◇ 山東 張繼梅

物理備課九步曲

◇ 山東 張繼梅

備好課是上好課的前提,是提高課堂效率,使學(xué)生有最大收獲的保證.尤其是面對新課改、新教材,對新老教師都是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇.對于備課,本人有如下幾點體會,與大家共同探討.

1 備大綱

《教學(xué)大綱》和《考試說明》是教師教學(xué)的參考依據(jù).《教學(xué)大綱》中明確規(guī)定了教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、要求及每個知識點的深度和廣度.《考試說明》是教育的指揮棒,我們應(yīng)該逐字逐句研讀,使我們的教學(xué)有綱可依,有綱必依,把自己的教學(xué)思想和行為納入到大綱的統(tǒng)領(lǐng)之下.

2 備教材

課本是教師和學(xué)生共用的一道“大餐”,由于起點和目的任務(wù)不同,品嘗的方式和味道也大相徑庭.在教師眼中,課本不應(yīng)只是一本書,而應(yīng)該是一個知識體系.要想更好地發(fā)揮它的作用,我們必須把握以下幾點:1)把握教材的編寫意圖;2)把握知識點的切入方法;3)把握知識的邏輯思維程序;4)全局把握知識體系;5)把握隱藏在真理背后的故事.其中的知識的切入方法和知識的邏輯思維程序,指的是知識的傳授要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要認(rèn)真鉆研教材,掌握教材.

3 備教法

“授人以魚,不如授人以漁”.一個好的老師不是給學(xué)生奉送真理,而是要教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理.首先我們應(yīng)該樹立這樣一種觀點:教是為了不教.知識不同,學(xué)生也千差萬別,因此我們要因材施教:因人而異,因知識而異.簡單內(nèi)容,學(xué)生自主探究就可以;難一點兒的需要教師引導(dǎo);再難的需要教師和學(xué)生共同探究;很難的需要教師耐心講解和反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化才可以.

4 備學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主人,是知識的接受對象.因此要從以下幾方面了解學(xué)生:1)摸清學(xué)生的知識基礎(chǔ);2)摸清學(xué)生的接受能力;3)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和動機(jī);4)摸清學(xué)生的知識交流方式;5)摸清學(xué)生的性格.只有全面地對學(xué)生進(jìn)行“透視”,才能診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)和障礙,選擇合適的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì).

5 備教具

教具包括現(xiàn)有的實驗教具和現(xiàn)代化的教具:掛圖、實物投影、多媒體課件等,甚至還可以自己自制一些簡單的、實用的教具來演示.這些教具的使用增強(qiáng)了知識傳授的趣味性和直觀性,感性認(rèn)識增強(qiáng)了,課堂的視聽效果就好,課堂效率就高.

6 備實驗

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,真理的探索都是以實驗為基礎(chǔ)的.我們在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)該繼承和發(fā)揚實事求是的科學(xué)態(tài)度,以實驗為基礎(chǔ),用事實說話,利用好各種可以利用的器材,力所能及地展示真理的由來.感性認(rèn)識深刻了,理性認(rèn)識也有堅實的基礎(chǔ).

7 備訓(xùn)練題

為了符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,題目的訓(xùn)練可分為導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練、作業(yè)題等幾部分.作用不同,題目的特點也不一樣.導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練是針對知識的認(rèn)知體系而擬定的配套練習(xí)題,包括:常見公式的使用、條件的判斷、概念的分析等內(nèi)容;達(dá)標(biāo)訓(xùn)練是針對教學(xué)目標(biāo)而定的訓(xùn)練題,內(nèi)容要求全面,覆蓋性強(qiáng),有一定的引申和啟發(fā);提高訓(xùn)練是針對部分優(yōu)秀生設(shè)計的思維含量較高的題目;而作業(yè)題則更要突出它的特點:導(dǎo)向性強(qiáng)(主要是對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))、針對性強(qiáng)(分層次設(shè)計,盡量讓學(xué)生展示他的思維過程)、趣味性強(qiáng)(尤其是課外作業(yè),很強(qiáng)的趣味性可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望).

8 備小結(jié)

課堂小結(jié)可以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),優(yōu)化學(xué)習(xí)方法.是課堂的中心思想.這是課堂程序不可缺少的一步,在這個環(huán)節(jié)上,教師不能包辦,盡量讓學(xué)生總結(jié).以簡潔明了的語言概括出來.它是知識的提煉和方法的升華,通過課堂小結(jié)可以使學(xué)生掌握知識的核心與本質(zhì).

9 備錯解

學(xué)生的錯解,是一筆不可多得的財富,它是學(xué)生的第一手資料,它能暴露學(xué)生的弱點和“病根”.要敢于面對它,要善于面對它.錯了,錯在什么地方?什么原因?qū)е碌?應(yīng)該怎么改?換個環(huán)境會怎樣?換個條件呢?提出來,大家共同想想議議,收效多多.

備好課是上好課的前提,通過備課練就了教師善于捕捉發(fā)現(xiàn)的眼光,自我反思的意識,向?qū)W生學(xué)習(xí)的魄力,實現(xiàn)師生雙贏.

(作者單位:山東省鄒平第一中學(xué))