袁　瑨

（華東政法大學(xué)，上海　201620）

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人力資本對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響——基于問卷數(shù)據(jù)的實(shí)證分析

袁瑨

（華東政法大學(xué)，上海201620）

摘要：基于上海、江蘇高校畢業(yè)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，采用Logistic回歸，分析了人力資本各要素對高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)和起薪的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)對就業(yè)實(shí)現(xiàn)有影響的人力資本要素，并不一定能影響起薪，只有政治面貌、學(xué)習(xí)成績和實(shí)習(xí)經(jīng)歷這三個人力資本要素同時對就業(yè)實(shí)現(xiàn)和起薪有積極影響。

關(guān)鍵詞：人力資本；就業(yè)實(shí)現(xiàn)；回歸模型

1　研究背景

當(dāng)代社會正在由工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，人類對自然資源的依賴日益減少，對知識、科學(xué)技術(shù)以及智力資本的依賴越來越高，人力資本作為一種新的戰(zhàn)略資源，日益成為衡量一個國家綜合實(shí)力的重要因素。中國是世界上人口最多的國家，目前有13億多人。截至2012年底，全國人才資源總量達(dá)到1.2億人。盡管我國有著巨大的人力資源數(shù)量，但是總體素質(zhì)卻比較低。據(jù)初步統(tǒng)計，我國每百萬人口中科技人員僅相當(dāng)于發(fā)達(dá)國家的3%，每百萬人口中在校大學(xué)生數(shù)僅是發(fā)達(dá)國家70年代平均水平的3%～4%。而我國人力資源的利用率則更低，僅為發(fā)達(dá)國家的1%～2%。在當(dāng)代大學(xué)生身上，人力資本的積累主要體現(xiàn)在其所受教育的程度。高校大學(xué)生通過加深自身人力資本的深度、擴(kuò)展人力資本的廣度、優(yōu)化人力資本的結(jié)構(gòu)等方式來提高他們就業(yè)實(shí)現(xiàn)的概率以及起薪水平。

聯(lián)系到我國的就業(yè)形勢，也不容樂觀。我國就業(yè)政策發(fā)生了變更，原本的就業(yè)分配制度逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳駜?yōu)錄取，競爭上崗”，大學(xué)生迫切積累人力資本，增強(qiáng)市場競爭力的意愿加強(qiáng)；國家1999年的高校擴(kuò)招政策也一定程度上加劇了這種形勢。隨著全球化趨勢的發(fā)展，資本全球化對我國勞動力市場的影響日益明顯，我國就業(yè)難問題更顯突出。根據(jù)麥肯錫研究所的調(diào)查數(shù)據(jù)，被調(diào)查的2014屆大學(xué)畢業(yè)生簽約率相對較低。具體來看，高職高專畢業(yè)生簽約率為37%，本科畢業(yè)生為38%，碩士畢業(yè)生為33%。研究人力資本各要素對就業(yè)實(shí)現(xiàn)和起薪的影響，為當(dāng)代大學(xué)生調(diào)整自身人力資本的深度、廣度和結(jié)構(gòu)，以提高其就業(yè)概率和起薪水平都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2　文獻(xiàn)綜述

隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的逐漸顯現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)者對此進(jìn)行了很多有價值的研究，而幾乎所有文獻(xiàn)研究都涉及了人力資本與高校畢業(yè)生的關(guān)系。這些實(shí)證的文獻(xiàn)，通常都討論了對于高校畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)現(xiàn)和起薪問題，但哪些人力資本要素是具有顯著正向影響的，得出的結(jié)論并不一致。這與所采用樣本的代表性有關(guān)，樣本量的大小以及抽樣方式都會對此造成影響。其次在選取要素來衡量高校畢業(yè)生的人力資本時，存在著選取過于寬泛和隨意的問題，影響了實(shí)證結(jié)果的可信度，造成結(jié)論的不一致。就人力資本要素的選取上，應(yīng)該遵循其本義（岳昌君等2004；杜桂英和岳昌君，2010；黃敬寶，2010；喬志宏等，2011）。例如，岳昌君等人（2004）的研究中，選取了包括學(xué)習(xí)成績、是否獲得過獎學(xué)金、是否獲得過英語四六級證書和其他證書、是否黨員和學(xué)生干部、是否有兼職經(jīng)歷等要素來衡量人力資本。但很多文獻(xiàn)研究也將學(xué)校類型（胡永遠(yuǎn)和邱丹，2011；李澤彧和譚諍，2011）、學(xué)歷層次（胡永遠(yuǎn)等,2007；胡永遠(yuǎn)和邱丹，2011）、專業(yè)類型（胡永遠(yuǎn)等，2007；李澤彧和譚諍，2011）作為人力資本的自變量來設(shè)計研究其對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響。

