郭金玲　蔣秀青

摘 要： 以獨立學院為研究對象，分析教師教學質(zhì)量評價方面存在的問題，結合需求確定獨立學院學生評教指標體系；對系統(tǒng)數(shù)據(jù)流及數(shù)據(jù)模型進行分析；劃分出系統(tǒng)主要功能模塊；采用JSP語言結合SQL Server數(shù)據(jù)庫，設計完成獨立學院教師教學質(zhì)量評價系統(tǒng)。該系統(tǒng)在山西大學商務學院投入運行。目前系統(tǒng)功能完備，使用方便，安全保密設置齊全，減輕了操作人員的工作負擔，提高了學院的教學質(zhì)量評價工作效率。

關鍵詞： 獨立學院； 質(zhì)量評價； 評教指標體系； 數(shù)據(jù)模型

中圖分類號：TP315 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2016）03-75-04

Design and implementation of the teaching quality evaluation

system in independent colleges

Guo Jinling， Jiang Xiuqing

（Business college of Shanxi University， Taiyuan， Shanxi 030031， China）

Abstract： Taking the independent college as the research object， the problems existing in evaluation of teaching quality are analyzed， the student teaching evaluation index system in the independent college is determined according to the requirements. The data flow and data model of the system are analyzed， and the main function modules are divided. The system is realized with JSP language and SQL Server database. The system was put into operation in the Business College of Shanxi University； the system is fully functional， easy to use and complete security setting； the system reduces the work load of the operator， improves the teaching quality evaluation work efficiency of the college.

Key words： independent college； quality evaluation； teaching evaluation index system； data model

0 引言

對于任何一所學校，教師的教學質(zhì)量都非常重要，在網(wǎng)絡不是很普及的年代，可以通過調(diào)查問卷的方式讓學生對任課老師的教學情況進行評價，但是回收來的問卷數(shù)據(jù)處理工作量極大且容易出錯[1-2]。本文設計一個面向學生端的教師質(zhì)量評價系統(tǒng)，可以取代之前的手工操作方式，提高評價效率和質(zhì)量，借助于計算機處理后期數(shù)據(jù)，能降低錯誤，提高評價的真實性和準確率[3-5]。

本文結合獨立學院的需求，對該評價系統(tǒng)的功能模塊進行劃分，并完成該系統(tǒng)的設計與開發(fā)。該系統(tǒng)已應用于本院教師教學質(zhì)量評價。

1 系統(tǒng)分析

1.1 系統(tǒng)評價指標分析

在設計教學質(zhì)量評價系統(tǒng)之前，首先要研究其評價指標體系。我們參考了大量文獻[6-8]，確定了10項評價指標，具體見表1。

1.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流分析

系統(tǒng)運行過程分三步：第一，教務處要將本學期教師信息及課程信息錄入評價系統(tǒng)，生成評價方案；第二，在規(guī)定的時間內(nèi)，學生從校園網(wǎng)學生端口登陸系統(tǒng)對任課教師進行教學效果評價；第三，教務處從系統(tǒng)中導出所有教師的評價結果。如圖1所示。

1.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型分析

在系統(tǒng)評分過程中，學生作為主要的操作對象，有姓名、學號、班級號等屬性，另外，評價指標體系也包含多重屬性，課程也是重要的數(shù)據(jù)模型，三者之間的數(shù)據(jù)模型即E-R分析，如圖2所示。

1.4 系統(tǒng)功能模塊分析

結合教學質(zhì)量評價系統(tǒng)的操作對象、操作流程、評價結果保存與處理，將教學質(zhì)量評價系統(tǒng)的功能模塊進行分析和劃分，具體如圖3所示。

2 系統(tǒng)主要功能模塊的實現(xiàn)

2.1 系統(tǒng)首頁

學生通過校園網(wǎng)打開教學質(zhì)量評價系統(tǒng)鏈接，通過學號和密碼登錄系統(tǒng)，可進行評教，系統(tǒng)首頁界面簡潔明快，圖略。

2.2 學生評教模塊

學生登錄系統(tǒng)后，獲得評教權限，首先選擇具體任課教師，打開評分鏈接，進入具體教師評教界面，學生按照每項指標的要求，選擇對應選項，其中，A代表100分；B代表80分；C代表60分；D代表40分，選擇完畢可提交結果，具體操作界面如圖4。

2.3 評分統(tǒng)計模塊

學生完成評教過程后，系統(tǒng)計算并生成每位教師得分情況。對于每項指標，班級所有學生的打分也可以得到，具體操作界面如圖5。

2.4 數(shù)據(jù)導出

為了方便對全校教師的評分進行分析、匯總，系統(tǒng)還提供了數(shù)據(jù)導出功能，可以以EXCEL的形式直接下載保存教師評分，圖略。

3 結束語

教學質(zhì)量的科學評價是一個很復雜的過程，本文結合獨立學院的需求，通過查閱大量文獻，考察目前高校運行的評教系統(tǒng)，首先確定教學質(zhì)量評價指標，結合操作對象的特點及整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流過程，設計開發(fā)了教學質(zhì)量評價系統(tǒng)。通過在本院校園網(wǎng)上運行該系統(tǒng)，督促學生積極參與評教，分析每位教師的評分情況及各個指標的得分情況，為學院規(guī)范教師教學過程提供重要的支撐材料。該系統(tǒng)仍存在不少問題，比如，評價指標的確定還不完善等。在今后的研究中，需進一步修正不足，更新和擴充系統(tǒng)功能，更科學高效地發(fā)揮其作用。

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