鐘陽娟

【內(nèi)容摘要】初中英語要實現(xiàn)學(xué)生日常語言交流的重要作用，就要提升學(xué)生的聽說能力。教師要重視全面提升學(xué)生的口語能力，制定適合初中生的英語口語教學(xué)計劃，并對初中英語口語教學(xué)進行積極的改革嘗試。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學(xué) 有效性

初中英語教師要通力合作，合力拼搏，全面提高初中生口語教學(xué)的有效性。具體可以從以下方面入手：

一、養(yǎng)成初中生好的英語聽說的習(xí)慣

初中英語教學(xué)要提高學(xué)生的英語聽力和語言能力，教師首先要全面運用英語進行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在英語的時空里感受到美妙的語言刺激，幫助學(xué)生養(yǎng)成運用語言進行交際的好習(xí)慣，保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)中。教師還要幫助學(xué)生打好英語語言的基礎(chǔ)，重視對學(xué)生進行標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)教學(xué)，對于一些特殊讀音，教師要及時糾正，強調(diào)，更正，全面提升學(xué)生的英語聽力和語言能力。此外，教師還要運用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生在豐富的多媒體教學(xué)手段中磨練自己，積淀英語素養(yǎng)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W習(xí)的潛能。

二、努力創(chuàng)造濃郁的英語口語教學(xué)的氛圍

英語口語教學(xué)要讓學(xué)生能大口說英語，但是因為受到英語口語環(huán)境的制約，很多學(xué)生很少開口說英語。這些學(xué)生明顯對英語口語重視不夠。教師在英語教學(xué)中如果只是重視英語的筆試和聽力教學(xué)，學(xué)生的英語成績雖然能提高，但是仍舊不能說出流利的英語。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造濃郁的英語口語教學(xué)的環(huán)境，幫助學(xué)生大膽地進行英語口語實踐，提升學(xué)生說的能力。初中英語教師要引導(dǎo)學(xué)生運用口語，教師可以經(jīng)過領(lǐng)讀、跟讀等基本的會話的活動來提升學(xué)生口語的表達能力。此外，初中英語教師要讓學(xué)生感受到英語口語教學(xué)的功效，重視口語的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞匯積累，進而實現(xiàn)學(xué)生流利地運用英語進行口語交流。當(dāng)然，教師要注重在口語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)的口語發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)能力，糾正學(xué)生發(fā)音的錯誤，為學(xué)生的口語能力添磚蓋瓦。最后，教師要積極調(diào)動學(xué)生進行盡可能多地口語嘗試和訓(xùn)練，更多地關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，激勵學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，發(fā)揮教師的期待效應(yīng)。

三、綜合運用多種形式，實現(xiàn)高效的口語教學(xué)

教師要提升學(xué)生的口語能力，就要綜合運用多種教學(xué)策略。

1.加強朗讀教學(xué)也是重要的教學(xué)方法

教師在朗讀教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽進行英語朗讀，形成好的英語語感。教師也要鼓勵學(xué)生進行模仿和記憶，舉行英語競賽活動，提高口語教學(xué)的效果。教師可以鼓勵學(xué)生進行模仿，在學(xué)生聆聽完一段英語錄音材料后，或者教師播放一段自己的朗讀材料后，教師要讓學(xué)生逐詞逐句地進行反復(fù)模仿，直到學(xué)生能夠流利地進行表達。教師也可以鼓勵學(xué)生經(jīng)過模仿，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)的內(nèi)化，教會學(xué)生靈活運用。

2.背誦也是口語教學(xué)的好的策略

教師可以讓學(xué)生多記憶詞語和句子，重視學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生背誦，掌握正確的英語發(fā)音和讀好英語的方法。教師可以選擇一些標(biāo)準(zhǔn)的英語材料錄音給學(xué)生背誦，讓學(xué)生在背誦中提高朗讀的效果。

3.游戲教學(xué)也是好的教學(xué)策略

教師可以開展有益的英語游戲的活動，塑造學(xué)生健全的人格，鑄造學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)英語的語感，創(chuàng)造學(xué)生輕松自在的學(xué)習(xí)的最優(yōu)狀態(tài)，營造學(xué)生好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教師可以舉行英語口語的競賽

教師可以通過各種英語口語競賽活動，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。教師重視學(xué)生運用英語進行簡單的口語交流活動，經(jīng)過多人競賽的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，組織學(xué)生兩人或者多人對話，讓學(xué)生在對話競賽中提高英語學(xué)習(xí)參與的熱情。

5.教師可以組織一些學(xué)生感興趣的話題進行教學(xué)

教師可以組織學(xué)生進行話題討論活動，制定討論的目標(biāo)，組織學(xué)生圍繞話題進行討論。教師也可以設(shè)計一些話題的情景，讓學(xué)生分角色表演。

總之，教師應(yīng)該豐富教學(xué)的策略，提高學(xué)生口語表達的能力，激發(fā)學(xué)生口語訓(xùn)練的興趣，提高學(xué)生口語學(xué)習(xí)的有效性。

四、高效發(fā)揮英語教材的立體化作用

英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要載體。尤其在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，初中英語教材的立體化作用更顯得突出。教師要對學(xué)生的口語從簡單到復(fù)雜，逐步深入訓(xùn)練。教師要重視發(fā)揮英語教材中的英語問題和資料的作用，提升學(xué)生口語的能力。教師要高效地駕馭英語教材，靈活地運用教材，逐步講解教材。教師也要重視教材中的一些拓展性的問題，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生深刻的思考，引導(dǎo)學(xué)生運用口語進行探討，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握教材。教師也要抓住教材中的情景對話的機會，讓學(xué)生熟練操練，學(xué)會在生活中進行英語對話活動。