宋娟娟

【摘要】大學(xué)英語教學(xué)一直是大學(xué)專業(yè)課程中的重點課程，英語教學(xué)不僅僅對學(xué)生的畢業(yè)就職有關(guān)聯(lián)，對學(xué)生今后的社交、旅行都有非常重要的作用。并且隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，英語教學(xué)更加的崇尚于實用性質(zhì)的教學(xué)，這對今后的教學(xué)發(fā)展方向具有重要的指導(dǎo)作用。然而，目前的大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展中卻出現(xiàn)了一些阻礙因素使得英語教學(xué)不能達到預(yù)期的教學(xué)效果，使得大學(xué)教學(xué)發(fā)展方向陷入迷茫階段?；诖耍疚木鸵晕覈髮W(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向為研究課題，系統(tǒng)的進行闡述和研究。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 英語教學(xué) 發(fā)展方向

我國大學(xué)英語教學(xué)今后的教學(xué)發(fā)展方向在學(xué)術(shù)界已經(jīng)展開了激烈的討論，有的英語教學(xué)專家認(rèn)為應(yīng)該往學(xué)術(shù)英語的道路發(fā)展也就是國際上經(jīng)常說的專門用途的大學(xué)英語教學(xué)，而有的專家則認(rèn)為應(yīng)該向語言方向也就是普通方向發(fā)展大學(xué)英語教學(xué)，一時之間，兩種教學(xué)說法相持不下。但是不可否認(rèn)的是今后的大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展應(yīng)該改變其目前的教學(xué)方向，使大學(xué)英語教學(xué)更符合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求。

一、專門用途英語和學(xué)術(shù)英語

專門用途英語和學(xué)術(shù)英語的根本教學(xué)目的基本一致，都是基于學(xué)生英語專業(yè)的基礎(chǔ)上，使英語教學(xué)更加的深入化，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上能達到更高的學(xué)術(shù)境界。這就要求大學(xué)英語教師針對英語專業(yè)的學(xué)生，加強學(xué)生對專業(yè)詞匯術(shù)語的掌握和學(xué)習(xí)，并且通過閱讀國內(nèi)外著名的英語論著，提升學(xué)生現(xiàn)有的語言技能，并且鍛煉學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的語言功底。

隨著我國大學(xué)英語教學(xué)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟全球化的影響，社會上對學(xué)生英語能力的要求不斷的提升，尤其是對于一些專業(yè)技能較高并且還具有較高語言水平的復(fù)合型人才具有更高的需求標(biāo)準(zhǔn)。由于英語是當(dāng)今世界使用最為廣泛的語言，所以社會上各行各業(yè)的對員工也有不同層次的英語要求。大學(xué)英語教學(xué)從一開始的語言教學(xué)到現(xiàn)在的英語專業(yè)內(nèi)容教學(xué)，這一轉(zhuǎn)變得到了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，并且很多大學(xué)英語專家也指出中國大學(xué)英語今后的發(fā)展向?qū)I(yè)化英語方向發(fā)展在英語教學(xué)改革中具有里程碑式的教學(xué)意義。而且隨著英語的專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，會取得更大的學(xué)術(shù)成就，也是為今后的英語教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的教學(xué)發(fā)展奠定好堅實的基礎(chǔ)。

二、普通用途英語和語言英語教學(xué)

在大學(xué)英語教學(xué)中普通英語教學(xué)包括語言教學(xué)，只是此類英語教學(xué)更加的注重實用性，所以在專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究少就比較的缺乏。對于此種形式的大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展，得到了非英語專業(yè)專家的一致認(rèn)可，并且伴隨著當(dāng)下社會的發(fā)展，交際英語和商務(wù)英語的廣泛英語，一些專家越是肯定今后大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)向語言教學(xué)方向發(fā)展，將其應(yīng)用在普通的用途的交流上，沒有必要深入的研究一些專業(yè)化的英語文獻，是英語教學(xué)趨于學(xué)術(shù)化的發(fā)展。

此外，在大學(xué)中除了一些專門的外語大學(xué)以外，多數(shù)大學(xué)的學(xué)生專業(yè)并非英語專業(yè)，因此若深入的學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識，一方面影響了學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，另一方面專業(yè)化的英語教學(xué)對詞匯、語言和技能上的要求較高，學(xué)生根本不能完全掌握所學(xué)知識，而且可能出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此，大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向還應(yīng)該往普通用途方向發(fā)展一來更具有實用性，二來便于教師的教學(xué)和學(xué)生的理解。

三、我國大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向

1.基于外語教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)。英語教學(xué)本身就是一門外語教育，而且英語教學(xué)本身就有一定的工具性和人文性，因此我國大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上，提升學(xué)習(xí)的英語知識技能，并加強對學(xué)生實用性交際英語的鍛煉培養(yǎng)，便于學(xué)生就業(yè)后與人交流和商務(wù)交際。此外，英語教學(xué)還應(yīng)該注重人文發(fā)展即以學(xué)生為中心，展開英語教學(xué)，因此，我國大學(xué)英語教學(xué)未來的發(fā)展方向也應(yīng)以學(xué)生為主展開的英語教學(xué)。

2.基于大學(xué)教育未來的發(fā)展趨勢。21世紀(jì)的今天，隨著全球經(jīng)濟化的發(fā)展，我國的英語教學(xué)也逐漸與國際接軌，并且在一些英語教學(xué)方式上也采用了國外的一些教學(xué)方式結(jié)合我國大學(xué)生的特點展開教學(xué)。但是中國經(jīng)濟各個行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，其對英語專業(yè)性的要求標(biāo)準(zhǔn)不斷的提升，這就要求當(dāng)下的大學(xué)英語教學(xué)要不斷的向?qū)I(yè)化教學(xué)邁進，增強學(xué)生對英語專業(yè)詞匯的認(rèn)知和專業(yè)化語言水平的提升。這就需要我國培養(yǎng)一批具有較強專業(yè)能力的學(xué)生，因此，學(xué)術(shù)性英語教學(xué)的發(fā)展方向更適合當(dāng)前各個行業(yè)發(fā)展的需要。

3.基于學(xué)生自身的發(fā)展。我國大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向還是應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為根本，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。例如對于英語專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后可能從事一些較為專業(yè)化的英語工作，針對這一部分的學(xué)生則應(yīng)該加強專業(yè)化英語教學(xué)，而一些只是將英語學(xué)習(xí)用作商務(wù)交流的學(xué)生，可以對此開展普通用途的教學(xué)，這樣因材施教才能促進我國大學(xué)英語教學(xué)的完善發(fā)展。

綜上所述，隨著現(xiàn)代化大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，對于今后大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展方向在學(xué)術(shù)界展開了激烈的討論，一些學(xué)者主張開展專業(yè)化的英語教學(xué)，另一些學(xué)者則認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)該往普通用途方向發(fā)展。針對這兩種情況則需要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展特點以及今后教育的發(fā)展區(qū)域，開展與學(xué)生發(fā)展相對應(yīng)的英語教學(xué)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此，我國大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該兼顧專業(yè)化英語和普通用途的英語發(fā)展，根據(jù)學(xué)生需要開展相對應(yīng)的英語教學(xué)。

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