彭國民

文/佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學校

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問渠哪得清如許，為有源頭活水來
——鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學校校企合作嬗變之路

彭國民

文/佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學校

順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學校，一所在十年前寂寂無聞的鎮(zhèn)屬職校，如今已發(fā)展成為國家級示范性中等職業(yè)技術(shù)學校，吸引了眾多省內(nèi)外的同行前來參觀考察。究其原因，主要在于學校以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，踐行產(chǎn)教融合，深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升育人質(zhì)量，使學校打造硬實力，提升軟實力，擴大影響力，實現(xiàn)跨越發(fā)展。

校企合作是職校培養(yǎng)“零距離對接”人才的有效途徑，但當前中職學校在推行校企合作的過程中，普遍存在合作層次不高、企業(yè)參與動力不足、合作機制不健全、教學與實踐脫節(jié)等問題。而我校通過建立校企合作的長效機制，以項目為抓手來推進校企合作，使校企深度融合，實現(xiàn)了華麗蛻變。

一、建立校企合作長效機制

(一)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的校企合作運行機制

一是成立校企合作工作指導(dǎo)委員會，下設(shè)辦公室；二是在工作指導(dǎo)委員會的統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)下，各專業(yè)部成立校企合作工作小組，學校全體行政人員分配到各專業(yè)部進行督導(dǎo)，從校長到各處室主任都有自己的“責任田”。與此同時，建立和健全校企合作相關(guān)制度。學校編印了《鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學校校企合作工作手冊》，明確分工與責任，規(guī)范校企合作各項工作標準與流程。

(二)主動出擊，加入當?shù)匦袠I(yè)商會，積極參加商會組織的活動

從2008年開始，學校的各個專業(yè)先后主動加入了當?shù)氐男袠I(yè)商會，成為會員單位和理事單位。2015年，學校的珠寶專業(yè)升格為順德區(qū)珠寶商會副會長單位。加入商會組織后，學?？芍^“近水樓臺先得月”，在校企深度融合方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。首先，學校能及時、準確地了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，而且是站得高，看得遠；其次，在商會組織里，學校與企業(yè)互動交流的機會多，交流面廣、度深、線長。更重要的是，學校緊緊依托商會這個平臺，能便捷地對行業(yè)內(nèi)主要的大中小型企業(yè)進行廣泛深入的調(diào)研。

(三)走出去，深入企業(yè)調(diào)研

我們學校一直特別重視教師到行業(yè)企業(yè)調(diào)研，要求所有專業(yè)教師一定要走出去，深入企業(yè)以訪談或問卷調(diào)查等方式開展調(diào)研。從2008年開始，學校各個專業(yè)依托商會開展了廣泛的市場調(diào)研，有的專業(yè)至今已開展過多輪的調(diào)研。除專業(yè)教師外，學校還于2013年以專業(yè)部、教研組為單位分批組織了全校教師包括文化課教師到企業(yè)進行集體參觀、訪談，回來后每位教師寫一篇心得或感悟，學校匯編成冊，印發(fā)給全體教師交流學習。通過廣泛深入的調(diào)研，學校收獲了頗多成果：一是了解了企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為學校與企業(yè)之間開展各類合作奠定了堅實的基礎(chǔ)，作了很好的鋪墊；二是了解了企業(yè)所需，為學校修訂人才培養(yǎng)方案和課程標準及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，收集了大量的信息和數(shù)據(jù)，為教育教學改革提供了真實可信的依據(jù)；三是跟蹤了解了畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為改進教育教學積累了經(jīng)驗。

(四)組建鄭敬詒職校產(chǎn)學聯(lián)盟

到2012年，在創(chuàng)建國家示范校前期，學校又聯(lián)合各商會組織，牽頭成立了由行業(yè)商會、企業(yè)和兄弟院校等59家單位組建了鄭敬詒職校產(chǎn)學聯(lián)盟，由于有前面加入商會組織、作了市場調(diào)查等工作的鋪墊，所以組建產(chǎn)學聯(lián)盟這項工作變得十分順暢，可以說是順理成章、水到渠成。到了2015年，鄭職產(chǎn)學聯(lián)盟的會員單位已發(fā)展到80家，這個平臺也就越來越大了，由此，學校已建立了有效的甚至可以說是長效的校企合作機制。

