劉崢++林培光++陳才賢++張銳

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展為財經(jīng)類高校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了新的機遇和巨大挑戰(zhàn)。本文對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)計算機人才的需求進行了分析，并結(jié)合計算機專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，從五個方面提出了互聯(lián)網(wǎng)金融背景下財經(jīng)類高校計算機人才的培養(yǎng)新模式：（1）優(yōu)化計算機專業(yè)課程設(shè)置，（2）走特色化的互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)模式，（3）根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融的特點開展教學(xué)方法的創(chuàng)新，（4）不斷提高師資隊伍的業(yè)務(wù)能力，以及（5）積極開展國際合作，拓展學(xué)生的國際化視野。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)金融 計算機專業(yè) 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0019-02

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)金融（Internet Finance）是指傳統(tǒng)金融機構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息通信技術(shù)實現(xiàn)資金融通、支付、投資和信息中介服務(wù)的新型金融業(yè)務(wù)模式[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)金融不僅是互聯(lián)網(wǎng)和金融業(yè)務(wù)的簡單融合，而是將互聯(lián)網(wǎng)和金融進行全方位多角度的融合，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺為用戶提供安全，靈活，高效的金融服務(wù)[2][3]。雖然當(dāng)工業(yè)界和學(xué)術(shù)界對互聯(lián)網(wǎng)金融的概念及其內(nèi)涵還沒有完全達成一致，以“眾籌”（crowd funding）、“P2P網(wǎng)貸”（peer to peer lending）、“第三方支付”、“供應(yīng)鏈金融”為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融服務(wù)在全世界范圍都獲得了長足的發(fā)展[4]。截至2014年8月，我國獲得第三方支付牌照的企業(yè)達269家；2014年第三季度，國內(nèi)第三方互聯(lián)網(wǎng)支付清算交易額度已經(jīng)達到兩萬億元規(guī)模，同比增速達41.9%[5]。

互聯(lián)網(wǎng)金融及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)為計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了新的思路，開辟了新的途徑。之所以計算機科學(xué)與技術(shù)方面的人才缺口較大，主要原因在于各行各業(yè)都需要計算機專業(yè)技術(shù)人才。但是問題隨之而來，計算機專業(yè)的人才需要具備相關(guān)的行業(yè)知識才能讓所學(xué)知識發(fā)揮用武之地。例如，計算機界最負盛名、最崇高的一個獎項是有“計算機界的諾貝爾獎”之稱的“圖靈獎”。據(jù)不完全統(tǒng)計，圖靈獎得主80%以上是雙學(xué)位。首位獲得圖靈獎的華人教授姚期智畢業(yè)于臺灣大學(xué)物理專業(yè)，是哈佛大學(xué)物理學(xué)博士和伊里諾斯大學(xué)計算機科學(xué)博士。因此，擁有跨學(xué)科的專業(yè)背景，對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)非常重要。

在互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展的時代，如何培養(yǎng)面向互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的計算機專業(yè)人才成為急需解決的重要問題。面向互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)也應(yīng)與時俱進，時刻關(guān)注金融市場及金融格局的變化，將金融市場最新的發(fā)展成果融入具體教學(xué)當(dāng)中，不斷改進教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，以市場為導(dǎo)向調(diào)整計算機人才培養(yǎng)目標(biāo)、重構(gòu)專業(yè)建設(shè)和課程體系，以更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融時代復(fù)合型金融計算機人才的需要。各高校的計算機專業(yè)應(yīng)從課程設(shè)置、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)師資和開放式國際聯(lián)合辦學(xué)方式等方面構(gòu)建面向互聯(lián)網(wǎng)金融的計算機人才培養(yǎng)新模式。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對計算機人才的需求分析

隨著“大數(shù)據(jù)”、“云服務(wù)的發(fā)展”，互聯(lián)網(wǎng)金融相伴而生；傳統(tǒng)的金融機構(gòu)受到了強烈沖擊，一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或者其他行業(yè)也紛紛涉足金融行業(yè)，軟件行業(yè)中用友網(wǎng)絡(luò)、電商企業(yè)中的京東白條、京寶貝等以及如雨后般春筍的P2P網(wǎng)貸及眾籌網(wǎng)。傳統(tǒng)金融機構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)巨頭的跨界合作，如中證百度百發(fā)100指數(shù)、南方浪大數(shù)據(jù)100指數(shù)、大數(shù)據(jù)300指數(shù)；保險行業(yè)，余額寶正式推出兩款保險理財產(chǎn)品甚至電信行業(yè)也在進入互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)：浙江聯(lián)通與百度及富國基金合作。

