郭彥榮

(安陽師范學院，河南 安陽 455000)

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基于校企合作背景下的大學生思想政治工作

郭彥榮

(安陽師范學院，河南 安陽 455000)

[摘要]本文簡要論述了地方高校在轉型發(fā)展過程中校企合作基地建設的現(xiàn)實意義，深入分析了校企合作背景下不同企業(yè)文化、社會思潮給在校大學生帶來的影響，提出了校企合作背景下大學生思想政治工作的新方法。

[關鍵詞]校企合作;高校;思想政治工作

大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展的大趨勢，培養(yǎng)社會需要的應用型高級技術人才是地方本科高校的責任。在教育部倡導下，地方高校結合學校所在地經濟發(fā)展特點，進一步開放辦學，建立校企合作基地是順應時代要求的舉措。在高校敞開大門進行校企深度融合的環(huán)境中，不同的企業(yè)文化、校外的各種思潮乘勢進入高校，影響著在校大學生，也給高校思想政治工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。當前，加強校企合作背景下的思想政治工作，已成為高校基層黨建工作者不得不重視的問題。

一、校企合作基地建立的現(xiàn)實意義

校企合作實現(xiàn)了高校直接對接企業(yè)，這是一個互惠互利、合作雙贏的格局。

(一)有效解決了高校實習實訓問題

高校應用學科專業(yè)學生的實習實訓，是學生加深對課堂知識理解、提高應用能力的重要環(huán)節(jié)。高校是培養(yǎng)人才的基地，從事生產和經營不是專長，學生的實習實訓往往通過建立模擬實習工廠或仿真模擬實驗室解決，而模擬實習工廠和仿真模擬實驗室資金投入大，且難以模擬到實際生產中的各類問題。由于技術更新緩慢，設備極易落后，導致學生所學難以適應現(xiàn)實企業(yè)需要。校企合作基地為解決理論與實踐脫節(jié)的弊端提供了真實的“試驗基地”，學生直接到生產一線實習實訓，親身感受現(xiàn)代化企業(yè)生產場景，了解生產工藝流程，體驗設備運用技巧，不但加深了對課堂所學知識的理解，更開闊了眼界，提升了技能，提高了素質。企業(yè)為了適應市場需求，技術革新快、設備升級快、產品更新快，也大大彌補了高校模擬實習工廠和仿真模擬實驗室的不足，有效地解決了在校大學生的實習實訓問題。

(二)有效解決生產一線技術難題

我國的企業(yè)特別是民營企業(yè)，往往技術創(chuàng)新投入不足，生產中的不少技術難題自己不能解決。問題的積累拖延導致產品更新緩慢，銷售受阻，效益滑坡。校企合作使高校具有研究能力的教師和具有專業(yè)知識的學生直接走入生產一線，親身體驗生產狀況，加強理論與實踐的結合，生產中的小問題師生現(xiàn)場就可以解決，大問題可以作為教師的科研課題或學生的畢業(yè)論文題材，既為企業(yè)破解了技術難題，也為高校服務社會創(chuàng)造了條件，既引導了科學研究發(fā)展，也使研究結果直接應用到生產一線，迅速實現(xiàn)了科學技術向現(xiàn)實生產力的轉化。

二、校企合作背景下思想政治工作出現(xiàn)的新情況

高校從提高人才培養(yǎng)質量出發(fā)，建立校企合作基地，一般選擇學校所在地專業(yè)對口、發(fā)展較好的企業(yè)進行合作。在實際操作過程中，國有大中型企業(yè)受各種條件限制，不愿意與地方高校建立校企合作。相反，民營企業(yè)機制靈活，技術力量薄弱，人力資源緊缺，合作積極性很高。所以不少地方高校的校企合作基地是與民營企業(yè)共建的。校企合作基地一般有兩種模式：一是建立在學校內部。由學校提供場地，把企業(yè)的一個車間或一個項目引來實地生產或辦公，學生按照老師的安排進入車間見習或進入項目組實訓。二是建立在企業(yè)內部。一般企業(yè)具備相應的條件能解決師生的食宿。每學期由學校派出學生進入企業(yè)實習實訓，時間一般3-6個月不等，有的長達1年。實訓期間雖說學校會派老師現(xiàn)場指導管理，但由于學生分散，又身處企業(yè)環(huán)境，與企業(yè)員工零距離接觸，難免受企業(yè)文化影響熏陶。不利影響主要有：

