張娜

摘 要：作為高職院校教育體系中主要組成部分之一的思想政治教育與心理健康教育息息相關(guān)，其共同目的都是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。本文主要從加強理想信念教育、樹立以學(xué)生為本的教育思想觀念、加強情感教育等方面探討了整合高職院校大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育課程的途徑，以期為廣大教育工作者提供一些教學(xué)參考意見。

關(guān)鍵詞：高職院校；心理健康教育；思想政治教育；途徑

1.加強理想信念教育

加強理想信念教育的目標(biāo)是提升高職大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德品行；其核心是堅持科學(xué)健康的教育方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確的科學(xué)價值觀和社會道德觀。加強理想信念教育的主要內(nèi)容有轉(zhuǎn)變大學(xué)生“個人主義”和“自私論”、轉(zhuǎn)變價值觀念、堅持科學(xué)發(fā)展觀和實事求是等。理想信念教育是對心理健康教育理念的進一步延伸與拓展，不僅可以幫助大學(xué)生樹立健康的思想觀念，還可以幫助教師實現(xiàn)心理健康教學(xué)目標(biāo)。目前，我國高校加強理想信念教育的手段主要有開設(shè)心理健康知識講座、利用校園文化組織開展榜樣教學(xué)和實踐活動，幫助大學(xué)生更加全面地認(rèn)識和了解心理健康教育知識和思想政治知識。就思想政治教育而言，教師可以利用課堂教學(xué)達到宣傳心理健康知識的目的。就學(xué)校而言，定期舉辦心理健康知識講座可以發(fā)揮第二課堂的作用，為學(xué)生接受系統(tǒng)化、全面化、專業(yè)化的心理知識和思想政治知識提供理論基礎(chǔ)。

2.樹立以學(xué)生為本的教育理念

21世紀(jì)是市場經(jīng)濟時代，市場經(jīng)濟的開放性和競爭性特點促使我國高校人才培養(yǎng)觀念發(fā)生了改變，由共性教育思想向個性教育思想方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的全面性人才。樹立個性思想教育意識的主要內(nèi)容包括以科學(xué)發(fā)展觀作為教育方向，關(guān)注學(xué)生的精神意識層面培養(yǎng)，構(gòu)建新型師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新型思維等。就構(gòu)建師生關(guān)系而言，傳統(tǒng)的思想政治教育模式是教師作為教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中占據(jù)主動地位。這種教學(xué)模式存在很大的弊端，不僅讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容提不起任何興趣，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)主動權(quán)，缺乏自主、合作、探究的精神。因此，教師在開展思想政治教學(xué)和心理健康教學(xué)的過程中，要積極主動地突出課堂主導(dǎo)地位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作意識，調(diào)動課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。

3.加強情感教育

確定學(xué)生情感教育的首要目標(biāo)是整合心理健康教育與思想政治教育。相對思想政治教育而言，心理健康教育在結(jié)構(gòu)體系和教育方法上還不夠成熟。因此，高校在整合思想政治教育與心理健康教育的過程中，要側(cè)重心理健康教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)目的，實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有效融合。傳統(tǒng)呆板的教育模式已不適應(yīng)當(dāng)今教育教學(xué)目標(biāo)，加強教師教育教學(xué)思維模式及觀念的轉(zhuǎn)變是當(dāng)今教育體制改革的方向。比如，教師在課堂教學(xué)中， 應(yīng)改變單一的教學(xué)方法，組織開展多層次的課堂活動，以提升思想政治教育質(zhì)量和效率。辯論賽、時政演講、師生對話、針對性課外輔導(dǎo)、角色扮演等都是課堂教學(xué)活動多元化和層次化的主要表現(xiàn)形式，利用這些活動開展教學(xué)不僅可以調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，還可以幫助教師自己實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，把心理健康教育積極滲透到思想政治教育中，促進思想政治教育與心理健康教育的有效結(jié)合。除此之外，思想政治教育與心理健康教育都需注重理論與實踐相結(jié)合的教育模式，堅持以科學(xué)發(fā)展觀、實事求是、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)作為構(gòu)建高校課堂教學(xué)的準(zhǔn)則。構(gòu)建高校課堂教學(xué)和新型師生關(guān)系的目標(biāo)是培養(yǎng)思想政治覺悟高、心理素質(zhì)好、體格健全的大學(xué)生，從而實現(xiàn)情感教育與個性教育的有效融合；同時教師要根據(jù)學(xué)生的立場和觀點有針對性地制訂合適的教學(xué)方案，解決大學(xué)生的品行素養(yǎng)和心理障礙問題，實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育有效整合的目的。

整合高校思想政治教育與心理健康教育課程需要堅持以思想政治教育為原則的指導(dǎo)作用，以促進心理健康教育提升大學(xué)生心理素質(zhì)。心理健康教育的發(fā)展需要以思想政治教育的相關(guān)理論知識作為指導(dǎo)，從而提升大學(xué)生的品行素養(yǎng)；思想政治教育要以心理健康教育作為前提，為進一步鞏固大學(xué)生道德品質(zhì)提供理論基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]賀德輝.心理健康教育融入高職院校學(xué)生思想政治教育初探[J].中國校外教育（下旬），2014，（2）： 111-112.