彭 慶

(重慶交通大學(xué) 經(jīng)濟與管理學(xué)院，重慶 400074)

?

基于工作流程的《外貿(mào)單證實務(wù)》課程改革研究

彭 慶

(重慶交通大學(xué) 經(jīng)濟與管理學(xué)院，重慶 400074)

從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容兩方面分析了目前本科高校在《外貿(mào)單證實務(wù)》課程中存在的問題，在注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生工作業(yè)務(wù)流程調(diào)整理論授課內(nèi)容和設(shè)置實驗項目，并提出了相應(yīng)的課程改革和創(chuàng)新方式。

課程改革；工作流程；系統(tǒng)性；整體性

《外貿(mào)單證實務(wù)》課程通過設(shè)計商業(yè)發(fā)票、裝箱單、運輸單據(jù)、保險單據(jù)、報檢單據(jù)、報關(guān)單據(jù)、結(jié)匯等各種單據(jù)的制作背景，主要講授從簽訂進(jìn)出口合同、審核信用證、辦理運輸、投保、報檢、報關(guān)、結(jié)匯等外貿(mào)環(huán)節(jié)中的單證繕制、審核和修改，具有較強職業(yè)能力和專業(yè)知識[1]，是各高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的必修課程。該門課程教和學(xué)的效果，在很大程度上決定著國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)人才的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)技能。反觀目前的理論和實踐教學(xué)，雖然重視外貿(mào)單證制作和審核等內(nèi)容，并利用先進(jìn)的計算機軟件和實驗室設(shè)備，強化學(xué)生技能訓(xùn)練，但從就業(yè)情況和企業(yè)反饋信息分析，學(xué)生在工作崗位上不了解業(yè)務(wù)流程及諸多單證繕制的注意事項，缺乏實踐訓(xùn)練，遇到單證實際問題往往束手無策[2]，反映出目前課程設(shè)計所培養(yǎng)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會外貿(mào)人才的需要。對于一門專業(yè)性和實踐性都較強的課程，理論課和實驗課必須相互配合，在課程內(nèi)容和實踐中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能的高等應(yīng)用型專門人才。

一、《外貿(mào)單證實務(wù)》課程教學(xué)中存在的問題分析

結(jié)合自身授課經(jīng)驗以及對大學(xué)本科教育目標(biāo)的理解，發(fā)現(xiàn)目前外貿(mào)單證教學(xué)中主要存在以下兩個問題：

1．課程內(nèi)容缺乏整體性。該課程近幾年才從《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中獨立出來。首先，市場上適合該門課程本科教學(xué)的教材和教輔材料都比較缺乏。因這門課程具有很強的實踐性，故市場上的大多數(shù)教材都是針對高職高專的，甚少有專門針對本科教學(xué)的[3]。因此該門課程的教材在內(nèi)容設(shè)置上更側(cè)重于實踐操作，對于貿(mào)易相關(guān)知識一帶而過。如果按照現(xiàn)有教材來進(jìn)行教學(xué)，將會造成學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱的后果，導(dǎo)致學(xué)生在工作崗位上不能活學(xué)活用，在制作單證過程中也經(jīng)常出差錯。其次，從少有的本科教材上看，課程內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重。如前所述，該門課程從《國際貿(mào)易實務(wù)》當(dāng)中獨立出來，有大量介紹《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中的內(nèi)容，比如貿(mào)易術(shù)語和合同條款等。如果這些內(nèi)容在《外貿(mào)單證實務(wù)》繼續(xù)出現(xiàn)并花大量時間介紹，不但造成了課時的浪費，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2．理論和實踐教學(xué)以各種單證為項目孤立的展開，缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生單獨制作具體單證能力強，綜合能力弱。通過調(diào)查20所開設(shè)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科高等院校外貿(mào)單證課程歷年的理論和實驗教學(xué)大綱，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校在設(shè)置課程內(nèi)容的時候均對外貿(mào)業(yè)務(wù)中涉及到的各種單證逐一講解。這種孤立的講解或練習(xí)各種單證使得學(xué)生課程結(jié)束后仍不了解各項單證之間的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致單獨制作某個具體單證的能力比較強，但綜合制單、審單的能力不足。就業(yè)后在工作中遇到復(fù)雜的單證環(huán)境就素手無策。

