【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，自媒體已經(jīng)成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，微博、微信等成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，極大地改變了大學(xué)生的生活方式。任何新生的媒介事物都有兩面性，本文針對自媒體帶來的優(yōu)缺點展開討論，就如何利用自媒體服務(wù)于思想政治教育進行探究。

【關(guān)鍵詞】自媒體；大學(xué)生；思想政治教育

1、什么是自媒體時代

自媒體的概念最早由美國新聞學(xué)會媒體中心的謝因波曼與克里斯威里斯聯(lián)合提出，報告里面對“we media”的定義為：“we media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實、新聞的途徑。”簡而言之，即每個公民用來發(fā)布個人所見所聞、情緒觀點的載體，典型代表如微信、微博、人人網(wǎng)等。

在自媒體時代，每個人都是一個信息源，都具備傳播和接受信息的能力，都在從獨立獲得的資訊中判斷事物的正確性。相對于以往專業(yè)媒體機構(gòu)主導(dǎo)信息傳播的形態(tài)，自媒體時代的信息傳播活動由普通大眾主導(dǎo)，也就是由傳統(tǒng)的點到面?zhèn)鞑マD(zhuǎn)化為點到點的傳播。

2、自媒體時代對大學(xué)生思政教育的影響

自媒體時代的網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有平民化、個性化、群體化、傳播快等特點。信息流通的加速和不確定性猶如一把雙刃劍，給大學(xué)生思想政治教育帶來正面和負面的影響。

帶來的正面影響有以下方面：

加快思政教育信息傳播。傳統(tǒng)的思想政治教育，往往受場地、時間、人數(shù)等因素限制，傳播周期較長、受眾人群較少。自媒體時代的到來，90%以上的學(xué)生主要通過自媒體工具獲取信息。微博、微信等自媒體工具的分享功能，打破了時空限制，加快了傳播速度。以微博為例，大學(xué)生關(guān)注共青團中央官方微博后，就可第一時間了解共青團中央發(fā)起的活動，獲取資訊。

豐富思想政治教育模式。自媒體的平等性、互動性、參與性等特點豐富了思想政治教育的模式。除了傳統(tǒng)一對多的線下宣講模式，利用自媒體工具能夠?qū)崿F(xiàn)一對多、一對一的線上交互模式。當前，各大高校都建立了完善的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，鼓勵吸引師生參與其中。輔導(dǎo)員、思政教師通過開微博、上微信、加學(xué)生QQ群，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，隨時隨地與學(xué)生溝通交流。思想政治教育工作更加立體化和交互化。

提高思想政治教育效率。在自媒體時代，教師不再單純的輸出思政觀念，而是可以及時得到學(xué)生的信息反饋，了解學(xué)生實時的思想動態(tài)，進而作出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對。對于學(xué)生而言，由單純的聆聽者轉(zhuǎn)變成信息的接受和發(fā)布者，既可以和老師探討自己的理解，又可以向其他同學(xué)傳播自己的感悟。因此，自媒體平臺的搭建使傳統(tǒng)沉悶單調(diào)的傳播形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷崟r的交互模式，思想政治教育效率大大提高。

帶來的負面影響有以下方面：

不良信息容易誤導(dǎo)學(xué)生。通過自媒體工具，每個人都可以是信息的發(fā)布和傳播者，發(fā)布和傳播者無法辨別每一條信息的真實性和準確性。更有甚者，故意制造和傳播反動觀點、煽動言論、低俗色情等不良信息。大學(xué)生的世界觀、價值觀、道德觀還處在發(fā)展的時期，對事物的判斷能力差，因此，這些不良信息很容易對大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生壞的作用，影響大學(xué)生的健康成長，削弱大學(xué)生思想政治教育的效果。