在就業(yè)實(shí)現(xiàn)方面，多數(shù)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績好、獲得獎學(xué)金、是黨員、有過兼職經(jīng)歷的高校畢業(yè)生其能順利就業(yè)的概率較大（謝勇和趙亞普，2009；黃敬寶，2010；李澤彧和譚諍，2011）。但也有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績對就業(yè)實(shí)現(xiàn)的作用并不顯著，并推測其原因可能在于用人單位來招聘學(xué)生時，較少考慮學(xué)生成績的排名，主要關(guān)注學(xué)校聲譽(yù)（喬志宏等，2011）。甚至還有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績對于就業(yè)實(shí)現(xiàn)有顯著的負(fù)向影響（陳成文和汪希，2009）。在英語四六級證書和其他資格證書這兩個要素對就業(yè)實(shí)現(xiàn)的影響方面，普遍認(rèn)為與其他資格證書相比，擁有英語四六級證書對就業(yè)實(shí)現(xiàn)并沒有十分明顯的作用（岳昌君等，2004；胡永遠(yuǎn)等2007；李澤彧和譚諍，2011）。

在起薪方面，通過文獻(xiàn)綜述的整理，我們可以看出，影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)與影響起薪的人力資本變量存在明顯的不一致，那些并不顯著影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)的要素卻很有可能影響就業(yè)時的起薪。例如，絕大多數(shù)的研究都發(fā)現(xiàn)獲得了英語四六級證書能顯著地提高起薪水平，而其他資格證書在這方面所起到的作用卻不甚明顯。對就業(yè)實(shí)現(xiàn)重要的學(xué)習(xí)成績、獎學(xué)金、黨員和兼職經(jīng)歷這4個要素中，只有兼職經(jīng)歷要素對起薪有決定作用（岳昌君等，2004；胡永遠(yuǎn)等2007；李澤彧和譚諍，2011）。

3　實(shí)證研究

3.1數(shù)據(jù)統(tǒng)計描述

本文數(shù)據(jù)來源于2015年7月至8月對上海和江蘇部分高校畢業(yè)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷225份，有效問卷回收率90%，調(diào)查采用定向抽樣方式進(jìn)行，剔除殘次問卷后總計201份。問卷主要變量的統(tǒng)計信息：男生占48.26%，女生占51.74%；研究生學(xué)歷畢業(yè)生占8.46%，本科畢業(yè)生占74.13%，大專及以下學(xué)歷畢業(yè)生占17.41%；家庭所在地為城鎮(zhèn)地區(qū)的樣本占72.64%，農(nóng)村地區(qū)的占27.36%。從樣本基本信息看，本次抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)具有較好的代表性。

（1）畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)如列表1所示，就學(xué)習(xí)成績與就業(yè)實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系，沒有顯現(xiàn)出成績越好的畢業(yè)生落實(shí)工作的比例越高的趨勢。這一結(jié)果并非表明學(xué)習(xí)成績好不利于大學(xué)生就業(yè)，原因可能在于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)有著更高的就業(yè)期望，當(dāng)無法獲得匹配的工作時，他們寧愿采取自愿性失業(yè)行為。從所獲得的各種證書與就業(yè)實(shí)現(xiàn)之間的關(guān)系來看，獲得了英語四、六級證書和計算機(jī)證書的畢業(yè)生更能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，表明此類證書對大學(xué)生獲得工作機(jī)會具有積極作用；就政治面貌的作用來看，在政治面貌為中共黨員的高校畢業(yè)生明顯高于團(tuán)員和群眾；同時，擔(dān)任班級干部或社團(tuán)負(fù)責(zé)人和有數(shù)次實(shí)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生的就業(yè)情況也都明顯好于那些沒有相應(yīng)經(jīng)歷的畢業(yè)生。

