董亞男（遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院　機(jī)車車輛系，遼寧　錦州　121000）

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電力機(jī)車電氣系統(tǒng)檢查與故障處理一體化教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)

董亞男
（遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)車車輛系，遼寧錦州121000）

摘要：基于SS4改型電力機(jī)車電氣系統(tǒng)模擬仿真系統(tǒng)硬件基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)分析為起點(diǎn)，確定課程對(duì)應(yīng)的崗位要求，明確技能目標(biāo)，從而搭建課程的內(nèi)容體系框架，開發(fā)《電力機(jī)車電氣系統(tǒng)檢查與故障處理》課程一體化教學(xué)項(xiàng)目.

關(guān)鍵詞：電力機(jī)車；電氣系統(tǒng)；一體化教學(xué)

《電力機(jī)車電氣系統(tǒng)檢查與故障處理》課程是高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)學(xué)生必修的崗位核心能力培養(yǎng)課程.基于SS4改型電力機(jī)車模擬仿真電氣系統(tǒng)硬件基礎(chǔ)，本文以崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)分析為起點(diǎn)，確定課程對(duì)應(yīng)的崗位要求，明確技能目標(biāo)，從而搭建課程的內(nèi)容體系框架，開發(fā)一體化教學(xué)項(xiàng)目.

1 SS4改型電力機(jī)車模擬仿真系統(tǒng)配置

SS4改型電力機(jī)車模擬仿真系統(tǒng)包括標(biāo)準(zhǔn)化司機(jī)操縱臺(tái)、高壓電器柜、低壓電器柜、空氣管路柜、邏輯控制單元等設(shè)備.其中DKL設(shè)備仿真系統(tǒng)按照SS4改型電力機(jī)車的DKL進(jìn)行仿真，內(nèi)部邏輯與功能與實(shí)際列車一致；能夠根據(jù)實(shí)際情況實(shí)時(shí)更新并輸出相關(guān)的仿真計(jì)算結(jié)果.在系統(tǒng)仿真模型后臺(tái)含有電、氣路數(shù)學(xué)邏輯模型的驅(qū)動(dòng)，通過電、氣路數(shù)學(xué)邏輯模型實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)接收、邏輯運(yùn)算、控制輸出.具體設(shè)備詳見表1.

表1　SS4改型電力機(jī)車模擬仿真電氣系統(tǒng)明細(xì)

2　課程內(nèi)容體系構(gòu)建

2.1崗位能力分析

鐵道機(jī)車車輛專業(yè)對(duì)接電力機(jī)車司機(jī)、電力機(jī)車電工、電力機(jī)車鉗工等工作崗位，電力機(jī)車司機(jī)崗位的職業(yè)功能包括機(jī)車操縱、機(jī)車維護(hù)及故障處理，機(jī)車電工崗位的職業(yè)能共包括機(jī)車電器故障的判斷處理及檢修.依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)梳理各崗位工作內(nèi)容、技能要求和對(duì)知識(shí)的具體要求，將工作崗位的行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化.

2.2制定課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)崗位典型工作任務(wù)和技能、知識(shí)要求，搭建課程的整體內(nèi)容框架，制定課程標(biāo)準(zhǔn).課程標(biāo)準(zhǔn)包括課程信息；課程目標(biāo)；課程內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)時(shí)安排；教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)方法及評(píng)價(jià)方式建議等五方面內(nèi)容.

課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定課程目標(biāo)為：能用試燈查找、判斷電路虛接、斷路故障；能對(duì)電源電壓表無顯示、門聯(lián)鎖不動(dòng)作、不升弓、運(yùn)行中自動(dòng)降弓或不能降弓、主斷路器不閉合或斷不開、輔機(jī)故障、兩位置轉(zhuǎn)換開關(guān)不轉(zhuǎn)換、“預(yù)備”燈不滅、牽引無壓無流、原邊過流、次邊過流、輔過流、牽引電機(jī)過流、空轉(zhuǎn)保護(hù)動(dòng)作、主接地、輔接地、欠電壓等機(jī)車常見故障進(jìn)行處理；能進(jìn)行試驗(yàn)前的準(zhǔn)備并按規(guī)定進(jìn)行機(jī)車高、低壓試驗(yàn).樹立遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德；提升面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力；提升組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)能力；建立安全與自我保護(hù)能力.建議開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，通過資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等六個(gè)依次遞進(jìn)的步驟完成每個(gè)任務(wù)的教學(xué).

為開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，應(yīng)針對(duì)每個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)教師使用的教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)、學(xué)生使用的任務(wù)書、任務(wù)引導(dǎo)文、任務(wù)檢查單和任務(wù)評(píng)價(jià)表等教學(xué)資料，并以任務(wù)為單位建立課程資源，包括多媒體課件、文本資料、演示錄像、圖片、視頻等多種媒體資源.

