王穎（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江臺(tái)州318000）

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高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升途徑研究

王穎
（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江臺(tái)州318000）

摘要：大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量直接關(guān)系到我黨的執(zhí)政地位與執(zhí)政基礎(chǔ)，對(duì)我黨的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章先分析了目前高職院校學(xué)生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀，再?gòu)慕W(xué)生黨員科學(xué)的教育培養(yǎng)體系、打造專(zhuān)業(yè)化的黨建工作隊(duì)伍、建立高職院校大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量評(píng)估機(jī)制三方面論述了高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；黨員；發(fā)展質(zhì)量；途徑

Abstract:The development quality of party members among college students is directly related to the ruling basis and status of our party，which has important practical significance on the long-term development of our party This paper first analyzes the current development status of student party members in higher vocational colleges，and discusses the methods of improving the development quality of party members in higher vocational colleges from establishing scientific education training system of student party members，creating specialized party construction team and establishing the development quality evaluation mechanisms of party members in higher vocational colleges.

Keywords:higher vocational colleges；party members；development quality；methods

近年來(lái)，高職院校學(xué)生黨員數(shù)量不斷增加，黨員隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，黨員發(fā)展方面取得了一定的成績(jī)，但是一些問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。其中，黨員發(fā)展的質(zhì)量問(wèn)題尤為令人關(guān)注。大學(xué)生黨員，作為大學(xué)生中的先鋒模范和優(yōu)秀代表，其發(fā)展質(zhì)量關(guān)系到我黨的生命力和戰(zhàn)斗力，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，更關(guān)系到我黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位。

一、目前高職院校學(xué)生黨員發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校相對(duì)本科院校而言，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生生源質(zhì)量相對(duì)較差。一方面，高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。又因?yàn)榻陙?lái)高校不斷擴(kuò)招，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線不斷下滑，生源質(zhì)量就可想而知。另一方面，高職學(xué)生的自控能力較差，自我要求不高，對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。高職學(xué)生本身的特點(diǎn)也給高職院校黨員發(fā)展帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)，目前在黨員發(fā)展中存在的問(wèn)題主要有以下三方面：

第一，絕大部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純。許多學(xué)生沒(méi)有入黨概念、對(duì)黨員認(rèn)識(shí)不清、對(duì)黨的了解也是一知半解，有的甚至入了黨對(duì)黨員的權(quán)利與義務(wù)等都模糊不清。很多學(xué)生要求入黨是因?yàn)楦改赣H的要求，有的是為了畢業(yè)以后能方便找工作，有的是為了參加公務(wù)員考試，有的是隨大流，有的是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，有的學(xué)生甚至為了入黨讓家長(zhǎng)千方百計(jì)托關(guān)系、走后門(mén)，這種行為就嚴(yán)重違背了作為共產(chǎn)黨員所應(yīng)追求的精神境界。高職院校對(duì)學(xué)生的入黨前教育不夠也是造成許多學(xué)生動(dòng)機(jī)不純?nèi)朦h現(xiàn)象的原因之一。大部分高職院校缺乏黨員的全程教育培養(yǎng)機(jī)制，往往將發(fā)展學(xué)生黨員當(dāng)成每學(xué)期的一項(xiàng)任務(wù)，發(fā)展完畢、提交檔案了就算完成任務(wù)，花費(fèi)的時(shí)間最多不超過(guò)一個(gè)星期，更加不用談入黨前教育、入黨后培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。很多高職院校將黨員發(fā)展問(wèn)題普遍理解為簡(jiǎn)單的數(shù)量上的增加，對(duì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展程序等都沒(méi)有嚴(yán)格的要求。

