傅霞

【內(nèi)容摘要】甘肅省古浪縣第五中學(xué)，是一所市級藝術(shù)特色示范學(xué)校。學(xué)校十分重視高效的藝術(shù)課堂教學(xué)，近年來為藝術(shù)高校輸送優(yōu)秀大學(xué)生300余名。學(xué)校把普通教育與藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，注重藝術(shù)特長生培養(yǎng)，全面關(guān)注藝術(shù)特長生課堂教學(xué)與輔導(dǎo)工作，積極鼓勵(lì)藝術(shù)教師不斷探究教學(xué)新思路、新方法，激發(fā)藝術(shù)教師緊跟時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)教育理念，探究藝術(shù)特色學(xué)校發(fā)展的新模式。

【關(guān)鍵詞】特色學(xué)校 音樂 教學(xué)藝術(shù)

甘肅省古浪縣第五中學(xué)，2014年被評為武威市市級藝術(shù)特色示范學(xué)校。學(xué)校自2007年創(chuàng)辦完全高中以來，把體藝教育放在了學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。近年來，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、場地器材建設(shè)等方面投入的一定的資金；在教師激勵(lì)機(jī)制、特長生培養(yǎng)措施、特色教育發(fā)展方面制定了科學(xué)有效的實(shí)施方法與步驟。通過藝術(shù)展演活動(dòng)、藝術(shù)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)、藝術(shù)特長生輔導(dǎo)活動(dòng)的廣泛開展，極大的促進(jìn)了藝術(shù)教育特色的發(fā)展。音樂課堂教學(xué)藝術(shù)的探究，不是音樂教師突如其來的熱情，而是音樂教師“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”必須長期堅(jiān)持和不斷提升的專業(yè)素養(yǎng)。高效的音樂課堂教學(xué)活動(dòng)，能喚起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)使學(xué)生在愉快與和諧中接受知識(shí)。為此，筆者把在藝術(shù)特色示范學(xué)校創(chuàng)建過程中，在音樂課堂教學(xué)方面積累的一些好的方法與經(jīng)驗(yàn)在此談?wù)?，與同行共勉。

一、讓音樂課堂教學(xué)“動(dòng)”起來

在音樂課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師要運(yùn)用各種音樂藝術(shù)教育手段創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生情感。如運(yùn)用生動(dòng)的語言，激勵(lì)、鼓舞學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)之中，也可以通過生動(dòng)的情感故事，渲染音樂情境，激發(fā)學(xué)生“動(dòng)情”。音樂課堂教學(xué)組織中，教師要巧妙的設(shè)疑問難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，通過師生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生情趣、引發(fā)學(xué)生思考。用“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的由淺入深、由易到難的問題來引發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，促使學(xué)生動(dòng)“思”。在音樂課堂學(xué)練中，教師要激發(fā)學(xué)生運(yùn)用拍手、拍腿等體態(tài)動(dòng)作來聆聽、領(lǐng)悟、享受音樂，表達(dá)對音樂的理解，讓學(xué)生動(dòng)“心”。高效的音樂課堂，只有讓學(xué)生的思維、情感、身心積極投入到學(xué)習(xí)之中，才能發(fā)揮音樂課堂藝術(shù)之魅力。

二、使音樂課堂教學(xué)“美”起來

音樂課堂教學(xué)活動(dòng)要想達(dá)到藝術(shù)“美”的境地，就必須在音樂課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)情趣的育人目標(biāo)。音樂教師端正的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，得體的著裝等“教態(tài)美”能給予學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上極大的鼓舞。教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)氛圍的民主、師生活動(dòng)的和諧，無不體現(xiàn)著“教學(xué)美”。音樂課是以演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，音樂創(chuàng)作、表演、欣賞等各種形式的實(shí)踐活動(dòng)都是相互滲透、相互依賴、相互作用并達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一的“實(shí)踐美”。美是音樂教學(xué)藝術(shù)之真諦，是藝術(shù)生命之源泉，音樂課堂教學(xué)能給學(xué)生以無窮的“美”的享受。

三、讓音樂課堂教學(xué)“活”起來

如何才能使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課堂教學(xué)“活”起來。合作教學(xué)這一理念充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”地活躍課堂氛圍。音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，享受音樂學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍是合作教學(xué)的前提。在教材內(nèi)容的選擇上除了課本上的外，還可以選取流行音樂作為音樂合作教學(xué)的輔助內(nèi)容是合作教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與知識(shí)探究活動(dòng)，主動(dòng)吸納音樂知識(shí)與技能，采用多種互動(dòng)方式的教學(xué)是合作教學(xué)的主要形式。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神是音樂課堂教學(xué)不可缺少的教學(xué)目標(biāo)。只有在活躍的音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能使學(xué)生們在相互溝通與合作中領(lǐng)略欣賞、品味音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

四、讓音樂課堂教學(xué)“新”起來

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是音樂教學(xué)的重要任務(wù)。著名教育家陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧?！痹谝魳氛n教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，拋棄師道尊嚴(yán)，放下架子，把課堂變成師生互動(dòng)的平臺(tái)。同時(shí)教師要善于抓住學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的契機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新提供時(shí)機(jī)。教師要不斷在創(chuàng)新教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的想象力和創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生創(chuàng)作的智慧和靈感。同時(shí)，教師在課堂組織中多給學(xué)生一些微笑和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中調(diào)動(dòng)感官，參與教學(xué)的創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)，提升創(chuàng)新能力。教師要及時(shí)激發(fā)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)力思維，激勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我、展示自我、敢于發(fā)表見解。為使音樂課堂教學(xué)“新”起來，教師必須滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，尊重學(xué)生的主體地位，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新渴求，為創(chuàng)造思維的激發(fā)和培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。