(一)黨的教育缺失

大多數(shù)民營企業(yè)沒有黨團組織，有的企業(yè)名義上有黨團部門，但多流于形式，應付檢查而已，很少真正開展活動，更沒有嚴格的組織生活。不少企業(yè)員工只關心生產任務、獎金福利和個人生活，黨的方針、國家政策很少有人提及。曾有合作基地的員工抱怨說：在大學時，自己是黨員，干什么事情都積極踴躍?，F(xiàn)在，什么都是虛的，只有工資和獎金才是工作的動力，有時自己也苦悶，渴望有人關心，真想回到大學去。企業(yè)長期沒有黨的組織和活動，造成黨員身份淡化，理想信念動搖，宗旨意識缺失，這種現(xiàn)狀給進入合作基地實訓的學生帶來了負面的影響。

(二)經濟利益至上理念

經濟利益是中小型民營企業(yè)能夠生存下來的根本。在企業(yè)中，處處都與經濟利益掛鉤，經濟效益是評價優(yōu)劣的重要標準。在這種理念下，一些企業(yè)員工為了節(jié)約成本，提高本部門的收益，不惜偷工減料，以劣充優(yōu)。而在校大學生們的世界觀還處于沒有完全成熟的時期，對一些事情剛開始看不慣，久而久之，習以為常，再后來，社會公德、誠信理念被埋沒，價值觀發(fā)生偏差。

(三)人文關懷缺失

企業(yè)中的管理與高校差別很大，員工之間的聯(lián)系也不如高校同學那樣親密。大學生都是從學校到學校走過來的，很少有社會閱歷，突然置身于企業(yè)之中，尤其是單個學生或少量學生較長時間在合作基地實訓，新鮮感過去后，孤獨感就會隨之而來，特別是當遇到同事糾紛、生活不順等問題，如果得不到及時疏導，極易引發(fā)心理問題，產生不良后果，需要教師和思想工作者高度重視。

三、校企合作背景下的思想政治工作新探索

校企合作是當前我國高校加強大學生實訓、提高大學生技能的有效途徑，由于此項工作剛剛起步，相對應的思想政治工作體系還沒有建立起來，急需探索完善。

(一)嚴格篩選合作企業(yè)

校企合作基地的選擇不能單憑企業(yè)的規(guī)模、效益和積極性確定，而應該挑選企業(yè)機制健全、企業(yè)文化積極向上、企業(yè)家講誠信和勇于擔當責任的企業(yè)。在合作協(xié)議上要申明學生有黨團組織，要求企業(yè)提供相應的條件以保障組織生活正常進行。校企合作基地雙方的負責人更是要加強溝通了解，建立相應的工作機制，讓在合作基地中的大學生學有所用，學有所獲。

(二)加強對合作基地學生的組織管理

一是加強黨的組織建設，在學生進入基地前，按照在基地中的工作崗位和所在的班組情況，建立臨時黨團組織，指定臨時組織負責人，實現(xiàn)黨團組織全覆蓋，使黨的關懷始終在學生身邊。二是加強組織活動，通過臨時黨(團)支部的組織活動，讓學生思想找到歸屬。在支部會上，及時傳達黨和國家的各項方針政策，解釋學生關注的熱點問題，介紹學校的發(fā)展變化，講解實習實訓的規(guī)范要求。學生們在組織內部可以談思想認識、談實習經歷、談工作體會、談人生理想，相互激勵，讓學生通過實訓，學業(yè)長進，技能增強，思想提高，素質提升。

(三)加強校園文化與企業(yè)文化的融合滲透

用積極向上的校園文化引領企業(yè)文化的提升。發(fā)揮大學生所長，宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播社會正能量，增強企業(yè)的認同感。如果條件許可，適當開展一些文體活動，讓學生能較快融入企業(yè)中，挖掘工人師傅身上的閃光點，學到工人師傅的真本領。

總之，校企合作是地方高校轉型發(fā)展過程中出現(xiàn)的新事物，是推動社會經濟發(fā)展和大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的新引擎，是大學生提前了解社會、了解企業(yè)的新途徑。只要高度重視合作發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況，及時解決合作過程中的新問題，這項工作就會更加健康發(fā)展，就會為全社會帶來更大的效益。

[責任編輯：董士忠]

[收稿日期]2016-03-01

[作者簡介]郭彥榮(1965-)，女，河南林州人，高級經濟師，主要從事思想政治研究和管理工作。

[中圖分類號]G412

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5330(2016)03-0137-02