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小學(xué)生文明禮儀教育存在的問題與對策
1.1家庭教育不到位。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多,部分家長特別是老人對孩子過分溺愛,孩子說一不二,百依百順,過著“飯來張口,衣來伸手”的日子,在生活中我行我素,對文明禮儀非常淡漠。
1.2在學(xué)校教育中個別教師對學(xué)生教育的側(cè)重點(diǎn)有所偏頗。受應(yīng)試教育的影響,個別教師存在“逐利”意識,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,一味擠時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識,以考試成績的高低來評定學(xué)生的優(yōu)劣,完全忽略了學(xué)生品質(zhì)的教育,這種教育的結(jié)果直接導(dǎo)致學(xué)生文明禮儀的缺失。
2.1重視利用身邊榜樣的示范作用
2.1.1教師示范。我校修訂了“師德標(biāo)準(zhǔn)”,并制訂了“教師一日常規(guī)”,要求教師對學(xué)生:笑臉相迎,好話回應(yīng),眼神鼓勵,誠心相待。以良好的儀表風(fēng)范為學(xué)生作榜樣。這種良好的師德形象直接影響著學(xué)生。
2.1.2學(xué)生示范。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響,除教師外還有同學(xué),學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。根據(jù)他們“愛表揚(yáng),具有向上心理”這一心理特點(diǎn),在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時,要堅(jiān)持正面教育,注意樹立典型,讓禮儀榜樣去感染學(xué)生,為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。
2.2學(xué)科進(jìn)行禮儀教育的滲透。在禮儀養(yǎng)成教育中,學(xué)校要堅(jiān)持與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,學(xué)科教學(xué)中滲透德育,授課時力求將知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)揮、思想情操陶冶于一體。在課堂管理中,注意禮儀要求的規(guī)范和準(zhǔn)確,充分挖掘?qū)W前教育中禮儀教育的因素,形成全方位禮儀教育的態(tài)勢,聚合禮儀教育的各種積極因素,形成和諧共振的綜合效應(yīng)。使學(xué)生的禮儀意識多方面反復(fù)強(qiáng)化,逐步滲入靈魂深處。
2.3開展內(nèi)容具體的小學(xué)生日常行為規(guī)范的強(qiáng)化評比活動。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)前的禮儀教育,我校開展了“八星評比”活動,對學(xué)生學(xué)校生活的各個方面進(jìn)行規(guī)范,每天每項(xiàng)有專人負(fù)責(zé)檢查,每天檢查中出現(xiàn)的問題會及時被反饋到本班負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的副班長處,每班利用第二天上午的晨會時間進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評與強(qiáng)化訓(xùn)練,使該生能盡快地改正不良的習(xí)慣。學(xué)校對檢查情況每周進(jìn)行一次小結(jié),每月進(jìn)行一次評比,對先進(jìn)班集體進(jìn)行表揚(yáng),有效地促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。通過檢查督導(dǎo),使之自我完善,在督導(dǎo)過程中,采取動之以情,曉之以理、以理育情的辦法,引發(fā)學(xué)生的共鳴。
2.4搞活班隊(duì)活動陣地,讓學(xué)生在活動中形成良好的文明禮儀。班隊(duì)活動是學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)美德禮儀教育的主陣地,班隊(duì)活動的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生親自參加實(shí)踐,這就為學(xué)生提供了良好的鍛煉時機(jī),更重要的是活動對小學(xué)生來說是自由的、輕松的、愉快的,他們會大膽地、毫不顧慮地、真實(shí)地表現(xiàn)出自己的想法。同時班隊(duì)活動也是學(xué)生自己管理自己、自己教育自己的有效方式,在活動中我們要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育與愛國主義教育、集體主義教育、傳統(tǒng)文化教育等有機(jī)結(jié)合起來,形成學(xué)校、家庭、社會一體的、相統(tǒng)一的教育模式。此外,以學(xué)生年齡為特點(diǎn),定期組織學(xué)生觀看愛國主義影視、學(xué)校革命傳統(tǒng)教育展室、訪問模范人士、知識演講、競賽征文等活動,辦好學(xué)校的各種興趣小組,組織各學(xué)科課外小組,為學(xué)生提供發(fā)揮特長、施展才華的機(jī)會,起到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教育效果。
2.5家庭教育也是不可忽視的組成部分。禮儀教育要取得整體效應(yīng),就要使家庭教育影響與學(xué)校教育取得一致,形成合力,做到教育原則一致,內(nèi)容互補(bǔ),時空充實(shí)。因此在禮儀教育中,我們要取得家長的配合,向家長明確禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規(guī)范等,使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學(xué)生健康成長的重要性,并掌握禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法,家長們都會自覺地與學(xué)校搞好配合,這樣禮儀教育就可持續(xù)發(fā)展,效果會更加明顯。
畢竟,良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個艱難的過程。由于小學(xué)生年齡小,正處于世界觀形成階段,良好的文明行為習(xí)慣在形成過程中不穩(wěn)固,特別是一些平時行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生,一旦遇到適宜的土壤和氣候,不良行為就會重新萌發(fā)。為此,要加強(qiáng)檢查督導(dǎo),每周一個班為值勤中隊(duì),有值日領(lǐng)導(dǎo)和值日老師負(fù)責(zé),設(shè)立了“教師”值日崗、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、行為習(xí)慣檢查崗。通過檢查督導(dǎo),使之自我完善,在督導(dǎo)過程中,采取動之以情,曉之以理、以理育情的辦法,引發(fā)學(xué)生的共鳴。
052160石家莊市藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)崗上小學(xué)李艷紅