二、項目驅(qū)動，深化校企合作

我們認為，與企業(yè)要開展深度的校企合作，一定要有項目。項目驅(qū)動即以項目為載體(抓手)來推進校企合作，進而推進師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(一) 有針對性地選定項目

一要看學校的專業(yè)發(fā)展是如何定位的。學校必須思考(規(guī)劃)：這個專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展目標是什么？這個專業(yè)將向哪一個或哪幾個方向發(fā)展？二要在進行廣泛深入的行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，選準企業(yè)。三是選定企業(yè)后要找準突破口，有針對性地選定項目，由淺入深、循序漸進地開展校企合作。如我校選定伊之密公司作為一個重要合作對象，是因為該公司近幾年已發(fā)展為上市公司，發(fā)展前景好，管理十分精細、規(guī)范，其實施的“7S”管理與我校機械專業(yè)推行的“6S”管理一脈相承。現(xiàn)在，我校與伊之密的合作已由起初的學生實習基地一個項目發(fā)展為“教師企業(yè)實踐基地”(“省級青年教師實踐基地”)、“學生實習基地與就業(yè)基地”和“訂單培養(yǎng)”三個合作項目。

(二)結(jié)合專業(yè)發(fā)展，實施項目驅(qū)動

1.依托項目，解決實際問題

我校機加工類專業(yè)包括機械、數(shù)控、模具三個專業(yè)。機械專業(yè)是我校的龍頭專業(yè)，也是省重點建設(shè)專業(yè)。機械裝備制造業(yè)一直是倫教和順德的支柱產(chǎn)業(yè)。為了更好地服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)，我校在2006年遷入新校時，就制訂了優(yōu)先發(fā)展機加工類專業(yè)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并規(guī)劃首先把機械專業(yè)做大做強。在各級政府特別是地方政府的有力支持下，機加工專業(yè)的設(shè)備設(shè)施投入大(一方面是當?shù)卣耐度?，另一方面學校積極爭取到中央財政撥款的360萬元的教控實訓基地建設(shè)資金)，當時學校面臨的問題是機械專業(yè)師資力量整體不強。怎么辦？學校除了選送大量的教師參加省培、國培外，還著力在教師企業(yè)實踐這個項目上下功夫，也就是說當我們意識到專業(yè)教師的實踐能力較弱時，我們就選定把“教師企業(yè)實踐”這個項目作為突破口來尋求與企業(yè)的合作。我校機加工類專業(yè)委派了一批專業(yè)教師分別到新馬氏木工機械有限公司、億海玻璃機械有限公司、恒基創(chuàng)富機械有限公司和伊之密精密機械有限公司參加生產(chǎn)實踐。

2.創(chuàng)新項目，推進專業(yè)建設(shè)

隨著我校機加工專業(yè)的整體實力不斷提升，我們又選定了新的校企合作項目。從2014年開始，在學校與企業(yè)之間互相考察調(diào)研過多次后，我校與賽銳刀具有限公司開展了更深層次的校企合作，賽銳公司原在國內(nèi)有兩間工廠，倫教工業(yè)區(qū)一間，江蘇昆山一間，在美國還有一間分廠，它是主要生產(chǎn)木工機械刀具的精密機械公司，公司的主要機械設(shè)備十分先進，生產(chǎn)效益好。我校與賽銳剛開始合作時，只選定了兩個項目：一是來料加工，我校利用本校的設(shè)備和人力資源承接賽銳的生產(chǎn)加工任務(wù)，二是教師培訓，我們選派專業(yè)教師到賽銳參加頂崗生產(chǎn)。現(xiàn)在，我校與賽銳公司的合作繼續(xù)拓深，賽銳公司已將國內(nèi)兩間廠整合后整體搬遷到了我校，2015年8月搬遷完畢，已在學校正式運營，現(xiàn)在雙方合作的項目主要有三個：一個是賽銳公司與我校以及清華大學聯(lián)合成立了精密數(shù)控刀具研發(fā)中心；二是共同建設(shè)“校企合作生產(chǎn)性實訓車間”，我們將學生的實訓教學與企業(yè)的生產(chǎn)融為一體，學生的實習就是生產(chǎn)，既培養(yǎng)學生的技能和職業(yè)素養(yǎng)，又節(jié)約了教學成本；三是共同建設(shè)教師企業(yè)實踐基地。

