王書仁（河北省任縣永福鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，河北任縣 054000）

?

淺議初中化學(xué)的教學(xué)方式

王書仁
（河北省任縣永福鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，河北任縣 054000）

摘要：新課改之后，教師對(duì)于課程的教育方式和教學(xué)內(nèi)容也有所改變，尤其是在初中化學(xué)的教育方面，我們必須要摒棄以前在化學(xué)教育中片面地強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能目標(biāo)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體作用，尊重學(xué)生的化學(xué)感受。我們應(yīng)該多多聯(lián)系生活，也就是講究化學(xué)的實(shí)用性，提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；興趣；重要性；多媒體

在現(xiàn)在的生活中化學(xué)物品已經(jīng)無(wú)處不在了，甚至可以說(shuō)現(xiàn)在的衣、食、住、行都離不開化學(xué)了，因此，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和探究的情景，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀化學(xué)的興趣。以下是根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于學(xué)習(xí)初中化學(xué)時(shí)能提高課堂效率的幾個(gè)方法。

一、強(qiáng)調(diào)化學(xué)在生活中的重要性

在學(xué)生初中正式的學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，教師一定要強(qiáng)調(diào)化學(xué)在生活中的重要性以及學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性。其實(shí)學(xué)生已經(jīng)在生活中一直與化學(xué)知識(shí)打交道。比如，學(xué)生每天早上早餐吃的饅頭，這些饅頭就是面粉經(jīng)過(guò)發(fā)酵后才這么松軟的，而這發(fā)酵就是化學(xué)反應(yīng)是面粉在發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生乳酸，而我們?cè)谧龀擅鎴F(tuán)的時(shí)候就加上了純堿與乳酸中和才能使饅頭變得松軟；化學(xué)能解決很多社會(huì)問(wèn)題。例如，現(xiàn)在家庭轎車越來(lái)越多，那就產(chǎn)生的尾氣就會(huì)越來(lái)越多，環(huán)境污染就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，在這個(gè)時(shí)候化學(xué)就要發(fā)揮作用了，我們就可以利用化學(xué)的催化作用在汽車尾氣處安裝一個(gè)催化轉(zhuǎn)換器，把有害的尾氣轉(zhuǎn)換為無(wú)害的再排出來(lái)。教師可以把生活中的利用化學(xué)處理的問(wèn)題舉例給學(xué)生，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、多利用情景教學(xué)

在現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)泛濫的時(shí)代，初中生更喜歡吸引眼球的、生動(dòng)的、宏觀的東西，對(duì)于化學(xué)這種非常抽象的、微觀的研究性學(xué)科，如果教師沒有良好的教學(xué)方式，也就不會(huì)提起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此，結(jié)合實(shí)際生活把化學(xué)教學(xué)引入生活中的情景教學(xué)是非常有必要的。因?yàn)榍榫敖虒W(xué)是學(xué)生可以看得到得很直觀的教學(xué)方式，非常有利于學(xué)生的理解。如果學(xué)生在化學(xué)課上看到能發(fā)出耀眼強(qiáng)光的鎂的燃燒；淀粉在遇到淀粉瞬間變藍(lán)的奇妙過(guò)程；石灰水變渾濁；還有綠色的堿式碳酸銅粉末會(huì)慢慢變黑變少。這些神奇的實(shí)驗(yàn)怎能不引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并努力探討呢？教師還可以讓學(xué)生回家自己做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)提高教學(xué)的時(shí)效性，可以讓學(xué)生回家看一下自己家里壺里是不是有很多的水銹，然后用醋泡一下會(huì)有什么變化，讓大家查一下這是為什么？利用這樣的方法不僅提高學(xué)生的動(dòng)手積極性還能提高學(xué)生的識(shí)記效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只是坐在教師乖乖地聽和做題，根本沒有問(wèn)題的意識(shí)，也更沒有探究的精神。這樣嚴(yán)重影響了科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生興趣的產(chǎn)生。因此，要想有效地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索能力，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。第一，教師在開始上課時(shí)要給學(xué)生提出一個(gè)能引起學(xué)生興趣的問(wèn)題。例如，為什么裝試劑的瓶子有的是棕色的，有的卻是透明的？什么樣的試劑需要放到棕色瓶子里，什么樣的試劑需要放到透明的瓶子里？為什么？在找尋答案的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)記住高錳酸鉀、濃硫酸、過(guò)氧化氫等一些遇光易分解的試劑以及一些常見的化學(xué)試劑的性質(zhì)，這樣做與教師讓學(xué)生死記硬背效果是不一樣的。第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)為題，而且要讓學(xué)生積極提出問(wèn)題。教師一定要非常重視學(xué)生提出的問(wèn)題，非常自然的去解決學(xué)生的問(wèn)題，滿足學(xué)生的好奇心。因?yàn)橹挥袧M足學(xué)生的好奇心，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式

現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，主要是運(yùn)用幻燈片、投影、電影、計(jì)算機(jī)等的方式進(jìn)行教學(xué)，把課本的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的圖像，豐富的動(dòng)畫和清晰的文字以及優(yōu)美的聲音等來(lái)吸引學(xué)生的注意力?；瘜W(xué)的教學(xué)本身就很微觀和抽象，學(xué)生很不容易理解和想象，如果在化學(xué)的教學(xué)中添加了多媒體，在教學(xué)質(zhì)量上和學(xué)生的理解上一定會(huì)有很大的幫助。例如，質(zhì)量守恒的教學(xué)如果運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)一定會(huì)事半功倍，對(duì)于理論性很強(qiáng)的化學(xué)科目，概念和原理都非常抽象，單靠教師的講解，學(xué)生是不可能理解和想象這些變化的，如果用多媒體演繹這些變化一定能幫助學(xué)生理解加深印象的。例如，在講原子的構(gòu)成是教師課以把這些做成動(dòng)畫的形式，一個(gè)運(yùn)動(dòng)的“球體”和幾個(gè)“粒子”，幾個(gè)“粒子”圍繞著“球體”高速運(yùn)動(dòng)?？梢阅M“氫分子”和“氧分子”組合成“水分子”以及再拆分成原子的過(guò)程。這不僅可以說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，還可以幫助學(xué)生理解化學(xué)原理，達(dá)到了高效教學(xué)的原理。

五、改變教學(xué)方法

化學(xué)需要記憶很多公式和一些化合式，如果教師讓學(xué)生死記硬背，不僅壓力大，還容易忘記并且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。因此，這就需要教師創(chuàng)新一些方法來(lái)幫助學(xué)生記憶。比如，提煉要點(diǎn)記憶法，化合反應(yīng)是多變一，分解反應(yīng)是一變多，置換反應(yīng)是單站位置，復(fù)分解反應(yīng)是相互交換“伙伴”；再氫氣還原氧化銅的可以概括為“一先一后看現(xiàn)象”來(lái)記憶檢查裝置的氣密性。

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，還要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課充滿興趣以及教給學(xué)生好的方法來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的愛好聯(lián)系實(shí)際生活，運(yùn)用好的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙良彥.新課改背景下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)與利［D］.陜西師范大學(xué)，2014.

［2］鮑青.初中化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究［D］.安徽師范大學(xué)，2013.

［責(zé)任編輯趙建榮］

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）28-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.029