互聯(lián)網(wǎng)金融充分利用大數(shù)據(jù)、云計算、社交網(wǎng)絡(luò)以及搜索引擎等互聯(lián)網(wǎng)工具實現(xiàn)資金融通和信息中介等業(yè)務(wù)的一種新興金融服務(wù)模式。近幾年互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展勢頭非常迅猛，與傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)而言，互聯(lián)網(wǎng)金融的用戶參與度更高、協(xié)作性更好、中間成本更低、參與門檻更低。特別是近三年，互聯(lián)網(wǎng)金融涌現(xiàn)的浪潮呈現(xiàn)席卷全民之勢，對傳統(tǒng)的金融模式產(chǎn)生劇烈的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)金融將不斷催生新的金融業(yè)態(tài)出現(xiàn)，這也為人才培養(yǎng)的模式和質(zhì)量提出了新的更高的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)金融作為聚集新興信息化技術(shù)于一體的新型業(yè)態(tài)，是一個人才、技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)，需要大量高端、復(fù)合型人才。在移動互聯(lián)網(wǎng)金融升溫很快，“用人荒”問題凸顯。數(shù)據(jù)資料顯示，截至2014年6月，互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求旺盛，同比增幅超過50%，各大金融機構(gòu)都渴求集金融業(yè)務(wù)知識、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、市場營銷等多種知識技能于一體的“互聯(lián)網(wǎng)金融人才”，而當(dāng)前，我國現(xiàn)有的人才隊伍已無法完全滿足互聯(lián)網(wǎng)時代金融發(fā)展的需要。鑒于此，加快培養(yǎng)和造就一大批高端、復(fù)合型的金融專業(yè)人才迫在眉睫。

我國的金融市場起步較晚，和國外發(fā)達國家相比，金融從業(yè)人員的專業(yè)技能及知識水平仍有較大差距，熟悉國際金融業(yè)務(wù)、具有戰(zhàn)略眼光的高層次金融人才不足，精通宏觀金融、金融工程、計算機技術(shù)的復(fù)合型人才匱乏，致使金融企業(yè)整體素質(zhì)不高和創(chuàng)新能力不強，這不僅不能適應(yīng)我國金融業(yè)務(wù)快速發(fā)展和國際競爭的需要，亦難以滿足大數(shù)據(jù)時代以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的新金融模式的發(fā)展要求。在互聯(lián)網(wǎng)金融大發(fā)展大繁榮的背景下，應(yīng)該如何改革計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)與市場需求相適應(yīng)的復(fù)合型計算機專業(yè)人才是財經(jīng)類高校計算機專業(yè)要著重解決的問題。

三、計算機專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

中國早在20世紀(jì)50年代就已經(jīng)開始創(chuàng)建、發(fā)展計算機科學(xué)與技術(shù)的高等教育事業(yè)，至今計算機專業(yè)在中國已經(jīng)走過了近50年的歷程。90年代，互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍的蓬勃興起使“計算”的概念發(fā)生了深刻的變化，在國內(nèi)，這種變化不可避免地反映到教育中，因此社會對于計算機專業(yè)人才的需求量激增。由于國外諸多IT研發(fā)中心和工程中心向我國的轉(zhuǎn)移，給我國的計算機教育帶來了一個難得的機遇?？v觀我國計算機高等教育近十多年的發(fā)展，速度之快前所未有。開設(shè)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的大學(xué)也越來越多，據(jù)統(tǒng)計至今開設(shè)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的高校有505所，已經(jīng)成為一個“超大”專業(yè)。到現(xiàn)在“計算機專業(yè)”一直采用的“計算機科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科的稱謂。

目前，普通高等學(xué)校的計算機專業(yè)，特別是近幾年新上的計算機專業(yè)，大多數(shù)都在照搬綜合性重點大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃。各類普通高等學(xué)校的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確，培養(yǎng)方案的針對性不強，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，偏離了產(chǎn)業(yè)對人才的需求。計算機作為一個年輕的學(xué)科，其高速發(fā)展使得我們難以用四年有限時間內(nèi)的課程涵蓋所有內(nèi)容。這就要求各類不同性質(zhì)高等學(xué)校的計算機專業(yè)教育要有所側(cè)重，以與其他學(xué)科的交叉為切入口，依據(jù)市場對計算機專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)與技能的綜合要求，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，滿足市場對人才的需求?，F(xiàn)在的情況是，一方面社會需要大量的計算機人才，而另一方面計算機專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量大，難于找到合適的工作，兩方面形成了巨大的反差。面對這樣一個巨大的反差，對于財經(jīng)類計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)如何培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求且具有鮮明“財經(jīng)特色”的人才提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

四、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下財經(jīng)類高校計算機人才的培養(yǎng)新模式

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展必然是互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢與金融業(yè)務(wù)的緊密結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)金融背景下財經(jīng)類高校計算機人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)：是讓學(xué)生掌握計算機以及金融領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，具備較強的互聯(lián)網(wǎng)金融系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)、維護能力。具體的說，為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的新形勢，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)具備計算機技術(shù)知識與現(xiàn)代銀行業(yè)務(wù)知識、大數(shù)據(jù)處理的理論和應(yīng)用工具，并掌握金融信息系統(tǒng)分析以及系統(tǒng)開發(fā)的技能；并充分了解互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的運作模式，清楚掌握金融信息化管理流程，從事金融信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施和維護等方面研發(fā)與管理。

本文所提出的互聯(lián)網(wǎng)金融背景下財經(jīng)類高校計算機人才的培養(yǎng)新模式主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.優(yōu)化計算機專業(yè)課程設(shè)置