（2）畢業(yè)生的起薪水平。已落實(shí)工作單位的大學(xué)畢業(yè)生的起薪水平是反映其就業(yè)質(zhì)量高低的一個重要指標(biāo)。從表1可以看出，半數(shù)以上的大學(xué)生的起薪水平在2000～4000元之間，而起薪低于2000元的占比很小，起薪水平的均值為3750 元/月。從學(xué)習(xí)成績、獎學(xué)金等要素來看，成績較好的畢業(yè)生的高工資占比高于成績較差的畢業(yè)生；獲得過獎學(xué)金的畢業(yè)生的高工資占比也高于未獲過獎學(xué)金的畢業(yè)生；與其他資格證書相比，擁有雅思托福等外語考試證書、大學(xué)英語六級證書和計算機(jī)證書的畢業(yè)生中，擁有高工資的比例更高一些，表明這兩類證書對起薪有積極作用；同時，政治面貌為黨員的大學(xué)生中擁有較高工資的比例明顯高于團(tuán)員和群眾；有擔(dān)任班級干部或社團(tuán)負(fù)責(zé)人以及擁有更多實(shí)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生中擁有較高工資的比例明顯好于那些沒有相應(yīng)經(jīng)歷的畢業(yè)生。

表1　人力資本要素與就業(yè)實(shí)現(xiàn)以及起薪的關(guān)系

（3）小結(jié)。就問卷所得數(shù)據(jù)來看，對于獲得較高工資而言，大學(xué)生的人力資本發(fā)揮積極的作用；但在就業(yè)實(shí)現(xiàn)方面，人力資本的各要素對就業(yè)實(shí)現(xiàn)沒有顯著的影響。這是基于問卷數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計，所揭示的現(xiàn)象也較容易理解，對趨勢性問題的分析很有幫助。但這一方法也存在一定的局限性，例如看不到這些因素之間所存在的關(guān)聯(lián)，從而無法揭示各因素對就業(yè)影響的貢獻(xiàn)度大小。

3.2研究設(shè)計

（1）因變量與自變量的定義。如表2所示，根據(jù)研究目的,我們從是否就業(yè)和起薪水平兩個方面對大學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行界定，并作為本文的因變量。同時從人力資本方面對自變量進(jìn)行選擇，將人力資本項設(shè)置3個一級指標(biāo)，分別為：社會角色、知識能力和實(shí)踐經(jīng)驗。社會角色指標(biāo)下設(shè)性別、政治面貌和是否擔(dān)任班干部或者社團(tuán)負(fù)責(zé)人3個二級指標(biāo)；知識能力指標(biāo)下設(shè)定學(xué)習(xí)成績、是否獲得CET4、是否獲得CET6、是否獲得其他資格證書4個二級指標(biāo)；實(shí)踐經(jīng)驗指標(biāo)下設(shè)定為實(shí)習(xí)次數(shù)1個二級指標(biāo)。

表2　自變量與因變量的定義

（2）控制變量的定義。首先，學(xué)校因素既可以是人力資本因素也可以是社會資本因素。高校大學(xué)生就讀不同類型的高校一定程度上反應(yīng)了他們在高中時所培養(yǎng)的能力，且不同類型的高校在師資教育資源方面存在的差距也對他們生產(chǎn)能力和配置能力有所影響，所以將學(xué)校因素納入人力資本的范疇是有一定道理的。同時我們也要認(rèn)識到大學(xué)生在讀期間所建立的以學(xué)校為基礎(chǔ)的人際網(wǎng)絡(luò)的重要性，不同類型的高校，其學(xué)員的人際網(wǎng)絡(luò)尤其是校友質(zhì)量差別是很明顯的。所以，學(xué)校也可以看做是社會資本因素。其次，將學(xué)歷層次作為人力資本因素來分析，在實(shí)證研究中是存在問題的。與學(xué)歷層次緊密相關(guān)的人力資本變量，例如學(xué)習(xí)成績、是否獲得獎學(xué)金等，都必須與其聯(lián)系進(jìn)行分析才有意義。在模型計量過程中，如果將學(xué)歷層次與其他人力資本要素放在一起分析，會低估學(xué)歷層次變量對就業(yè)實(shí)現(xiàn)和起薪的作用，因此，將其作為控制變量來處理。同樣類推，專業(yè)類別變量也應(yīng)該劃分為控制變量。

3.3計量模型

“是否就業(yè)”作為因變量，是二分定類變量，可以采用二元Logistic回歸模型分析人力資本的各要素對就業(yè)實(shí)現(xiàn)的影響?；貧w模型的線性表達(dá)如下：

