錢秋江

【摘要】古語(yǔ)說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笨梢?jiàn)預(yù)習(xí)的重要性。它作為課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的五環(huán)節(jié)之首，具有特殊的作用。本文主要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式與手段，探索培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣的有效途徑與策略。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 預(yù)習(xí) 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0109-02

預(yù)習(xí)是種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，形成自學(xué)能力呢？

一、端正態(tài)度，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣

只有學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)有了正確的態(tài)度，才會(huì)認(rèn)真對(duì)待預(yù)習(xí)，也才能從預(yù)習(xí)中獲得收益，從而反過(guò)來(lái)強(qiáng)化預(yù)習(xí)，激發(fā)預(yù)習(xí)的興趣。

1.開(kāi)展主題討論會(huì)

通過(guò)開(kāi)展一些關(guān)于預(yù)習(xí)的主題活動(dòng)，讓有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來(lái)談自己在預(yù)習(xí)中的受益之處。同時(shí)向?qū)W生闡明我們實(shí)驗(yàn)的目的、意義、內(nèi)容、實(shí)踐方式方法，對(duì)學(xué)生提出一些必要的要求，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做研究標(biāo)兵，努力完成任務(wù)，通過(guò)自己的努力，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力。

2.幫助學(xué)生重視預(yù)習(xí)

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，自控力比較差，這就需要來(lái)自多方的約束。

①家長(zhǎng)督促，建立家校聯(lián)系本

對(duì)于每天的聽(tīng)力預(yù)習(xí)作業(yè)，家長(zhǎng)記下每日預(yù)聽(tīng)預(yù)讀幾遍，并在家校聯(lián)系本上簽字。

②建立學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互查

對(duì)于書面的預(yù)習(xí)作業(yè)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查；對(duì)于朗讀，默寫等預(yù)習(xí)作業(yè)，小組成員互查，組內(nèi)每位同學(xué)既是檢查者，也是被檢查者；對(duì)于思考類的預(yù)習(xí)作業(yè)，組內(nèi)學(xué)生交流并做好登記。這樣一來(lái)，學(xué)生的自主意識(shí)得到確立，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。 ③課堂提問(wèn)，教師抽查

有些預(yù)習(xí)成果可以在課堂上直接反映出來(lái)，教師的課堂提問(wèn)就是教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果。同時(shí)，教師要盡可能多地兼顧到全班學(xué)生，盡量讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他預(yù)習(xí)作業(yè)的重視，促進(jìn)他在以后的學(xué)習(xí)中更加重視這一環(huán)節(jié)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心。這樣，教師既督促了學(xué)生，又可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，更有針對(duì)性地進(jìn)行有效教學(xué)。

3.采用激勵(lì)機(jī)制，提高預(yù)習(xí)的主動(dòng)性

小學(xué)生學(xué)習(xí)上被動(dòng)性較強(qiáng)，結(jié)合小學(xué)生好強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)等特點(diǎn)，可以采用以下幾種形式使他們化被動(dòng)為主動(dòng)。

①“喜報(bào)”形式

只要在預(yù)習(xí)方面表現(xiàn)突出，并且成績(jī)上有所進(jìn)步的，就可以從老師處換取一張喜報(bào)。

②比賽形式

通過(guò)不定期地舉行朗讀比賽、聽(tīng)力比賽、書寫競(jìng)賽等，提高學(xué)生課后預(yù)習(xí)的積極性，保持學(xué)生預(yù)習(xí)的長(zhǎng)期性。

③每月進(jìn)行預(yù)習(xí)情況評(píng)價(jià)

通過(guò)每月的檢查，教師可以及時(shí)了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，學(xué)生也可以通過(guò)這個(gè)形式進(jìn)一步自我檢查。

英語(yǔ)預(yù)習(xí)情況每月評(píng)價(jià)表

Class _____ Name________ NO.______

二、探索適合學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，提高預(yù)習(xí)的效率

1.明確預(yù)習(xí)要求

明確要求，使預(yù)習(xí)有章可循。針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求。而且預(yù)習(xí)要求必須合理，正確，有可操作性。針對(duì)這種情況，可以為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供預(yù)習(xí)學(xué)案，方式如下：

小學(xué)___年級(jí)英語(yǔ)___冊(cè)Unit ___預(yù)習(xí)學(xué)案

________班 姓名：_____________

2.注重指導(dǎo)，探尋合適的預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)是一個(gè)從扶到放的過(guò)程。開(kāi)始階段，學(xué)生不能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，會(huì)碰到不少問(wèn)題。所以在最初時(shí)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，自己要做哪些工作，要利用何種資源等。但是僅靠幾節(jié)的指導(dǎo)課，畢竟有限，而且效果也不很明顯。所以平時(shí)課堂上的滲透，才是指導(dǎo)上策。在課堂教學(xué)中，要善于滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本技能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

①讀

朗讀是最簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方式，可以適用于各個(gè)年級(jí)、各類課型的預(yù)習(xí)，就是讓學(xué)生通過(guò)多次試讀初步理解和熟悉課文內(nèi)容，并培養(yǎng)出較好的語(yǔ)感。

②聽(tīng)

對(duì)于初學(xué)者而言，這種預(yù)習(xí)可以側(cè)重于模仿練習(xí)，如字母、音標(biāo)的讀音，單詞的拼讀、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等練習(xí)。在課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)感。

③發(fā)現(xiàn)

教師可以根據(jù)新課內(nèi)容再結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)練習(xí)的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)找到問(wèn)題，并做好標(biāo)記，在課堂上經(jīng)過(guò)老師的幫助解決問(wèn)題。這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

④準(zhǔn)備

學(xué)生可以在課前準(zhǔn)備一些與本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的單詞、詞組或者句型，也可以準(zhǔn)備一些卡片、圖片和實(shí)物。例如在學(xué)習(xí)“What time is it？ Its ….”時(shí)，學(xué)生可以制作一個(gè)時(shí)鐘；又如在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)的衣服類單詞時(shí)，學(xué)生可以準(zhǔn)備一些衣服的實(shí)物。有了這些準(zhǔn)備，將對(duì)課堂的有效進(jìn)行產(chǎn)生很大的幫助。

⑤歸納

小學(xué)階段8冊(cè)教材之間是互相聯(lián)系的。學(xué)生在新課之前應(yīng)該把以前學(xué)過(guò)的相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系在一起，使這些知識(shí)點(diǎn)得到更有效的拓展。

⑥理解

隨著年級(jí)的升高，短文、對(duì)話的篇幅越來(lái)越長(zhǎng)，內(nèi)容也越來(lái)越深，不再僅僅停留在字面的表層含義。教師應(yīng)該在課前給學(xué)生一些問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題去對(duì)文章進(jìn)行深一步的分析和理解。

⑦合作

學(xué)生一個(gè)人的能力畢竟有限，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作。小組合作討論的好處在于能夠促進(jìn)形成同學(xué)間的交流氣氛，而且在討論中可以互相幫助，特別是學(xué)習(xí)好的可以幫助學(xué)習(xí)差的，同時(shí)膽小、自信心不足的學(xué)生也可以得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

⑧交流

利用一些活動(dòng)課，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)聽(tīng)別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，形成自學(xué)的風(fēng)氣。

預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期地培養(yǎng)和探究。總之，只要老師能有計(jì)劃，有步驟，堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)和督促，注意方法的指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣便能養(yǎng)成，自學(xué)能力也會(huì)隨之提高。

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