3.打造特色項目，彰顯專業(yè)特色

以我校珠寶專業(yè)在校企合作方面的探索為例。珠寶產(chǎn)業(yè)是順德區(qū)倫教街道的龍頭產(chǎn)業(yè)，是倫教政府優(yōu)先發(fā)展重點打造的產(chǎn)業(yè)。我校在2006年創(chuàng)辦珠寶專業(yè)時就已制訂了重點發(fā)展、著力建成省內(nèi)外有影響力的特色專業(yè)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。九年來，這個專業(yè)的發(fā)展的確十分迅速，由當初一個只有不到50名學生、只有一個方向的專業(yè)發(fā)展為學生超過800人，擁有加工、營銷、鑒定和設(shè)計四個方向的省重點建設(shè)專業(yè)。我校珠寶專業(yè)與企業(yè)的合作是全方位的，而且一直是深層次的。該專業(yè)主要與周大福公司合作，共同建設(shè)了校內(nèi)珠寶實訓中心，實訓中心的設(shè)備和設(shè)施完全按企業(yè)的要求來規(guī)劃與布置；共同開發(fā)課程、開發(fā)教材(國內(nèi)珠寶專業(yè)幾乎沒有現(xiàn)成的課程標準和教材)，并共同探索了“雙元三段”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生基本實現(xiàn)了與企業(yè)零距離對接。目前，珠寶專業(yè)與企業(yè)的合作項目主要有四個：一是“訂單培養(yǎng)”；二是校企共建大師工作室，學校聘請了有著四十多年一線工作經(jīng)驗的原在萬輝珠寶擔任首席總監(jiān)的香港籍首飾加工工藝大師胡錦超先生到學校建立了“胡錦超大師工作室”，實施“現(xiàn)代學徒制”的人才培養(yǎng)模式；三是校企共建教師企業(yè)實踐基地；四是國際化辦學，我校與周大福公司旗下的裕順福鉆石廠合作，共同開辦津巴布韋鉆石加工課程班，為津巴布韋培養(yǎng)鉆石加工人才。目前，國際班開班的各項手續(xù)已上報順德區(qū)教育局和廣東省教育廳并已獲批，第一期(50人)培訓班的實訓室建設(shè)、飯?zhí)盟奚岬母慕ㄒ鸦就瓿?，特別是師資培訓、培養(yǎng)方案的制訂和教材編寫(中英文兩個版本)等工作已準備就緒，培訓時間為一年，在本校學習半年，到周大福公司實習半年。

在機械專業(yè)和珠寶專業(yè)的引領(lǐng)和輻射下，我校其它各個專業(yè)也積極尋找項目與企業(yè)開展了深度的校企合作，而成效也是顯著的。近幾年，學校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量越來越高，社會評價越來越好，學生升大錄取率高，升大的通道越來越廣，越來越通暢，學校分別與順德職院、佛山職院和江門職院等多所高職院校開展多種形式的合作辦學；學生參加廣東省和國家級技能大賽，捷報頻傳，屢創(chuàng)佳績，特別是2013年至2015年連續(xù)三年在數(shù)控車加工技術(shù)項目競賽中，奪得全國一等獎，其中，2013年和2014年連續(xù)兩年奪得全國一等獎的第一名。2014年，在順德區(qū)教育局組織的全區(qū)13所中職學校不同專業(yè)共19個項目、306名學生和63名專業(yè)教師參加的師生技能競賽中，學校奪得團體總分第一名。

責任編輯陳春陽