◇ 安徽 王棟梁錢(qián)亞飛

修舊利廢 改進(jìn)創(chuàng)新
——廢舊物品在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的利用

◇ 安徽 王棟梁1錢(qián)亞飛2

筆者嘗試?yán)萌粘Ｉ钪械膹U舊物品,對(duì)教材設(shè)置的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),取得了良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.

1 問(wèn)題的提出

1.1 節(jié)約與環(huán)保

在教學(xué)過(guò)程中,利用日常生活中的廢舊物品尤其是廢舊塑料制品開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn),可以言傳身教,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的教育.而且這種付諸實(shí)際行動(dòng)的教育方式,比單純的課堂語(yǔ)言更有作用.

1.2 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

利用廢舊物品改進(jìn)或設(shè)計(jì)完成新的實(shí)驗(yàn),能夠有效地幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維角度,拓寬思維廣度,形成創(chuàng)新思維能力.

2 創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)例

2.1 音樂(lè)噴泉實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),教材中“氨噴泉實(shí)驗(yàn)”和“氯化氫噴泉實(shí)驗(yàn)”存在以下缺憾:用滴管向燒瓶中擠少量水引發(fā)噴泉,因滴管是倒置的不易充滿水,擠壓膠頭時(shí)水不易進(jìn)入燒瓶.我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn):

用“洗手液”塑料瓶代替燒瓶、塑料廢舊試劑瓶代替燒杯、廢舊塑料水筆芯用作導(dǎo)管;雙孔橡皮塞上插入一支用廢舊塑料水筆芯和塑料注射針柄制作的導(dǎo)管,連接注射器作為注水儀器;橡皮塞上插入2根粗銅絲作為電極,連接在底座電路上;以廢舊塑料盒作為底座,內(nèi)置“音樂(lè)賀卡”電器;用精銅絲焊接成支架,固定在底座上(如圖1).

圖1

在塑料瓶2中加入足量的水,滴入幾滴指示劑;用向下排空氣法在塑料瓶1中集滿氨氣(或用向上排空氣法集滿氯化氫氣體),塞緊橡皮塞;將導(dǎo)線連接在底座插孔上;在注射器中吸入少量水,將注射器連接在導(dǎo)管上;推動(dòng)注射器活塞,向塑料瓶1中注水,即可形成噴泉,此時(shí)音樂(lè)聲響起,發(fā)光二極管發(fā)光.該裝置除克服了原實(shí)驗(yàn)的不足,減少了鐵架臺(tái)固定使操作更便捷,同時(shí)又發(fā)光和發(fā)聲,增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性.

2.2 二氧化硫的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

裝置部件及制作1)取一段一次性輸液器皮條上的球泡管;2)將約4cm長(zhǎng)的廢舊水筆芯加熱彎折后與球泡管接在一起,制成微型漏斗A(如圖2);3)一次性輸液器中的針頭接柄,加熱熔封管口,制成針頭膠塞.

圖2

裝置組裝將一個(gè)50mL廢舊藥瓶去掉鋁封,在其橡皮瓶塞上插2支注射器粗針頭(標(biāo)記為C、D),C針頭連接A,D針頭連接10mL玻璃注射器;在微型漏斗A中放入一團(tuán)醮有NaOH濃溶液的脫脂棉(如圖3).

圖3

實(shí)驗(yàn)操作1)取下B瓶的橡皮塞,在瓶中加入約一藥匙無(wú)水亞硫酸鈉,塞上瓶塞并插上2支針頭;2)注射器向B瓶中注入5mL濃硫酸,取下注射器,立即用針頭膠塞塞住針頭接口;3)用另外4支注射器分別吸取2mL品紅溶液、紫色石蕊試液、溴水、酸性KMnO4溶液,用盛有溶液的注射器分別吸取SO2氣體,可觀察到品紅溶液褪色、紫色石蕊試液變紅、溴水褪色、酸性KMnO4溶液紫色褪去;4)用注射器向B瓶中注入足量的NaOH濃溶液,中和硫酸及吸收SO2氣體.改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單,節(jié)省試劑,還可以有效避免SO2氣體的污染.

3 教學(xué)感悟

對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)來(lái)說(shuō),教師應(yīng)該關(guān)注如何用一些替代品來(lái)完成實(shí)驗(yàn);對(duì)于有條件完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地區(qū),教師應(yīng)該多關(guān)注利用有利條件改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置或方法,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、更簡(jiǎn)捷、更有趣味性;對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的老師來(lái)說(shuō),可以在實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面進(jìn)行創(chuàng)新,無(wú)論哪種情況,其目的都是開(kāi)發(fā)和完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能.

在教學(xué)過(guò)程中,教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、改進(jìn)、創(chuàng)新的精神,會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步認(rèn)識(shí)到,化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、創(chuàng)新不單純是教師的事,要努力把它變成學(xué)生的事,積極引導(dǎo)學(xué)生參與,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

(作者單位:1.安徽阜陽(yáng)市第二中學(xué)2.安徽阜陽(yáng)市紅旗中學(xué))