馬明華

【摘要】在初中政治課堂上，教師除了要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識、提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)外，還需要滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，從而將初中政治教學(xué)提升到一個新的高度。對此，本文將結(jié)合初中政治教學(xué)的具體實踐，就初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中政治 思想品德 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0047-01

在素質(zhì)教育背景下，新課改理念已經(jīng)深入人心，學(xué)生在課堂上的主體性地位要求得到充分保障，因此初中政治課堂教學(xué)，不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識的過程，同樣也時師生互動、學(xué)生主動思考的過程，所以學(xué)生要積極參與到教師教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程，需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)思維能力，尤其是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更是初中政治教師在教學(xué)中需要重點面對的問題。對此，初中政治教師必須首先具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新教學(xué)思維，敢于對傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、營造民主、平等的政治教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的地位是不平等，教師也為了維護(hù)自己的教學(xué)權(quán)威，也很少會主動營造平等、民主化的教學(xué)氛圍，這會在很大程度上影響學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，限制學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。對此，初中政治教師要積極營造出民主、平等的政治教學(xué)氛圍，還給學(xué)生一個平等、民主、自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新思維能力。一方面，當(dāng)學(xué)生在政治課堂上出現(xiàn)疑問和發(fā)表不同見解時，教師要充足尊重學(xué)生的觀點，減少對學(xué)生的過度糾正和批判，對學(xué)生思考問題的角度和思維進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。另一方面，在政治課堂上，初中政治教師要允許學(xué)生說“不”，讓學(xué)生不要害怕犯錯，要在在語言上、行動上引導(dǎo)學(xué)生積極探究課堂問題，不要壓抑甚至扼殺學(xué)生創(chuàng)新的萌芽。例如，在初中政治“認(rèn)識新自我”的教學(xué)中，教師完全可以給學(xué)生留下足夠的空間和時間，讓學(xué)生表達(dá)一下自己對自己的認(rèn)識，說一說自己的優(yōu)勢和缺陷，該如何發(fā)掘自己的潛力，樹立自己良好的新形象等。不管學(xué)生的想法成熟不成熟，在平等、和諧、民主的課堂氛圍下，要讓學(xué)生能夠做到敢做、敢想、敢問、敢答是關(guān)鍵，這對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)將會大有幫助。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，《論語》中也曾經(jīng)提到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可以看出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于初中政治教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實意義。初中政治教師在教學(xué)過程中，只有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效激發(fā)學(xué)生的思維火花，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維可以在政治課堂上積極活躍起來。對此，政治教師在教學(xué)過程中，必須避免空洞理論的灌輸，要通過積極有效的教學(xué)措施，將抽象化、空洞化的理論知識形象化、具體化，多引入一些有針對性的教學(xué)案例，這樣可以更好的活躍學(xué)生的思維，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。比如，在給學(xué)生講解“消費者權(quán)益”時，教師就可以給學(xué)生舉一些現(xiàn)實生活中與消費行為相關(guān)的案例，如購物過程中出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題、存在價格欺詐、不能合理退換貨等，此時學(xué)生該如何維護(hù)自身權(quán)益。同時，為了增強(qiáng)政治教學(xué)的先進(jìn)性和時代性，政治教師還可以導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)購物的教學(xué)案例，這樣能更有助于學(xué)生發(fā)散思維，加強(qiáng)創(chuàng)新，在提高學(xué)習(xí)積極性的同時，實現(xiàn)了知識應(yīng)用意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的提高。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，需要政治教師的一切教學(xué)活動做到以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生在政治課上的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。對此，初中政治教師在課堂上必須做好“設(shè)疑”與“導(dǎo)思”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵。正所謂思源于疑，有疑問，才有思維，才有創(chuàng)新，所以初中政治教師在教學(xué)的具體實踐中，要積極圍繞教材的重點和難點，科學(xué)地、有針對性地、有梯度地提出疑問，要讓學(xué)生敢于回答問題，積極參與課堂互動，消除畏難、自卑等心理壓力，做到在課堂上各抒己見、積極辯論、敢于質(zhì)疑。例如，在初中政治“讓挫折豐富我們?nèi)松钡慕虒W(xué)中，初中政治教師就可以在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以下帶有啟發(fā)性的問題：你在成長過程中遇到的最大挫折是什么？你是怎樣面對和度過的？現(xiàn)在你怎么看過去經(jīng)歷的挫折？未來你如何做到在挫折面前的堅定與從容？通過設(shè)疑啟發(fā)，可以使學(xué)生從原有的知識結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生新的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的思維火花和探究欲望，讓學(xué)生真正成為了政治課堂的主人，有助于學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的積極轉(zhuǎn)變。

四、積極聯(lián)系社會實際，開展豐富多彩的政治實踐活動

為了有效拓展學(xué)生政治學(xué)習(xí)的思維空間，初中政治教師應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)政治教學(xué)與社會實際之間的聯(lián)系，同時開展多樣性的政治實踐活動，這樣可以豐富學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體驗，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對此，初中政治教師要善于結(jié)合教材內(nèi)容實施社會熱點教學(xué)，組織有針對性的課外活動，如教師可以多安排一些時事辯論、社會熱點演講、社會調(diào)查等相關(guān)活動，提高學(xué)生“學(xué)以致用”的意識，使得學(xué)生的思維空間得到拓展。例如，在“保護(hù)自我”的教學(xué)實踐中，初中政治教師在課堂上要多導(dǎo)入一些帶有危險性的生活實例，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，同時也可以在課外組織開展相應(yīng)的社會實踐活動，讓學(xué)生的從自我保護(hù)的能力得到訓(xùn)練，進(jìn)而在深化了自己對知識的理解的同時，提升了自己的創(chuàng)新思維能力和解決實際問題的能力。

五、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，需要初中政治教師營造寬松、開放、自由、平等乃至充滿調(diào)整下的教學(xué)環(huán)境，然后在老師的積極引導(dǎo)和有效鼓勵下，學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維才能得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展，其中教學(xué)評價是重要的教學(xué)管理手段，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系至關(guān)重要。首先，初中政治教師要采取靈活多樣的評價方式，多安排一些開放性、有層次性的題目，鼓勵不同層次的學(xué)生參與課堂互動，以多種方式考核評價學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和創(chuàng)新。其次，初中政治教師要豐富教學(xué)評價的主體，除了教師對學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)評價外，要鼓勵學(xué)生開展自我評價和相互評價，讓學(xué)生在相互對比和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在查漏補(bǔ)缺中實現(xiàn)共同進(jìn)步。再次，初中政治教師要采取終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合的方式，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、進(jìn)步情況等，適時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚，讓學(xué)生保持好政治課程學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，保護(hù)好學(xué)生的個性素質(zhì)和創(chuàng)造力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍。

六、結(jié)語

總之，初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不是在短時內(nèi)可以一蹴而就的，初中政治教師必須樹立正確的教學(xué)觀念，積極解放傳統(tǒng)教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生在政治課堂上的主體地位，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生在政治課堂上更多的思考空間和互動空間，使學(xué)生積極主動地形成勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的精神，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

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