢固樹立實(shí)踐理念，才能使學(xué)校素質(zhì)教育之路越走越開闊。

自上世紀(jì)以來，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于素質(zhì)教育的文件、法規(guī)，推動(dòng)了素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等同志也從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展層面出發(fā)，提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?，F(xiàn)任國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展理念，剛剛頒布的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃》，更是將“創(chuàng)新”擺在了“六大發(fā)展理念”之首?？梢?，“創(chuàng)新”是國(guó)家、民族發(fā)展的靈魂和核心。

歷史上，“創(chuàng)新實(shí)踐的基因”早在新洲人的血脈中流淌。兩千多年前，孔子周游列國(guó)，自陳蔡適楚經(jīng)新洲，著子路問津，自此，“問津精神”在新洲大地代代相傳。然而，受小農(nóng)思想的影響，我們固步自封，夜郎自大，教育發(fā)展和改革也陷入了“溫水煮青蛙”的境地。有的學(xué)校走在了創(chuàng)新實(shí)踐的前列，有的還在打“素質(zhì)教育”的雷，下“應(yīng)試教育”的雨，更有甚者，有的還抱怨學(xué)校活動(dòng)太多，嚴(yán)重干擾了教學(xué)秩序，這種落后的教育思想已到了非改不可的地步了！須知，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力需要從小培養(yǎng)、激發(fā)。

二、把全面發(fā)展作為第一需求，努力搭建實(shí)踐舞臺(tái)

素質(zhì)教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，起到越來越大的作用。為此，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要措施。

以學(xué)校為陣地，開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的形成起到引導(dǎo)性、關(guān)鍵性作用。無論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課堂教學(xué)，還是班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、興趣小組、校本課程、勞動(dòng)教育等課余生活，處處都是實(shí)踐活動(dòng)的陣地。以勞動(dòng)教育為例，教育方針指出:“學(xué)校教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。勞動(dòng)教育不僅僅是勞動(dòng)，而是在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，在勞動(dòng)中鍛煉心智，在勞動(dòng)中培養(yǎng)毅力。上世紀(jì)文革十年浩劫，有人說，它幾乎耽誤了整整一代人。事實(shí)上，“五七干校”、“知青上山下鄉(xiāng)”參加勞動(dòng)改造，涌現(xiàn)出了鄧小平、習(xí)近平等杰出的政治家；經(jīng)過鄉(xiāng)土氣息的熏陶，莫言、賈平凹等成長(zhǎng)為杰出的文學(xué)家，等等，不一而足。他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中收獲了健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志，為自己的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以校外為延伸，構(gòu)建實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要增進(jìn)學(xué)校和家庭與社會(huì)的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力。我校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美、以勞創(chuàng)新，讓生命更好的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。本學(xué)期以點(diǎn)帶面，各年級(jí)推出2個(gè)“勞動(dòng)實(shí)踐教育”試點(diǎn)班級(jí)，從日常小勞動(dòng)入手，定期開展勞動(dòng)比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。今年國(guó)慶長(zhǎng)假，學(xué)校布置了一項(xiàng)特殊的假期作業(yè)：開展“平安假期”安全活動(dòng)、“文明環(huán)保”公益活動(dòng)、“熱愛勞動(dòng)”家務(wù)活動(dòng)、“假期作業(yè)每天做”學(xué)習(xí)活動(dòng)、“經(jīng)典浸潤(rùn)心靈”讀書活動(dòng)、“鍛煉體能”體藝活動(dòng)、“愛心志愿者”服務(wù)活動(dòng)，豐富多彩的家社實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校還舉行了“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”精彩圖片回放，并展示了勞動(dòng)教育家長(zhǎng)反饋意見。試點(diǎn)班級(jí)二（1）班勞動(dòng)教育家校協(xié)作案例《為孩子搭建全面發(fā)展的舞臺(tái)》、《五（2）班勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)施方案》、勞技課的學(xué)生作品展已在全校54個(gè)班中推廣，收到了良好的效果。學(xué)校先后榮獲第十八屆“駕馭未來”全國(guó)青少年車輛模型競(jìng)賽總決賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)第十九屆“七巧科技”系列活動(dòng)優(yōu)秀組織單位、第十九屆“七巧科技”系列活動(dòng)全國(guó)總決賽團(tuán)體比賽一等獎(jiǎng)、2015年“湖北省青少年車輛模型錦標(biāo)賽”一等獎(jiǎng)、第二十屆“駕馭未來”全國(guó)青少年車輛模型教育競(jìng)賽活動(dòng)總決賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖北省示范家長(zhǎng)學(xué)校等。

三、把優(yōu)化環(huán)境作為第一保障，著力營(yíng)造實(shí)踐氛圍

環(huán)境育人。在學(xué)校中，發(fā)揮或阻礙、加強(qiáng)或削弱、培養(yǎng)或摧殘學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的是環(huán)境。為此，建立科學(xué)、和諧、可持續(xù)發(fā)展的氛圍是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本保證。

一方面，充分指導(dǎo)肯定教師實(shí)踐的積極性。長(zhǎng)期以來，深受“應(yīng)試教育”思想的影響，校長(zhǎng)將成績(jī)作為衡量教師優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的不二法寶，要改變此現(xiàn)狀，唯有實(shí)踐！實(shí)踐！再實(shí)踐！位居新洲境內(nèi)的“問津書院”，以“講道論德，明體達(dá)用”為辦學(xué)宗旨，注重生員的思辨、質(zhì)疑、問難、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅明清兩代就考取487名進(jìn)士舉人，收獲了“惟楚有才”的美譽(yù)。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)問津書院的優(yōu)良傳統(tǒng)，不把“分?jǐn)?shù)”作為衡量教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我校利用宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、顯示屏、班級(jí)QQ群等外物造實(shí)踐之勢(shì)，引導(dǎo)教師充分利用課堂教學(xué)陣地實(shí)實(shí)踐之效，在全校形成寬松、民主、和諧的實(shí)踐氛圍，讓課業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相互促進(jìn)、相輔相成、相得益彰。

另一方面，適時(shí)激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的靈動(dòng)性。一名校長(zhǎng)，手上不是拿著教鞭，而是舉著旗子走在前面。曉莊師范學(xué)校校長(zhǎng)陶行知就是這方面的大家，他與三顆糖果的故事，不但在實(shí)踐中適時(shí)化解了矛盾，而且在實(shí)踐中使學(xué)生的心靈受到了啟迪。校長(zhǎng)不但要促使學(xué)生靈魂升華，還要巧捕時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。有一個(gè)小學(xué)生出于好奇獵殺了校長(zhǎng)家的寵物狗，校長(zhǎng)批評(píng)加鼓勵(lì)“罰”他畫骨骼圖和血液循環(huán)圖。后來學(xué)生愛上了生物學(xué)，成為著名的解剖學(xué)家，并發(fā)明了胰島素，獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生物獎(jiǎng)。如果當(dāng)年校長(zhǎng)沒有適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也許就摧殘了這位諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。

少年兒童是祖國(guó)的未來。給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他可以改變整個(gè)世界；給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的支點(diǎn)，他可以撬起素質(zhì)教育的地球。只要我們勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐、樂于奉獻(xiàn)，新洲素質(zhì)教育之樹一定根深葉茂、花果滿枝。

責(zé)任編輯成弘