學(xué)生處于主體地位，將4-5人編為一組，共同完成一項(xiàng)任務(wù).資訊環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生下發(fā)任務(wù)手冊(cè)，學(xué)生了解任務(wù)要求，根據(jù)中任務(wù)引導(dǎo)文的引導(dǎo)，做任務(wù)知識(shí)和技能準(zhǔn)備；計(jì)劃環(huán)節(jié)，完成任務(wù)分工和任務(wù)規(guī)劃；決策環(huán)節(jié)，確定任務(wù)方案；實(shí)施環(huán)節(jié)，完成任務(wù)；檢查環(huán)節(jié)，自我檢查完善；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，完成自評(píng)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，總結(jié)任務(wù)經(jīng)驗(yàn).教師起導(dǎo)向作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、咨詢者、指導(dǎo)者，總體把握教學(xué)時(shí)間、指出學(xué)生重大錯(cuò)誤，不具體參與學(xué)生任務(wù)過程.評(píng)價(jià)方式與教學(xué)方式對(duì)應(yīng)，建議教學(xué)過程中以任務(wù)為單位逐一評(píng)價(jià)，開展過程考核；對(duì)接職業(yè)資格鑒定相關(guān)理論測(cè)試內(nèi)容開展階段性理論考核.

3　教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，共開發(fā)識(shí)讀電力機(jī)車主電路、判斷處理主電路接地故障、判斷處理主電路過流故障、識(shí)讀電力機(jī)車輔助電路、判斷處理零壓故障、判斷處理輔助電路接地故障、判斷處理輔助電路過流故障、判斷處理控制電源故障、判斷處理電鑰匙開關(guān)故障、判斷處理受電弓故障、判斷處理主斷路器故障、判斷處理劈相機(jī)故障、判斷處理輔機(jī)故障、判斷處理兩位置轉(zhuǎn)換開關(guān)不轉(zhuǎn)換故障、判斷處理預(yù)備電路故障、判斷處理線路接觸器不吸合故障、判斷處理牽引無流故障、電力機(jī)車低壓試驗(yàn)、電力機(jī)車高壓試驗(yàn)等共19個(gè)教學(xué)項(xiàng)目.每個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)教師使用的教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)、學(xué)生使用的任務(wù)書、任務(wù)引導(dǎo)文、任務(wù)檢查單和任務(wù)評(píng)價(jià)表，并以任務(wù)為單位建立課程資源，包括多媒體課件、文本資料、演示錄像、圖片、視頻等多種媒體資源.

3.1任務(wù)書

任務(wù)書中主要包含任務(wù)用時(shí)，任務(wù)描述、任務(wù)實(shí)施說明、安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容.任務(wù)書示例如表2所示.

表2　《機(jī)車電氣系統(tǒng)檢查與故障處理》任務(wù)書

3.2任務(wù)引導(dǎo)文

任務(wù)引導(dǎo)文中主要包含任務(wù)描述和咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估等六個(gè)部分的引導(dǎo)材料.任務(wù)引導(dǎo)文示例如表3所示.

表3　《機(jī)車電氣系統(tǒng)檢查與故障處理》任務(wù)引導(dǎo)文

3.3任務(wù)評(píng)價(jià)表

任務(wù)評(píng)價(jià)表中規(guī)定了咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查以及任務(wù)展示等各個(gè)階段的評(píng)分準(zhǔn)則.任務(wù)評(píng)價(jià)表示例如表4所示.

表4　《機(jī)車電氣系統(tǒng)檢查與故障處理》任務(wù)評(píng)價(jià)表

3.4任務(wù)檢查單

任務(wù)檢查單是對(duì)故障處理或電氣試驗(yàn)任務(wù)具體實(shí)施步驟的分解說明，詳細(xì)列出了正確完成任務(wù)的步驟提示.在咨詢、計(jì)劃、決策階段，教師不向?qū)W生提供任務(wù)檢查單，學(xué)生可自行擬定任務(wù)檢查單，在任務(wù)實(shí)施階段，教師向?qū)W生下發(fā)任務(wù)檢查單，規(guī)范操作步驟.

3.5教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)是教師使用的教學(xué)材料，其中具體規(guī)定了子任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)資源、教學(xué)實(shí)施過程、引導(dǎo)文設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn).其中教學(xué)環(huán)境及教學(xué)資源包括教學(xué)環(huán)境、工具準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備、參考書目、媒體資源等.任務(wù)設(shè)計(jì)包括資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)等六個(gè)階段的學(xué)時(shí)分配、具體內(nèi)容與步驟、微觀教法、設(shè)備資料、參考時(shí)間.引導(dǎo)文設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)中包括引導(dǎo)文問題設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)答案.

4　結(jié)束語

電力機(jī)車電氣系統(tǒng)檢查與故障處理一體化教學(xué)項(xiàng)目現(xiàn)已應(yīng)用于我院鐵道機(jī)車車輛專業(yè)2013級(jí)教學(xué)中，在教學(xué)過程中通過教師、學(xué)生反饋，以及學(xué)生過程學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)反饋，該課程相比傳統(tǒng)教學(xué)更受學(xué)生歡迎，在學(xué)生操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面均取得了良好的教學(xué)效果.對(duì)其他高職核心專業(yè)課程的教學(xué)改革有一定的借鑒意義.

收稿日期：2015-10-17

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）01-0247-02