蘇玉濤

摘 要： 隨著教育改革的深入發(fā)展，高中地理教學方式的改革也逐漸進入人們的視野，成為教育改革中面臨的一大緊急問題。同時，現(xiàn)代社會要求人們在科學地認識自然的情況下，與自然和諧相處，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。而地理作為研究自然環(huán)境與人類環(huán)境的一門學科，對人們科學地認識自然與人類的相互關系非常重要。本文從為什么要對高中地理教學案例的開發(fā)進行研究，展開分析與探討，說明了對該研究的重要性及其開發(fā)策略。

關鍵詞： 高中地理教學 教學案例 開發(fā)策略

我們生活在同一個大自然中，人與自然和諧相處的問題，是是否能夠使我們更好地生存的首要問題。所以我們必須科學地認識自然社會，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，促進人與自然的共同發(fā)展。而地理這門學科正好適應了我們對此問題的研究與認識。并且隨著教育改革的深入發(fā)展與地理科學的迅速發(fā)展和地理信息技術的廣泛應用，我們必須加快對高中地理教學的改革。所以深入對地理教學案例的開發(fā)是我們必須面對的一項社會需求和一種不可阻擋的社會趨勢。

一、加強高中地理教學案例開發(fā)的意義

（一）符合教學改革的需求。

加強高中地理教學案例的開發(fā)，不僅對學生各方面的素質(zhì)的提高有積極意義，而且與當代教學改革的觀點不謀而合，對完善課堂教學起著不可替代的作用。教學改革當前在我國受到廣大關注，它與社會經(jīng)濟文化的發(fā)展有密不可分的關系，為我國經(jīng)濟文化的發(fā)展注入了一批又一批的鮮活力量。但是許多學校仍舊是那種涂鴉式的教育方式，不注重學生對知識的應用，只把知識當做應付考試取得文憑的工具。所以，將地理教學案例融入教學是有現(xiàn)實意義的，它在學生現(xiàn)有的知識能力上又進一步加深學生對社會的認識。不僅有利于學生將所學知識應用到實踐中，而且有利于提升我國校園課堂教學的有效性，促進學生全面發(fā)展，從而加強我國的經(jīng)濟文化建設。

（二）促進人與自然和諧相處。

人與自然的和諧相處的問題，是關乎生存與發(fā)展的重要問題，是每個人時時刻刻所必須面臨的問題。因此對自然社會與人類社會關系的認識，在生活中也顯得至關重要。而對地理的研究恰好適應了我們的這一需求。所以對高中教學來說，加強對地理教學案例的開發(fā)是有重要的現(xiàn)實意義的。它不僅可以豐富學生知識，促進他們對社會認識的發(fā)展，而且可以增進他們對自然社會與人類社會共同發(fā)展的進一步認識，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，從而促進人與自然的和諧相處。

（三）增強學生的學習興趣。

在學習過程中，學生或多或少地會存在一些厭學情緒。特別是地理作為偏文科性的一門學科，在教與學的過程中多多少少存在一些枯燥乏味的東西。而地理教學案例開發(fā)恰恰可以通過把抽象的地理原理、概念融入特定情形中，讓學生通過一定的案例掌握所學知識，加深他們對知識的印象。同時可以是學生對身邊的地理事物由感性認識上升到理性思考，形成科學的思想觀念，增強學以致用的能力。

二、促進高中地理教學案例開發(fā)的策略

（一）依據(jù)課程標準制定開發(fā)目標。

高中生的首要目標還是學習，掌握學科知識，為升學打好基礎。所以在案例教學中我們應該注意選擇更適合學生學習的教學案例，不能因為對課程改革標準的不同理解而隨意拔高或降低教學要求。這樣不僅可以使學生在掌握應學知識的基礎上加深對知識的了解和應用，而且可以實現(xiàn)教學目標，提高課堂學習效率和教學質(zhì)量。所以地理教學的案例開發(fā)應該根據(jù)課程標準制定，堅持適度原則。

（二）因材施教。

加強高中地理教學案例開發(fā)的最終目的還是促進學生發(fā)展。所以在教學案例的開發(fā)中必須關注學生接受能力。如果所改革的的內(nèi)容不能被學生理解、吸收，那么我們所做的就都是無用功，就是浪費時間。但是若學生能理解、吸收，那么不僅有利于學生更好地掌握科學文化知識，而且可提高學生興趣，培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度。所以，在高中地理教學案例開發(fā)中我們應該更多關注學生的興趣和能力，并與之相適應，因材施教。

（三）因地施教，完善教學設施。

我國地域遼闊，不僅各地的地理環(huán)境千差萬別，各地的教學設施也有很大差別。因此統(tǒng)一的教材案例是不適用于所有的學校的，因為它不僅會給老師的教學帶來一定困難，而且在一定程度上會使學生形成錯誤觀念。所以我們在對地理教學案例的開發(fā)中應該堅持適應原則，對各地的教材的改革應該一定程度上與各地的自然地理環(huán)境相適應。此外，應加強對各大高校教學設施的完善，增強教學實施的可行性。

三、結語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革的不斷深入，應試教育人才已經(jīng)不為我們所用，所以我們在學習中應該加強對知識實際應用能力的培養(yǎng)。而對高中地理進行教學案例的開發(fā)是非常符合我們這一需求的。它在學生學習基本知識的基礎上，把所學知識擴展到生活領域，不僅有利于增進學生對所學知識的理解，而且可以加強他們對現(xiàn)實的思考，樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的生活學習習慣。本文從高中地理教學案例開發(fā)的意義展開分析，說明了增強教學案例開發(fā)的策略。由于個人認識的局限性，因此所探討的內(nèi)容多多少少有一些不足，但是還是希望能通過此文章引起社會對我國教學改革的重視，促進我國教育發(fā)展。

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