自媒體影響學(xué)生自控能力。自媒體工具的登陸使用非常方便，依托網(wǎng)絡(luò)和移動終端設(shè)備即可。自媒體的盛行也使大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)社交來經(jīng)營自己的生活，朋友圈、好友圈、粉絲團成為學(xué)生主要的人際溝通橋梁。大多數(shù)學(xué)生往往因此患上網(wǎng)癮，甚至連上課的時候都不停的刷新微博、微信。長此以往，學(xué)生的課堂成績降低，做事的專注度降低，與人交流的能力降低。

3、自媒體時代如何開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育

加強隊伍建設(shè)，提升教育者媒介素養(yǎng)。面對自媒體時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者要與時俱進，不斷提升自身的媒介素養(yǎng)，才能勝任自媒體環(huán)境下的思政教育工作。教育者要具有較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠熟練掌握和運用自媒體工具，比如微博、微信、QQ等。要具有使用網(wǎng)絡(luò)流行語言的能力，比如“任性”、“duang”、“醉了”等新潮流行詞語，避免被學(xué)生質(zhì)疑落伍，更好地與學(xué)生融為一體。要具有分辨信息好壞的能力，努力培養(yǎng)自身對信息的敏感性，第一時間對各類信息做出判斷，取其精華，去其糟粕。

著力平臺搭建，構(gòu)建多層次多類型教育載體?，F(xiàn)階段，自媒體已經(jīng)深入到大學(xué)生的日常生活中，因此利用好自媒體平臺有針對性地開展高校思想政治教育，弘揚社會主義核心價值觀就顯得十分必要。高校應(yīng)當建立從學(xué)校到學(xué)院到班級的多層次教育平臺，充分利用微博、微信、人人網(wǎng)、QQ等多種自媒體工具的作用，有的放矢的開展高校思想政治教育工作。通過發(fā)布招生就業(yè)、學(xué)業(yè)信息、機關(guān)指南等與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，增加在學(xué)生群體中的受關(guān)注度。邀請名師大家在思政教育平臺建立名師工作坊，解答學(xué)生疑問，主動發(fā)出正能量聲音。通過搭建多層次多類型立體化的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，打造風(fēng)清氣朗的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

彰顯個性風(fēng)采，形成“名人效應(yīng)”。自媒體時代，明星的微博、微信往往成為大學(xué)生熱捧的對象。因此，高校應(yīng)鼓勵思政工作者在自媒體平臺上發(fā)揮個性風(fēng)采，做學(xué)生群體中的“名人”。思政工作者應(yīng)當主動學(xué)習(xí)，接觸新鮮事物，擴展視野范圍。利用自媒體工具與學(xué)生聊時尚、美劇、音樂，分享學(xué)習(xí)工作生活中的感悟，和學(xué)生相互關(guān)注、點贊互動。通過這一系列接地氣的行動，逐漸在學(xué)生群體中掌握話語權(quán)，進而圍繞網(wǎng)絡(luò)熱點、社會焦點精心策劃議題，組織網(wǎng)上辯論和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展開實踐思考和討論，因勢利導(dǎo)，發(fā)揮“名人效應(yīng)”的作用。

注重有機結(jié)合，發(fā)揮多維教育優(yōu)勢。自媒體的高速發(fā)展并不意味著傳統(tǒng)思想政治教育載體的落伍。相反，二者良性結(jié)合可以發(fā)揮更好的教育效果。學(xué)生自媒體不僅可以讓思政工作者及時了解學(xué)生的不足，從而有針對性的幫著學(xué)生解決問題，還可以為思政教育提供豐富的素材。例如，可以以自媒體中大學(xué)生關(guān)注的熱點設(shè)立線下討論專題，吸引學(xué)生的參與課堂。教育者通過自媒體對學(xué)生進行宏觀掌握，通過課堂教學(xué)進行微觀聚焦分析，二者結(jié)合可以使思政工作更加具有廣度和深度。

作者簡介

原野：出生年月：1988-09，性別：男，籍貫：陜西蒲城。最高學(xué)歷：碩士研究生，目前職稱：初級，主要研究方向：思政教育。