準(zhǔn)確的描述金融業(yè)務(wù)和金融問題應(yīng)建立高效的數(shù)學(xué)模型，充分利用精確語言描述隨機波動的市場，在無套利的情形下找到了無風(fēng)險貼現(xiàn)因子，利用計算機技術(shù)通過計算機算法和數(shù)學(xué)模型分析金融風(fēng)險。優(yōu)化后的課程體系設(shè)置充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融的特點，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)，建立數(shù)據(jù)挖掘與信用風(fēng)險評估的相應(yīng)課程體系。大數(shù)據(jù)技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)金融的生命線，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展使得數(shù)據(jù)的有效性和真實性大大提高。在低年級加大數(shù)學(xué)課的容量和深度，在專業(yè)基礎(chǔ)課模塊應(yīng)增加金融類的相關(guān)課程，在高年級增加金融信息系統(tǒng)的開發(fā)類課程。

優(yōu)化后的計算機專業(yè)課程應(yīng)包括3個主要的層次。為了加強學(xué)生的金融信息系統(tǒng)的開發(fā)能力，第一個課程層次為先進的金融系統(tǒng)架構(gòu)和軟件服務(wù)理念課程，具體課程包括“服務(wù)計算與SOA”、“IT服務(wù)管理”、“Web信息系統(tǒng)開發(fā)”等。為了夯實學(xué)生的金融基礎(chǔ)知識，掌握金融業(yè)務(wù)流程，第二個課程層次維金融業(yè)務(wù)相關(guān)課程，具體課程包括“金融學(xué)基礎(chǔ)”，“銀行實務(wù)”、“基礎(chǔ)會計學(xué)”、“國際金融市場”等。為了提高學(xué)生的金融信息系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)能力，第三個課程層次為金融信息系統(tǒng)開發(fā)實踐課程，具體包括“金融信息系統(tǒng)軟件工程”，“金融信息系統(tǒng)開發(fā)實踐”以及“Web信息系統(tǒng)開發(fā)”等。

2.走特色化的互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)模式

由于金融學(xué)涵蓋的內(nèi)容非常廣，大學(xué)四年的課程容量無法涵蓋其中的所有環(huán)節(jié)，需要在培養(yǎng)過程有所側(cè)重，有所取舍。例如，在金融學(xué)中要細分銀行、證券與保險分類教育，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，各高校根據(jù)本校的特長，進行差異化的特色培養(yǎng)模式，選取適合于本校的培養(yǎng)模式。例如可以大力發(fā)展校企合作，將培養(yǎng)方案以及課程設(shè)置與企業(yè)的需求充分對接，培養(yǎng)既能有堅實的理論基礎(chǔ)又有豐富的開發(fā)實踐經(jīng)驗的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才。

3.根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融的特點開展教學(xué)方法的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)金融是傳統(tǒng)金融學(xué)的創(chuàng)新，對于這一新生事物，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)新形勢下對互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求。例如，可以借鑒國外高校廣泛采用的案例教學(xué)法，選取互聯(lián)網(wǎng)金融中的典型案例，通過對具體案例的分析來實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合；采用互動式教學(xué)方式，通過建立實習(xí)基地和金融信息系統(tǒng)模擬實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的金融信息系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)能力；還可以通過模擬教學(xué)法模擬P2P網(wǎng)絡(luò)借貸平臺、模擬第三方支付平臺等，使得學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品有充分的認(rèn)知，并掌握實際操作技能；加強國內(nèi)外金融機構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融平臺的交流合作，與其聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，夯實理論課的教學(xué)成果。

4.不斷提高師資隊伍的業(yè)務(wù)能力

高校教師隊伍的能力和水平是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也決定了互聯(lián)網(wǎng)金融人才的素質(zhì)高低?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是新興行業(yè)，其中的很多新問題是已有知識體系中所沒有解決過的。因此，教師隊伍的業(yè)務(wù)能力也需要與時俱進，并通過多種渠道開展校企合作，開展“請進來，走出去”策略，聘請企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生授課。鼓勵和培養(yǎng)“雙師型”的教師隊伍，讓教師到互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)考察學(xué)習(xí)，也可以聘請金融機構(gòu)從業(yè)人員領(lǐng)導(dǎo)、一線專家合作培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才。

5.積極開展國際合作，拓展學(xué)生的國際化視野

隨著我國金融開放程度的深入與開放步伐的加快，互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需要有國際化視野與國際交流能力，高?？梢远喾矫骈_拓師生開展國際交流的機會，積極開展全方位、多層次、高水平的國際合作交流。例如，與國外高水平學(xué)校開展聯(lián)合辦學(xué)，聘請國外的專家學(xué)者開展講學(xué)、學(xué)術(shù)交流活動；并積極鼓勵教師出國訪問、交流。

五、結(jié)論

為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融時代對計算機人才的需求，本文通過對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)計算機人才需求的分析，并結(jié)合計算機專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，從五個方面提出了互聯(lián)網(wǎng)金融背景下財經(jīng)類高校計算機人才的培養(yǎng)新模式。

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