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讓中專(zhuān)后進(jìn)生愛(ài)上寫(xiě)英語(yǔ)日記的有效途徑研究

晉城市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校郭海琴

后進(jìn)生是指后來(lái)進(jìn)步的學(xué)生。對(duì)中專(zhuān)后進(jìn)生的教育來(lái)說(shuō)，教師必須用發(fā)展的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生在學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展方向中存在的問(wèn)題。教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，使后進(jìn)生能通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予更多的人文關(guān)懷。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，是對(duì)英語(yǔ)能力的一種有效提高方式。寫(xiě)日記的過(guò)程中，后進(jìn)生可以有效提高對(duì)英語(yǔ)詞匯以及英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握程度，可以有效彌補(bǔ)英語(yǔ)知識(shí)方面的不足。

中專(zhuān)后進(jìn)生 寫(xiě)英語(yǔ)日記 有效途徑

一、中專(zhuān)后進(jìn)生形成的原因

后進(jìn)生的成因是多方面引起的，是在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐步形成的。教師要進(jìn)行綜合的科學(xué)分析，找到后進(jìn)生形成的原因。

1.社會(huì)環(huán)境的原因

隨著全球化的發(fā)展，西方文化逐漸被廣大人民認(rèn)識(shí)。其中一些不健康的思想文化乘虛而入。這些不健康的文化對(duì)思想不成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有消極影響。

2.家庭環(huán)境的原因

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大。不和諧家庭是很多后進(jìn)生形成的原因之一。

3.學(xué)生自身的原因

學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有明確目標(biāo)?；蛘咚麄兘慌笥巡患舆x擇，受到不好的影響。有的學(xué)生是自身學(xué)習(xí)能力差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生自卑感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

二、中專(zhuān)后進(jìn)生通過(guò)寫(xiě)日記提高學(xué)英語(yǔ)的有效途徑

中專(zhuān)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，寫(xiě)英語(yǔ)日記是目的性明確的教學(xué)方式。后進(jìn)生進(jìn)入中專(zhuān)學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)始，教師就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記的習(xí)慣，使其在生活中對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行素材上的積累，為后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

1.啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記

用英語(yǔ)寫(xiě)日記，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)不是一件容易的事。后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，通過(guò)寫(xiě)英語(yǔ)日記提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效目的，以此使從學(xué)生自身出發(fā)，在根本上提高寫(xiě)英語(yǔ)日記的興趣。學(xué)生堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)日記，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到寫(xiě)英語(yǔ)日記對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)百利而無(wú)一害，持之以恒，以此提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.摸準(zhǔn)后進(jìn)生的動(dòng)態(tài)，科學(xué)分析原因

教師對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)不要至于形，要把后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)成一種問(wèn)題進(jìn)行具體問(wèn)題的論證分析，得出科學(xué)的合理結(jié)果。教師深入了解后進(jìn)生的具體情況，能對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況有深入的分析。具體分析問(wèn)題，教師能有效引導(dǎo)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中走向心態(tài)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中。針對(duì)后進(jìn)生存在的問(wèn)題，教師可以通過(guò)分析得來(lái)的結(jié)果，對(duì)癥下藥，以便更好地讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)日記提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

3.教師多與學(xué)生溝通，在根本上消除后進(jìn)生的顧慮

教師作為以教書(shū)育人為樂(lè)的載體，對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不可對(duì)后進(jìn)生心存偏見(jiàn)。后進(jìn)生由于種種原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不是很明顯。個(gè)別后進(jìn)生在家庭以至于在學(xué)校都會(huì)感到與周?chē)h(huán)境的不融洽，以至心生孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。后進(jìn)生的心里承受著巨大壓力。教師應(yīng)一視同仁，在根本上解決后進(jìn)生心里的壓力，主動(dòng)融入后進(jìn)生的世界中，發(fā)掘后進(jìn)生背后的故事，從而具有針對(duì)性地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)以上措施，后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不但能寫(xiě)英語(yǔ)日記，還會(huì)說(shuō)英語(yǔ)日記。

4.注重關(guān)心和發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上優(yōu)點(diǎn)

教師應(yīng)多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，肯定后進(jìn)生的英語(yǔ)寫(xiě)作，使后進(jìn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)日記寫(xiě)作產(chǎn)生動(dòng)力。教師在一般活動(dòng)中要多為后進(jìn)生考慮，讓后進(jìn)生能融入活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，讓后進(jìn)生獲得溫暖，打開(kāi)心結(jié)。

5.教師對(duì)后進(jìn)生以愛(ài)為主，嚴(yán)格為輔，鼓勵(lì)為重，旁敲側(cè)擊為輔

后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師可以將寫(xiě)日記作為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格應(yīng)在愛(ài)的范圍內(nèi)，以愛(ài)來(lái)實(shí)施嚴(yán)格。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到困惑時(shí)，教師要以愛(ài)的方式進(jìn)行旁敲側(cè)擊的鼓勵(lì)，使后進(jìn)生覺(jué)得這是在關(guān)心他，以此使后進(jìn)生感到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，獲得溫暖，從而提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成效。

四、結(jié)束語(yǔ)

中專(zhuān)后進(jìn)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，是提高后進(jìn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的具有針對(duì)性的措施。這種措施可以有效改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

寫(xiě)英語(yǔ)日記對(duì)于中專(zhuān)后進(jìn)生是有必要的。后進(jìn)生寫(xiě)英語(yǔ)日記的過(guò)程中，教師應(yīng)扮演好自己的角色，給予后進(jìn)生更多的鼓勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生要一視同仁，以此使后進(jìn)生更好地寫(xiě)英語(yǔ)日記，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

[1]李巧紅．如何讓中專(zhuān)后進(jìn)生愛(ài)上寫(xiě)英語(yǔ)日記[J]．文藝生活·文藝?yán)碚摚?015

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0099