第二，高職院校缺乏一支專(zhuān)業(yè)化的黨建工作隊(duì)伍。很多高校均沒(méi)有一支專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的黨建工作隊(duì)伍，人員混雜、流動(dòng)性強(qiáng)、缺乏專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)等等，對(duì)大學(xué)生黨員的發(fā)展集中在走流程、走過(guò)場(chǎng)、整理材料、上交材料方面，至于對(duì)大學(xué)生黨員的質(zhì)量方面并不關(guān)注。很多高校黨建工作人員由一些輔導(dǎo)員或者專(zhuān)任教師兼任，這類(lèi)人員往往自身工作任務(wù)繁重，兼做黨建工作也沒(méi)有給他們相應(yīng)的物質(zhì)保障，因此主動(dòng)性不強(qiáng)、積極性不高。很多人也是為了完成上級(jí)交派的任務(wù)，對(duì)黨建工作本身缺乏思考，也很少有創(chuàng)新性的做法。另外，各級(jí)單位對(duì)黨建人員的培訓(xùn)也少之又少，很多工作人員的黨務(wù)知識(shí)也是一知半解，這樣很難保證黨建工作開(kāi)展的科學(xué)化和規(guī)范化。

第三，入黨程序不規(guī)范、入黨標(biāo)準(zhǔn)模糊不清。很多高職院校在大學(xué)生黨員發(fā)展時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格遵守共產(chǎn)黨員發(fā)展的程序，存在很多的隨意性和做“表面文章”，有的該征求意見(jiàn)的沒(méi)有征求意見(jiàn)，有的公示天數(shù)并未達(dá)到規(guī)定天數(shù)，有的支部大會(huì)表決并沒(méi)有超過(guò)半數(shù)等等。對(duì)于入黨標(biāo)準(zhǔn)很多高職院校也沒(méi)有形成一個(gè)可以量化的標(biāo)準(zhǔn)，有的只是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、獲獎(jiǎng)情況等排名確定發(fā)展對(duì)象，甚至有的院校搞多重標(biāo)準(zhǔn)，這就很容易讓一些并不符合黨員發(fā)展條件的學(xué)生進(jìn)入黨員隊(duì)伍。另外，在黨員發(fā)展中很多高職院校忽略了對(duì)發(fā)展對(duì)象的政治思想、理論覺(jué)悟、道德品質(zhì)的考察，這也是很大一個(gè)缺陷。

二、提升高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的若干途徑

大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量不僅直接影響著高校黨建工作的成敗，也是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的必然要求，也是鞏固黨的執(zhí)政地位的源頭保障，同時(shí)也關(guān)系到高校思想政治建設(shè)的成敗。因此在新形勢(shì)下探索高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量是十分有意義的。

（一）建立學(xué)生黨員科學(xué)的教育培養(yǎng)體系

科學(xué)的教育培養(yǎng)體系應(yīng)該是貫穿于大學(xué)生入校到成為一名正式黨員之后的全過(guò)程。其一，在新生始業(yè)教育時(shí)加入馬克思主義教育和黨的基本知識(shí)教育，建立學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰，增加大學(xué)生對(duì)黨的向往和敬仰之情。其二，對(duì)入黨積極分子要建立系統(tǒng)教育與跟蹤教育。對(duì)入黨積極分子建立考評(píng)機(jī)制，包括對(duì)日常行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)等每個(gè)學(xué)期作一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)打分，這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于入黨積極分子滿(mǎn)一年后發(fā)展預(yù)備黨員時(shí)作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。其三，注重業(yè)余黨校的辦學(xué)質(zhì)量。師資上邀請(qǐng)一線有著豐富經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為同學(xué)們上黨課，課程上盡量安排與當(dāng)前時(shí)政相結(jié)合的比較生動(dòng)形象的課程，同時(shí)安排幾次課外實(shí)踐課程，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生真真正正地在業(yè)余黨校中學(xué)有所得、學(xué)有所思。其四，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富黨課教學(xué)形式，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博、微平臺(tái)等多種電子媒介優(yōu)化黨員教育的方式方法。

