陳娟

摘 要：微信是當(dāng)下較為流行的軟件，它的即時性和互動性及資源共享優(yōu)勢為教育中信息技術(shù)的運用提供了充足條件。將微信運用到幼兒園美術(shù)活動中，可以為以欣賞和自主創(chuàng)作作為主要活動內(nèi)容的課程增添適合幼兒身心發(fā)展的藝術(shù)作品，幫助幼兒擴大接觸藝術(shù)作品的機會，繼而發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，再到表現(xiàn)美。

關(guān)鍵詞：微信；幼兒；美術(shù)教育；應(yīng)用

幼兒園的美術(shù)教育課程豐富多彩，包括寫生、素描、想象添畫、玩色等活動。美術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作是美術(shù)活動的重要活動內(nèi)容。微信是目前比較流行的一款即時的社會化的通訊服務(wù)軟件，新技術(shù)的應(yīng)用將優(yōu)化和創(chuàng)新園所教育的結(jié)構(gòu)和形式，增添園所中教育的對話方式。微信成為教師、幼兒及其家長的交流平臺，對幼兒的成長產(chǎn)生促進作用。

一、微信的即時性

1.微信的即時性在教學(xué)中的體現(xiàn)

幼兒的學(xué)習(xí)和觀察有著直接的關(guān)系，觀察能力強的幼兒在繪畫方面的能力較強，能區(qū)分出線條的粗細和色彩的明暗程度。利用信息技術(shù)參與幼兒美術(shù)作品的鑒賞和創(chuàng)作，主要是整合幼兒多種感官路徑，接收多種渠道的信息，開闊視野，增加知識，讓幼兒從空間上、從視覺上理解作品所表達的感情、技巧、顏色、形狀，產(chǎn)生自己要表達的沖動和欲望。

2.把教學(xué)內(nèi)容加載于微信中

微信可以將教師在課下準(zhǔn)備的素材（包括大師作品及繪畫演示）和要求在新授課前給幼兒觀看、布置。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師和家長在微信中建立關(guān)系，設(shè)立朋友圈，將教師收集的素材推送到朋友圈里，家長不管在哪里，都可以及時接收信息，以便回家及時與幼兒欣賞。微信將信息中的需要傳送的圖文、視頻、語音等方便、快捷地傳遞給幼兒的家長，具有較強的及時性。微信的語音功能增加了溝通的時效性。教師或者家長只要有需要解決的問題，隨時隨地都可以使用智能手機與對方進行交流?；谖⑿诺奈淖?、圖片交互功能，教師可以開展問題式學(xué)習(xí)，在上課前就某個問題向幼兒發(fā)送問題的相關(guān)圖片、文字，也可以配上語音，進行課前引導(dǎo)，引發(fā)幼兒的思考。上課時就這個問題進行提問，讓幼兒回答這個問題，教師對幼兒的回答進行引導(dǎo)。這種交流方式讓幼兒對上課更加期待，提高課堂的參與性、積極性，激發(fā)幼兒思考。

3.微信功能的拓展

教師嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)和其他信息化手段開展“家園藝術(shù)圈”“快樂成長漫畫主題文化周”“大師作品鑒賞”等多種有利于幼兒身心發(fā)展的藝術(shù)活動，提高了教師的美術(shù)教學(xué)品質(zhì)和內(nèi)涵，提高了工作實效性。另外，通過朋友圈還可以及時將幼兒創(chuàng)作抓拍下來，傳送給家長。在群中還可以交流育子心得和對其他小朋友作品的評價。

二、微信平臺的互動性

1.用途廣泛的微信公眾

在使用微信的語音對講功能中，家長和幼兒在欣賞作品和學(xué)習(xí)美術(shù)知識時，遇到有疑問或者有興趣的地方都可以很方便地向教師或者其他家長請教，語音對講功能比文字、圖片更具親和力，拉近了幼兒和教師、教師和家長的距離。在微信公共平臺上，幼兒可以和家長進行探索進行前期交流，并就相關(guān)問題查閱資料，來園時幼兒大膽地把與父母溝通的情況介紹給教師和其他小朋友，使幼兒在家里與家長活動，來園和朋友們互動，讓幼兒成為興趣美術(shù)的主體，教師適時引導(dǎo)和鼓勵幼兒根據(jù)欣賞的作品交流心得。

2.空間充足的微信平臺

教師可以把幼兒繪畫期間的狀態(tài)、成長進步過程記錄下來，放在平臺，家長只需按照既定的關(guān)鍵字回復(fù)，就可以獲得想要知道的信息，如回復(fù)平臺“20130901”即可獲得去年9月1日幼兒的繪畫情況和作品展。由于平臺使用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，可儲存的信息量非常大，甚至在幼兒畢業(yè)時，只要按照平臺規(guī)則即可找到幼兒小班時學(xué)畫的情景和當(dāng)時的作品，這對于幼兒作品的保存起到了重要作用。

3.交互快捷的微信平臺

針對教學(xué)內(nèi)容開展討論，通過微信公共平臺，可以增添教學(xué)的新模式，調(diào)動幼兒和家人的積極性與參與性，更好地為家長服務(wù)。比如：注冊的“娃娃愛畫畫”微信公共平臺，可以隨時將自己看到的、想到的教學(xué)內(nèi)容在素材管理中進行添加，讓幼兒及家長可以隨時瀏覽想看到的信息.教學(xué)內(nèi)容具有時效性、新穎性，引發(fā)教師、幼兒及其家長的深度交流與思考，調(diào)動了幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4.依托平臺，合力家園共育

透過建立公共平臺，促使幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，進一步拓寬園所美術(shù)教育的工作面。利用信息技術(shù)參與幼兒美術(shù)教學(xué)是順勢而為，通過微信輔助美術(shù)教學(xué)具有豐富、簡潔、生動、高效的特點，在一定程度上滿足了幼兒的好奇心和求知欲。

實踐證明，將信息技術(shù)運用到幼兒美術(shù)教學(xué)中，能充分整合園所、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)資源，將幼兒美術(shù)教育融入生活，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美。教師利用微信培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣和藝術(shù)情操，相信對教師的成長也是一種促進。

參考文獻：

[1]張慧和，張君.幼兒園教學(xué)教育[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]虞永平.幼兒園課程發(fā)展與教師成長[J].學(xué)前教育研究，2007（12）.