倪紅宇

摘 要：從應(yīng)該牢牢抓住培養(yǎng)愛國(guó)主義精神這個(gè)根本、應(yīng)該切實(shí)把握住傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)這條紅線、應(yīng)該持之以恒地把培養(yǎng)學(xué)生的自信心當(dāng)作經(jīng)常性的任務(wù)三方面，研究英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；德育；愛國(guó)主義；優(yōu)秀傳統(tǒng)；自信心

中圖分類號(hào)：G621；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）04-0021-01

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。當(dāng)前，在學(xué)科教學(xué)中，把智育和德育割裂開來(lái)甚至對(duì)立起來(lái)的現(xiàn)象仍然存在。英語(yǔ)教學(xué)更因其“外”而成為德育的“特殊化”學(xué)科，德育的滲透往往被“知識(shí)灌輸”和“技能訓(xùn)練”所取代。那么，應(yīng)該怎樣將德育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)生從小形成高尚的道德品質(zhì)呢？

一、應(yīng)該牢牢抓住培養(yǎng)愛國(guó)主義精神這個(gè)根本

習(xí)近平同志指出，愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，必須把愛國(guó)主義教育作為永恒的主題。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是奠基工程，從小就在孩子們的心靈中播下愛國(guó)主義種子，打下愛國(guó)主義根基，是關(guān)系他們一輩子為中華民族的偉業(yè)而奮斗的頭等大事。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)該樹立對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的光榮感和使命感。在教育實(shí)踐中，認(rèn)認(rèn)真真研究教材為施教所提供的可用條件，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情、禮節(jié)禮儀等各方面，聯(lián)系我們國(guó)家的情況，自然而有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義教育。例如，教“Thanksgiving Day”時(shí)，可在指導(dǎo)學(xué)生了解感恩節(jié)文化背景的同時(shí)，聯(lián)系我們國(guó)家的春節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵以及它的意義，也可以進(jìn)行中西方文化對(duì)比，幫助學(xué)生了解中華民族的悠久歷史、文化傳統(tǒng)，激起學(xué)生的民族自豪感，以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)。

二、應(yīng)該切實(shí)把握住傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)這條紅線

中華民族是禮儀之邦，中華民族具有優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)是中華民族的精神命脈。英語(yǔ)教學(xué)雖然不必進(jìn)行這方面道理的闡述，但卻可以通過(guò)教學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)逐漸形成和發(fā)展，為傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)行的英語(yǔ)課本內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，為教師進(jìn)行文化傳統(tǒng)教育提供了有利條件。英語(yǔ)教學(xué)中，教師只要心中始終不忘這項(xiàng)任務(wù)，在適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)情境中進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，就能自然而然地對(duì)學(xué)生的文明禮儀給予有效的教育。例如，在講授與人打招呼的禮貌用語(yǔ)如“Hello”“Glad to meet you”“How are you”“Nice to see you”等時(shí)，可以在學(xué)生對(duì)話過(guò)程中貫穿禮儀教育，告訴學(xué)生要在言語(yǔ)中表達(dá)對(duì)別人的尊重與友好。再如，按照英語(yǔ)文化，在接受幫助、受到表?yè)P(yáng)、別人表示關(guān)心時(shí)，應(yīng)該使用“Thank you”“Thanks”“Thanks a lot”，這和中華民族的傳統(tǒng)美德是相似的，教學(xué)中可借機(jī)告訴學(xué)生不要吝嗇對(duì)他人表達(dá)謝意。告知學(xué)生遇到長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好時(shí)，可以根據(jù)不同時(shí)間、對(duì)象等采用不同的問(wèn)候，如“Good morning，teacher”“Good afternoon，Uncle Wang”“Good night，mum”。鼓勵(lì)學(xué)生向別人問(wèn)路、借東西時(shí)先用禮貌語(yǔ)招呼，如“Excuse me，may I …”“Excuse me，could you …”，問(wèn)后要道謝“I really appreciate your help”。同學(xué)之間也要使用禮貌用語(yǔ)，教師要多表?yè)P(yáng)使用禮貌用語(yǔ)的同學(xué)。另外，在英語(yǔ)日常對(duì)話教學(xué)中，還可讓學(xué)生學(xué)會(huì)接待的禮儀、介紹的禮儀，等等。如此細(xì)致入微地進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)引用中華民族的典型例子并略加點(diǎn)撥，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

三、應(yīng)該持之以恒地把培養(yǎng)學(xué)生的自信心當(dāng)作經(jīng)常性的任務(wù)

自信心是走向成功的重要因素，教師在引領(lǐng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的征途中，要時(shí)刻注意給學(xué)生以自信心。一旦培養(yǎng)好自信心，學(xué)生將終身受益。所以，對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)不可有絲毫懈怠。英國(guó)的父母用“you can do”（你能行）來(lái)鼓勵(lì)孩子，孩子自己可以做的事都讓孩子自己做，就是為了培養(yǎng)孩子的自信心。作為一名英語(yǔ)教師，可以在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出及時(shí)評(píng)價(jià)。比如，表現(xiàn)好的，別忘了用“Very good”（很好）、“Excellent”（好極了）進(jìn)行表?yè)P(yáng)；表現(xiàn)一般的，可用“Good”（好）、“Well done”（不錯(cuò)）來(lái)加以肯定，讓學(xué)生品味成功的歡樂(lè)和喜悅；表現(xiàn)欠佳的，切不可斥責(zé)或冷嘲熱諷，而應(yīng)該用“Make it easy”（別緊張）、“It doesnt matter，just have a try”（沒(méi)關(guān)系，來(lái)試一下）、“Try it again”（再試一次）、“I believe you can do it better next time”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵(lì)性的話。要幫助學(xué)生樹立自信心，使他們?cè)诮處煹脑捳Z(yǔ)甚至是一個(gè)眼神中獲得力量，喚起內(nèi)在的自強(qiáng)不息的奮斗精神。

四、結(jié)束語(yǔ)

將德育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，內(nèi)容是廣泛的，途徑是多樣的，這里談的三點(diǎn)拋磚引玉而已。德智體，德育是根本。要通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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