（二）加強(qiáng)黨建工作組織建設(shè)，打造專(zhuān)業(yè)化的黨建工作隊(duì)伍

很多高職院校黨建工作人員配備不到位，也沒(méi)有建立起完善的黨的基層組織機(jī)構(gòu)。其一，人員配備必須到位。輔導(dǎo)員事務(wù)繁雜，人數(shù)有限，僅靠輔導(dǎo)員做黨務(wù)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？梢赃x拔一些政治素質(zhì)好、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的專(zhuān)任教師加入黨建工作隊(duì)伍。通過(guò)定期舉辦黨務(wù)工作培訓(xùn)班等形式，提升業(yè)務(wù)能力與工作效率。另外在教師業(yè)績(jī)考核中也核定一些分?jǐn)?shù)給兼任黨務(wù)工作的專(zhuān)任教師，同時(shí)在提拔、晉升職稱(chēng)職務(wù)時(shí)也優(yōu)先考慮黨建工作出色的相關(guān)教師，這樣對(duì)高校黨建工作開(kāi)展具有積極的促進(jìn)作用。其二，將優(yōu)秀的學(xué)生黨員充實(shí)到高校的黨建隊(duì)伍中來(lái)，不僅具有榜樣作用，同時(shí)也有利于黨建工作在學(xué)生組織中的開(kāi)展，有利于將黨建陣地深入到學(xué)生教室、學(xué)生寢室中去。

（三）建立高職院校大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量評(píng)估機(jī)制

很多高職院校在黨員發(fā)展方面缺乏事后反饋機(jī)制，往往轉(zhuǎn)為正式黨員后缺乏跟蹤教育與跟蹤監(jiān)督。缺乏黨員發(fā)展質(zhì)量評(píng)估機(jī)制就無(wú)法對(duì)大學(xué)生黨員的各方面表現(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和監(jiān)督。黨員質(zhì)量評(píng)估機(jī)制主要包括以下幾方面：第一，對(duì)黨員發(fā)展流程的評(píng)估。重點(diǎn)包括入黨環(huán)節(jié)是否遵行相應(yīng)規(guī)定、流程是否正確、黨務(wù)材料是否準(zhǔn)確等等。第二，對(duì)黨員不同時(shí)期進(jìn)行連續(xù)的監(jiān)督。在入黨積極分子階段，通過(guò)個(gè)人思想?yún)R報(bào)、群眾民主座談會(huì)、黨校培訓(xùn)表現(xiàn)、業(yè)余黨?？荚嚦煽?jī)、業(yè)余黨校實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)工作表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)估，給出綜合評(píng)價(jià)。在預(yù)備黨員階段，除了常規(guī)考察外，重點(diǎn)關(guān)注入黨動(dòng)機(jī)與政治覺(jué)悟，通過(guò)民主生活會(huì)聽(tīng)取黨內(nèi)外群眾的意見(jiàn)；重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生黨員在預(yù)備期學(xué)習(xí)上、生活上、工作上的表現(xiàn)，考察預(yù)備黨員是否真正做到模范帶頭作用，可設(shè)計(jì)一些具體打分指標(biāo)，每個(gè)學(xué)期期末進(jìn)行打分反饋。第三，對(duì)正式黨員后續(xù)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估。很多高職院校忽視了對(duì)正式學(xué)生黨員的監(jiān)督。也有很多的正式學(xué)生黨員一旦預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正后放松對(duì)自己的要求，定位不清，在一些行為表現(xiàn)上還不如普通學(xué)生，這大大降低了黨員的質(zhì)量，也沒(méi)有發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性作用。因此，定期開(kāi)展黨員理論培訓(xùn)會(huì)、定期召開(kāi)民主生活會(huì)、定期開(kāi)展民主評(píng)議、聽(tīng)取普通學(xué)生的批評(píng)建議、對(duì)黨員的述職內(nèi)容進(jìn)行支部?jī)?nèi)部打分等等，能從根本上克服高職院校在學(xué)生黨員發(fā)展方面“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象，也能對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控、及時(shí)反饋，從而從根本上保障高職院校大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。

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中圖分類(lèi)號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）10-0243-02

作者簡(jiǎn)介：王穎（1984，6-），籍貫：浙江臺(tái)州，講師，研究方向：思想政治教育。