◎虎雙寶

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研究性學(xué)習(xí)專題對學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的影響

◎虎雙寶

自初中新課程改革以來，開設(shè)的綜合實踐活動課程，可以全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，這門課程得到了老師和學(xué)生的青睞。綜合性實踐活動包括四個板塊，其中的一個板塊是研究性學(xué)習(xí)板塊，這一板塊的研究是擺在當(dāng)前初中教育工作者面前的一個重大課題。綜合實踐中的研究性學(xué)習(xí)這個板塊的運作，就是在教師的指導(dǎo)下，最大限度地讓學(xué)生自己去研究，在行動的研究中學(xué)生主動探究知識，獲取知識，整理知識，應(yīng)用知識，最后解決問題，形成某種技能。在這種研究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。由此可見，在深化新課改的今天，讓綜合實踐的研究性學(xué)習(xí)走進初中學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，探究幾點研究性學(xué)習(xí)專題對學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的影響，其拙見與各位同仁共勉。

一、初中語文研究性學(xué)習(xí)的再認識

今天的初中學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的社會實踐綜合能力，有很多綜合實踐機會等待著他們?nèi)ヌ魬?zhàn)。學(xué)生可以在接受挑戰(zhàn)的過程中形成能力，提高自身的綜合素養(yǎng)。因而，每一位語文老師都有責(zé)任激發(fā)這些學(xué)生的探究欲望和探究熱情，在社會實踐中探究真理，形成真知，感悟社會生活的真善美。

在研究性學(xué)習(xí)這一板塊的運作中，教師要針對本校的特色和學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生主動探究這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為了讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)角色，適應(yīng)這一板塊的活動，教師就要做好指導(dǎo)工作，在研究性學(xué)習(xí)的選題中、研究性學(xué)習(xí)的具體實施過程中、研究性學(xué)習(xí)研究成果的表述表達中給予相應(yīng)的指導(dǎo)，在指導(dǎo)中讓學(xué)生自主探究，自主研究。教師要明白進行綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)板塊與初中語文課堂緊密相連系、相輔相成的，二者是并行存在的，學(xué)生利用自己的業(yè)余時間，可以去圖書館查閱資料，可以上網(wǎng)查閱資料，可以走進社區(qū)進行專題調(diào)研，可以與有經(jīng)驗的人溝通交流。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，在規(guī)定的時間內(nèi)完成有關(guān)語文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，這種實踐鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。

二、初中語文研究性學(xué)習(xí)的途徑和方法

語文研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，在教育教學(xué)中應(yīng)該廣泛應(yīng)用，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、表達與交流等探究活動，使學(xué)生獲得廣博知識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)態(tài)度和研究意識。根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，初中語文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)采用以下途徑和方法：

（一）抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題

語文研究性學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)容是重點，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，不能脫離課堂簡單地開展研究性學(xué)習(xí)，要緊緊抓住課堂，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動探究問題。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)生能否進行自主探究，關(guān)鍵在于教師有沒有創(chuàng)造引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生探究的氛圍與情境。

（二）拓寬課外延展，激勵學(xué)生廣泛探究問題

語文知識在社會生活中廣泛存在，無時不有，如圖書報刊、電影廣播、演講辯論、廣告告示等等。語文研究性學(xué)習(xí)也同樣隨處存在，自然環(huán)境、文物古跡、風(fēng)俗民情、民間文學(xué)、書法、歷史文化名人、國內(nèi)外的重要事件、科技發(fā)展、日常生活等自然、社會、人文資源都是語文研究性學(xué)習(xí)的資源。例如看電視節(jié)目，學(xué)生可以研究廣告詞的特點、語法和應(yīng)用。

教師要從生活實際出發(fā)，拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，結(jié)合課堂內(nèi)外，充分利用各種資源，激勵學(xué)生在生活中自覺地開展語文研究性學(xué)習(xí)，增長語文知識，提高自身的語文實踐能力。

（三）精選課題研究，鼓勵學(xué)生深挖細究問題

語文研究非常廣泛，但初中語文教學(xué)研究有一定的范圍，不能面面俱到，一定要精選課題。針對精選的課題開展深入細致的探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終形成小論文。老師要積極幫扶學(xué)生精選課題，指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文。精選課題要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，因為每一階段學(xué)生都有不同的心理和學(xué)習(xí)特點，緊密結(jié)合學(xué)生特點的課題才更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力

在進行綜合實踐活動的語文研究性學(xué)習(xí)過程中，教給學(xué)生收集、整理、研究、加工、運用文獻資料的方法是十分重要的。在這種研究性學(xué)習(xí)的過程中，收集資料是一項基礎(chǔ)工作。它將會幫助你熟悉研究的現(xiàn)狀，并將為研究過程提供有益的信息。收集和處理信息應(yīng)以價值追求為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生具備這一能力以后的發(fā)展，強調(diào)信息的收集和處理是為現(xiàn)實需要服務(wù)的，體現(xiàn)最自然的、生活的、心靈的需要，充分展示信息的價值。

總之，初中語文學(xué)科中利用研究性學(xué)習(xí)專題，結(jié)合語文學(xué)科的特點和初中教學(xué)的實際，從學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律出發(fā)，既充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性，又合理有效地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)督促作用，真正科學(xué)高效地實施了初中語文教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，促進了初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（虎雙寶甘肅省張掖市甘州區(qū)安陽鄉(xiāng)中心學(xué)校734000）