概率P表達(dá)為：

研究人力資本對高校畢業(yè)生起薪的影響時，因為因變量起薪水平是連續(xù)變量，建立模型如下：

以上模型中，P為二元因變量中變量取值為1時的概率，X為解釋變量，β為系數(shù)，即對應(yīng)解釋變量對就業(yè)實(shí)現(xiàn)概率影響的貢獻(xiàn)度。

3.4回歸結(jié)果以及結(jié)論

（1）人力資本要素對就業(yè)實(shí)現(xiàn)的分析。根據(jù)表3的回歸結(jié)果，就系數(shù)顯著性比較來看，回歸系數(shù)顯著性最強(qiáng)的人力資本要素有學(xué)習(xí)成績、政治面貌、擔(dān)任學(xué)生干部及有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。其中學(xué)習(xí)成績在5%的水平上通過了顯著性的檢驗，說明這個因素對高校畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)現(xiàn)影響最大，這與多數(shù)文獻(xiàn)得出的結(jié)論一致。

表3　模型（1）的Logistic回歸結(jié)果

（2）人力資本要素對起薪的分析。通過SPSS多元線性回歸分析，可以看出R方值為0.173，說明模型（3）對分析人力資本要素與起薪的影響是具有一定的解釋效力的。從表4可以看出，政治面貌、學(xué)習(xí)成績、大學(xué)英語六級證書、實(shí)習(xí)經(jīng)驗這4個人力資本要素與起薪水平存在正相關(guān)性，系數(shù)都通過了顯著性檢驗。而通過Sig值來看，顯著性較強(qiáng)的是學(xué)習(xí)成績、獲得CET4和其他資格證書以及具有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其中獲得CET4和其他資格證書呈現(xiàn)的是負(fù)值，表明其對起薪水平有較大的負(fù)面影響。個人認(rèn)為，大學(xué)英語四級作為各高校大學(xué)生畢業(yè)的條件，已逐漸成為當(dāng)代畢業(yè)生必備的技能，反而降低了其對起薪水平的作用。其他類證書對起薪水平的負(fù)顯著并不能說明人力資本的廣度不利于高校畢業(yè)生的起薪，高校畢業(yè)生的起薪水平只是其就業(yè)質(zhì)量的初期體現(xiàn)。由根據(jù)SPSS多元線性回歸分析，得出人力資本各要素與起薪水平的函數(shù)關(guān)系為：

式中：X1為性別、X2為政治面貌、X3為學(xué)習(xí)成績、X4為英語四級、X5為英語六級、X7為其他資格證書、X8為實(shí)習(xí)次數(shù)，均是研究人力資本對高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)和起薪的自變量。

表4　模型（3）的Logistic回歸結(jié)果

（3）結(jié)論。從2個模型回歸結(jié)果來看，那些能夠積極影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)的人力資本變量，并不一定能在決定起薪方面起到積極作用。對就業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了積極影響的人力資本因素，是學(xué)習(xí)成績、政治面貌、擔(dān)任學(xué)生干部及實(shí)習(xí)經(jīng)歷；而對起薪產(chǎn)生了積極影響的人力資本因素，是政治面貌、學(xué)習(xí)成績、大學(xué)英語六級證書和實(shí)習(xí)經(jīng)歷這4個要素。經(jīng)比較容易發(fā)現(xiàn)，其中只有學(xué)習(xí)成績、實(shí)習(xí)經(jīng)歷和政治面貌這三個因素在共同起積極作用。由此可以看出，在中國當(dāng)前的勞動力市場上，高校畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制和就業(yè)質(zhì)量決定機(jī)制是存在差異的。

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The Influence of Human Capital on the Employment of University Graduates——an empirical analysis based on the questionnaire data

YUAN Jin
（East China University of Political Science and Law，Shanghai 201620，China）

Abstract:Based on the survey data of college graduates in Shanghai and Jiangsu，using logistic regression，this paper analyzes the influence of the elements of human capital on the employment of university graduates and the starting salary.It found out that the human capital element,which has influence on the employment realization，may not influence the starting salary necessarily.Only the combination of political status，grades and practice experience has positive effect on employment realization and starting salary at the same time.

Key words:human capital；employment realization；regression model

作者簡介：袁瑨（1992-），男，江蘇如皋人，碩士研究生，主要研究方向：勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)。

收稿日期：2016-01-05

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）01-0123-04