二、《外貿(mào)單證實務(wù)》課程改革和創(chuàng)新途徑分析

基于以上認(rèn)識，本文認(rèn)為應(yīng)該突破現(xiàn)有教材和教學(xué)大綱的限制，注重該門課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性，在基于工作流程的基礎(chǔ)上安排授課內(nèi)容的順序。

(一)課程內(nèi)容安排系統(tǒng)性和整體性

首先，這門課程的重難點是各種單證的制作和應(yīng)用。因此，這門課程在其內(nèi)容安排上應(yīng)當(dāng)以工作流程為主軸來安排理論課和實驗課，并在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握工作流程前后各項單證之間的邏輯關(guān)系[4]，以便于讓學(xué)生了解各種單證之間的關(guān)系和前后順序。且理論課和實驗課應(yīng)當(dāng)相互配合，即每一種單證理論學(xué)習(xí)之后及時的開展實驗課，進(jìn)一步強化所學(xué)理論知識。其次，《外貿(mào)單證實務(wù)》中要求掌握的各種單證產(chǎn)生于外貿(mào)業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)中。要想準(zhǔn)確繕制各種單證，就必須熟悉各個環(huán)節(jié)涉及到的理論和實務(wù)知識。因此還應(yīng)將《國際結(jié)算》《國際貨物運輸與保險》《進(jìn)出口報關(guān)與報檢》等相關(guān)課程的內(nèi)容融入本課程的教學(xué)中，要注意課程知識之間的關(guān)聯(lián)性。最后，《外貿(mào)單證實務(wù)》還是一門法律性很強的課程，要想準(zhǔn)確制作各種單證，還必須熟悉國際貿(mào)易相關(guān)的法律、公約和慣例等。如：《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》《托收統(tǒng)一規(guī)則》(URC522)、《跟單信用證統(tǒng)一慣例》(UCP600)、《國際標(biāo)準(zhǔn)銀行銀行實務(wù)》等。因此，在授課過程中要適當(dāng)補充相關(guān)的法律知識，尤其是UCP600和《國際標(biāo)準(zhǔn)銀行銀行實務(wù)》。

(二)根據(jù)工作流程調(diào)整理論教學(xué)順序

綜觀市場上的教材在編排上大多都不是按照工作流程來進(jìn)行的，既然要以工作流程為主軸來安排理論教學(xué)，那么在理論授課內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，有助于讓學(xué)生貼近工作實際，了解各種單證之間的關(guān)系和前后順序。按照單證流轉(zhuǎn)程序，將授課內(nèi)容切分為三大板塊：交易前準(zhǔn)備工作至合同簽訂、出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)(如圖1所示)。鑒于中國作為出口大國，外貿(mào)業(yè)務(wù)中80%以上均為出口業(yè)務(wù)，因此在板塊下設(shè)置理論教學(xué)項目的時候，側(cè)重出口業(yè)務(wù)。

圖1 授課內(nèi)容三大板塊

(三)根據(jù)工作流程設(shè)計實驗項目

為了配合理論教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，并能在理論學(xué)習(xí)之后能及時開展實驗教學(xué)，進(jìn)一步強化所學(xué)理論知識。根據(jù)理論教學(xué)調(diào)整的順序，以合同的執(zhí)行為脈絡(luò)設(shè)計和完善了3個貼合實際工作情形的實驗項。

項目一，合同的磋商?？蛇x定一個案例，通過將學(xué)生分角色，完成合同談判到最終簽署。主要涉及：外貿(mào)函電的寫作、合同的起草和簽訂。

項目二，出口業(yè)務(wù)。以CIF為例，按照單證流轉(zhuǎn)程序逐步完成所有所需單證的制作：

1.信用證審核與修改。站在出口商的角度，合同簽訂后，如何完成催證、審證及修改工作。主要涉及：催證函、改證函兩種函電的寫作，以及對照合同、相關(guān)法律、法規(guī)以及企業(yè)業(yè)務(wù)實際來審核信用證。

