李娜

【摘要】隨著科技的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)前所未有的便利，如何將其應(yīng)用到教育領(lǐng)域，提高教育質(zhì)量是教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。微信是騰訊公司推出的即時(shí)通訊工具，因其具有巨大的人群覆蓋范圍，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的杰出代表。本文對(duì)基于微信技術(shù)的實(shí)用英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”的可行性進(jìn)行研究，為微信技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。

【關(guān)鍵詞】微信技術(shù) 實(shí)用英語(yǔ) 翻轉(zhuǎn)課堂 可行性研究

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，指課后學(xué)生利用視頻資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將課堂上的寶貴時(shí)間應(yīng)用在相關(guān)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)上。實(shí)踐表明，將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，能充分突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的明顯提高，因此，教育領(lǐng)域有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的研究并未停止，但如何將其與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以融合，則是值得深入探討的話題。

一、微信技術(shù)下實(shí)用英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂可行性分析

1.微信技術(shù)功能強(qiáng)大。將微信技術(shù)應(yīng)用到實(shí)用英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂中，應(yīng)注重對(duì)微信技術(shù)的深入分析，了解其所具備的功能，找到其與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的切合點(diǎn)。分析可知，微信具有通信功能、社交功能以及平臺(tái)化功能。其中通信功能是微信基本的功能，通信過(guò)程中不僅支持文字、語(yǔ)音視頻聊天，而且還具備位置分享、實(shí)時(shí)對(duì)講等功能。另外，群聊功能使得參與同時(shí)聊天的人群得以進(jìn)一步提升，為討論某個(gè)話題提供了可能。微信的社交功能除表現(xiàn)在聊天上，還體現(xiàn)在朋友圈以及好友添加功能上。在朋友圈上發(fā)表感想、上傳圖片，其他朋友可以通過(guò)“回復(fù)”、“點(diǎn)贊”互動(dòng)，增加彼此之間的感情。在好友添加上微信設(shè)置了很多場(chǎng)景，如漂流瓶、搖一搖、查看附近的人等，拓寬了添加好友的方式，使好友的添加操作的趣味性更足。同時(shí)，微信公眾平臺(tái)推出服務(wù)號(hào)與訂閱號(hào)，能夠自動(dòng)回復(fù)，并推動(dòng)相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)等。

通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn)，微信技術(shù)給人們的溝通、交流提供了極大便利，而且現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)幾乎均裝有微信客戶端，使得利用微信進(jìn)行教育成為可能。

2.翻轉(zhuǎn)課堂所需的技術(shù)支撐。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程分為兩個(gè)重要階段：知識(shí)學(xué)習(xí)、消化掌握。傳統(tǒng)教學(xué)方法通常將知識(shí)學(xué)習(xí)放在課堂上進(jìn)行，消化掌握放在課下，而翻轉(zhuǎn)課堂更好與此相反，即，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要在課下進(jìn)行。學(xué)生在課下學(xué)習(xí)主要通過(guò)觀看教學(xué)視頻、觀察相關(guān)的學(xué)習(xí)資料等，而且為加深對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，需要與同學(xué)進(jìn)行相關(guān)討論、互動(dòng)等，而微信所具備的功能，剛好能滿足這一要求。因此，可將微信應(yīng)用到實(shí)用英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中。

二、基于微信技術(shù)的實(shí)用英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂思路及實(shí)現(xiàn)

1.基于微信技術(shù)的實(shí)用英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂思路。在對(duì)微信功能及翻轉(zhuǎn)課堂所需支撐技術(shù)深入分析的基礎(chǔ)上，提出以下實(shí)施思路：（1）運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)送英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料及教學(xué)視頻，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（2）運(yùn)用即時(shí)通訊功能跟蹤學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，了解并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（3）綜合運(yùn)用群聊、即時(shí)通訊以及公眾平臺(tái)，創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情景，并給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。（4）利用朋友圈、即時(shí)通訊以及群聊功能，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)、反饋等。當(dāng)然教師還可根據(jù)實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，增加相關(guān)環(huán)節(jié)，充分挖掘微信在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的潛力，使其更好的為英語(yǔ)教學(xué)工作服務(wù)。

2.基于微信技術(shù)的實(shí)用英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)?；谖⑿偶夹g(shù)的實(shí)用英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：課下準(zhǔn)備、課下學(xué)習(xí)以及課堂教學(xué)。首先，課下準(zhǔn)備時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：教師應(yīng)申請(qǐng)專門的公眾賬號(hào)，并組間微信交流群，并鼓勵(lì)學(xué)生自主組間微信交流學(xué)習(xí)群。教師利用公眾賬號(hào)發(fā)布教學(xué)視頻或教學(xué)資料，利用微群進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流與探討，而且教師可私下與學(xué)生交流，給學(xué)生提供針對(duì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，錄制5～10分鐘左右的教學(xué)講解視頻，并設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行思考、解答。另外，通過(guò)公眾平臺(tái)的“關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)”功能，將準(zhǔn)備好的教學(xué)資料，與相關(guān)程序進(jìn)行綁定，學(xué)生根據(jù)相關(guān)提示，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，要求學(xué)生關(guān)注公眾平臺(tái)賬號(hào)，進(jìn)入公眾平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)在微信群中進(jìn)行討論。最后，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)搜集學(xué)生在群信群中遇到的問(wèn)題，了解學(xué)生討論的結(jié)果，并給予及時(shí)點(diǎn)撥與延伸，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，最終圓滿完成實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

三、總結(jié)

綜上所述，微信具備的功能能很好的滿足翻轉(zhuǎn)課堂需求，因此，基于微信技術(shù)的實(shí)用英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施具有較大可行性，教師應(yīng)加深對(duì)微信相關(guān)功能的了解與學(xué)習(xí)，利用微信構(gòu)建完善的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)體系，及時(shí)跟蹤與了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷優(yōu)化相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，以提升實(shí)用英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量與水平。

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【基金項(xiàng)目】本文為中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)2014—2015年高職教育英語(yǔ)類教學(xué)改革實(shí)踐研究課題《基于微信技術(shù)的實(shí)用英語(yǔ)“翻轉(zhuǎn)課堂”的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目成果。endprint