龍毓

摘 要：項目教學(xué)是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，本文以制作簡易記事本為教學(xué)項目，設(shè)計并實施教學(xué)過程。

關(guān)鍵字：項目教學(xué)；設(shè)計；實施

1 關(guān)于項目教學(xué)法

所謂項目教學(xué)，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，它既是一種課程模式，又是一種教學(xué)方法。采用項目化教學(xué)能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在教學(xué)過程中不斷得到實踐技能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的提高。在項目教學(xué)中，項目的設(shè)計是項目教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。本文以制作簡易記事本為教學(xué)項目，設(shè)計并實施教學(xué)過程。

2 項目教學(xué)法的設(shè)計與實施 （以簡易記事本的制作為例）

1、設(shè)置教學(xué)情景，明確工作項目：

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽并認(rèn)識Windows附件中的記事本的作用。記事本可完成一些比較簡單的文本編輯，比如字體、字號、顏色等的設(shè)置。由記事本導(dǎo)入新課：用VB完成簡易記事本的制作，制作完的項目可以完成對文本框中文字的如下設(shè)置：字體的設(shè)置（黑體、楷體、隸書）；字號的設(shè)置（16、20、24）；顏色的設(shè)置（紅色、綠色、藍(lán)色）；字型的設(shè)置（加粗、傾斜、下劃線）。

2、分析討論：

學(xué)生討論，首先考慮制作窗體。教師提醒學(xué)生注意：哪些選項是屬于單選，哪些是屬于多選，如何使用單選鈕，復(fù)選框，并引導(dǎo)學(xué)生將記事本的制作分為四個小項，即：字體、字號、顏色和字型的設(shè)置，使用框架控件分開。

其次學(xué)生考慮各控件的單擊事件，討論如何設(shè)置文本框中文字的如下屬性：字體（Fontname）、字號（Fontsize）、顏色（Forecolor）、字型（FontBold、FontItalic、FontUnderline）。這些屬性值各應(yīng)該如何表示？

3、實驗操作：

第一步：學(xué)生完成應(yīng)用程序界面的設(shè)計。

第二步：設(shè)置屬性。分別設(shè)置文本控件的Text屬性為清空，框架控件的Caption屬性分別為字體、字號、顏色、字型，字體中的單選按鈕Caption分別為黑體、楷體、隸書，字號中的單選按鈕Caption分別為18、24、36，顏色中的單選按鈕Caption分別為紅色、綠色、藍(lán)色，字型中的復(fù)選按鈕Caption分別為加粗、傾斜、下劃線。學(xué)生要知道，除了通過屬性對話框能設(shè)置對象屬性，還能通過語句來設(shè)置對象屬性。

第三步：編寫控件的單擊事件。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考代碼的編寫，并適當(dāng)板書，學(xué)生在操作過程中可相互討論，遇到問題可向老師請教，教師巡視學(xué)生的操作情況，給予適當(dāng)幫助。

1）字體部分的三個單選按鈕，其單擊事件可參考為：Text1.Fontname=”黑體”。要注意的是該屬性值是一個字符，要加上雙引號。

2）字號部分的三個單選按鈕，其單擊事件可參考為：Text1.Fontsize=16，要注意的是該屬性值是一個數(shù)字（單位緹），不加雙引號。

3）顏色部分的三個單選按鈕，其單擊事件可參考為：Text1.Forecolor=VBRed，要注意的是在VB中表示顏色時，每種顏色的前面加上VB前導(dǎo)，該屬性值不加雙引號。（參考函數(shù)RGB（）和INT（），RND（），可以設(shè)置隨機(jī)顏色）

4） 字型部分表示起來比較復(fù)雜，復(fù)選按鈕單擊則有兩種可能，即選中和未選中，所以學(xué)生要用If語句分開表示情況。比如：如果加粗功能被選中（If Check1.value=1 then），則字體加粗（Text1.FontBold=True），否（Else），字體不加粗（Text1.FontBold=False）。要注意該部分的屬性值用邏輯值True或False表示。

第四步：調(diào)試應(yīng)用程序。學(xué)生調(diào)試整個窗體的功能，逐個觀察每個控件單擊后行完成的效果，如果在調(diào)試中出現(xiàn)問題，小組成員間相互探討，也可向老師請教。

部分代碼如下：

Private Sub Option9_Click（）

Text1.ForeColor = vbBlue

End Sub

Private Sub Option3_Click（）

Text1.FontName = “隸書”

End Sub

3 運用項目教學(xué)法需注意和解決一些問題

項目教學(xué)主張師生的雙向互動，認(rèn)為整個教學(xué)過程需要教師和學(xué)生的積極參與及投入，要求教師在教學(xué)過程中對自身的角色進(jìn)行重新定位，教師不再是主要知識的傳授者；而成為教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，咨詢者，評價者，學(xué)生也不再是知識的被動接受者，而成為知識的主動建構(gòu)者。

在教學(xué)過程中，項目教學(xué)法使課堂發(fā)生了三個方面的轉(zhuǎn)變：由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行摹⒁哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H操作為中心。那么我們在使用項目教學(xué)法時要注意以下方面：

1、項目要基礎(chǔ)知識相結(jié)合，可將一個大項分成幾個小項，每個小項體作為一個模塊，學(xué)生通過此建立系統(tǒng)的知識框架。

2、項目設(shè)計要合理，難度適中，讓學(xué)生有收獲。

3、重視學(xué)生主體性，又不能忽視教師主導(dǎo)性。教師不是撒手不管，而要對任教科目融會貫通，隨時回答各類學(xué)生提出的各種問題，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛。

4、學(xué)生分組時遵循互補的原則，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確，沒個人有事可做。

項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程應(yīng)成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動過程，注重的不是最終過程，而完成項目的過程。教師在過程中要認(rèn)真觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展及興趣，指導(dǎo)以啟發(fā)學(xué)生，讓每個學(xué)生理解的把握課程要求的知識和技能，訓(xùn)練他們在學(xué)習(xí)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)合作能力。