2.制備基本文件。站在出口商角度，制作備貨到尚未報檢之前需要出具的各種單證工作。主要涉及：出口許可證的申領(lǐng)(如果需要的話)、發(fā)票和包裝單據(jù)的制作。

3.出口貨物報檢。站在出口商角度，完成出口報檢工作。主要涉及：出口貨物報檢單的填制、商檢證書的制作。

4.制作全套托運單據(jù)。以CIF為例，站在出口商的角度，與進(jìn)口商協(xié)商選定船公司，做好租船訂艙及安排拖柜事宜。主要涉及：租船訂艙委托書的填制、海運提單的制作。

5.制作全套報關(guān)單據(jù)。將報關(guān)資料交給報關(guān)行或者自行報關(guān)。主要涉及報關(guān)單的繕制。

6.保險單及其他結(jié)匯單證，并完成綜合審單和交單結(jié)匯。主要涉及：投保單的制作、原產(chǎn)地證書的申領(lǐng)、裝船通知的制作、匯票的制作等、將項目2至7制作或拿到的所有單證在交單之前進(jìn)行綜合審單業(yè)務(wù)。

項目三，進(jìn)口單證工作。站在進(jìn)口商的角度，合同簽訂之后開出信用證，催貨，以及跟蹤貨物信息及報關(guān)等工作。主要涉及：合同簽訂、開立信用證、催貨函的寫作、進(jìn)口許可證的申領(lǐng)、進(jìn)口報關(guān)單的填制、進(jìn)口報檢單的填制等。

各項目均采用同樣兩個公司的同一筆交易，保證單證的前后一致，加深學(xué)生對各單證之間的邏輯關(guān)系理解。

三、結(jié)語

《外貿(mào)單證實務(wù)》是涉外性、法律性、專業(yè)性和實踐性都很強的課程，這門課程教和學(xué)的效果，在很大程度上決定著國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所培養(yǎng)人才的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)技能。而目前實際教學(xué)工作中，存在培養(yǎng)的人才和實際需求脫節(jié)的現(xiàn)象。因此該門課程在注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性的基礎(chǔ)上，根據(jù)工作流程調(diào)整理論授課內(nèi)容和設(shè)置實驗項目，同時每個階段理論課結(jié)束后，即輔以相應(yīng)的實驗項目。這有助于加深學(xué)生對實際單證工作的理解，也有助于學(xué)生解各種單證之間的關(guān)系和前后順序，從而培養(yǎng)出具有扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能的高等應(yīng)用型專門人才。

[1] 徐永兵.外貿(mào)單證操作課程教學(xué)模式的探索[J].教學(xué)研究,2012,35(5):91-93.

[2] 楊路.高職《外貿(mào)單證》課程教學(xué)改革探討 [J].價值工程,2011(32):208.

[3] 徐永兵.國際商務(wù)單證員職業(yè)能力探索與高職教育反思[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報,2011(4):57-60.

[4] 熊麗萍.踐行外貿(mào)單證教學(xué)模式創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2011,10(19):179-180.

(責(zé)任編輯 張佑法)

Course Reform ofPracticeofForeignTradeDocumentsBased on Work Flow

PENG Qing

(School of Economics and Management, Chongqing Jiaotong University, Chongqing 400074, China)

This paper analyzed the problem in the course ofPracticeofForeignTradeDocumentsin undergraduate colleges from two aspects of teaching methods and teaching contents at present, and proposed the way for course reform and innovation based on emphasize of teaching content in system and integrity, including adjust the teaching content and set up experimental items with work flow.

course reform; work flow; system; integrity

10.13769/j.cnki.cn50-1011/d.2016.10.018

重慶交通大學(xué)實驗教學(xué)改革與研究基金項目資助(SYJ201311)

彭慶( 1984—),女,實驗師，碩士,研究方向:教育教學(xué)研究、決策優(yōu)化等。

彭慶.基于工作流程的《外貿(mào)單證實務(wù)》課程改革研究[J].重慶與世界，2016(10):86-88.

format:PENG Qing. Course Reform ofPracticeofForeignTradeDocumentsBased on Work Flow[J].The World and Chongqing, 2016(10):86-88.

G642.0

A

1007-7111(2016)10-0086-03