張順綱++施后春

【中圖分類號】G632.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0253-02

近年政府對教育的投入，在一定程度上改變了農(nóng)村基礎教育落后的現(xiàn)狀，然而在一些邊遠的農(nóng)村村小工作基礎教育質(zhì)量仍不容樂觀，教育質(zhì)量相對落后。下面就我多年在農(nóng)村村小工作的經(jīng)歷 ，經(jīng)過幾年的探索，對提高小學教育教學質(zhì)量作如下思考：

一、提高農(nóng)村村小教育教學質(zhì)量路徑

（一）向管理要質(zhì)量

首先，管理制度要先行，修訂完善各種制度，努力做到合法、合理、合情；其次，明確各自責任，實行“誰的課堂誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰分管誰負責”的崗位責任制。

教務處要深入扎實地抓好教學六認真檢查，通過規(guī)范管理提高課堂教學效率。嚴格出勤考核，教務處開展聽、說、評課等教研活動，要做到全員參加，并及時、認真地開展交流活動。每周業(yè)務學習，教務處要提出明確要求，強化學習的實效性。學校定期組織學習《教師課堂教學常規(guī)》，讓每一位教師明確日常教學的工作要求，并組織相關人員對執(zhí)行情況進行檢查督促，要求教師之間相互學習，相互促進，共同提高，促進教師的專業(yè)成長。

（二）向課堂四十分鐘要質(zhì)量

“課上一分鐘，課下十日功”。首先備好課是上好課的關鍵，教師的備課是提高課堂教學效率的關鍵所在。備課包括制定課時教學計劃，確定課時目標、重點和難點，用什么教具，達到什么要求，解決什么問題，能否幫助學生理解重點和難點等；另一方面還要考慮學生的情況怎樣，多少學生愿意學，多少學生學得好，差在什么地方，他們的心理特點是什么等。其次，每一個教師在上課時要強化目標意識、動態(tài)生成意識、學生為本意識、訓練意識，杜絕開“無路車”。第三，加強課堂調(diào)控，提高學生積極性，注意課堂語言的評價“度”，加大課堂教學的密度。

（三）向?qū)δ贻p教師的管理要質(zhì)量

青年教師是學校教學管理的生力軍，青年教師的成長速度關系到學校教育質(zhì)量的提高速度。對青年教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課教案、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生、家長座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，培養(yǎng)青年教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風。提供必要的進修和培訓機會。

（四）向教師態(tài)度轉(zhuǎn)變要質(zhì)量

態(tài)度決定一切。提高教學質(zhì)量，教師的業(yè)務能力和敬業(yè)精神缺一不可，而且后者更重要。作為一個教育工作者，我認為要想方設法調(diào)動教師的工作積極性，要切實讓辛勤勞動并取得優(yōu)異成績的教師獲得實實在在的回報。

（五）向教師激發(fā)興趣并強調(diào)責任要質(zhì)量

興趣與責任是每一個人學習的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設法讓學生對數(shù)學有興趣，這并不是簡單的講幾個數(shù)學故事，或舉幾個和生活有關的東西就能讓學生對數(shù)學有興趣，而是要學生真正的弄懂數(shù)學。首先應幫助學生克服畏懼數(shù)學的心理，向他們灌輸數(shù)學并不是想象的那么難，然后在練習和作業(yè)上，以學生的能力所能達到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性。

（六）向端正學生學習態(tài)度要質(zhì)量

在農(nóng)村，由于經(jīng)濟條件較差，大多數(shù)家長外出務農(nóng)掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護，祖輩文化層次很低，一點都不重視學習。他們認為：“學習好壞無所謂，讀書只管盡義務”或是“學那么多干什么，只要會學會算數(shù)就行！”除受此影響外，農(nóng)村村小的學生，從小生活在農(nóng)村，見識少，所學知識都是書本知識，因此，他們認為所學知識對自己的將來是沒有什么用處的。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態(tài)度。教師應多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的主要性，同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W習的活動，給他們講解與他們生活有關的應用題或是有關山區(qū)農(nóng)村知識的應用問題，讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產(chǎn)生強烈求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。

（七）向教師教學方法要質(zhì)量

教學方法是師生為達到教學目的、實現(xiàn)教學目標而相互結合的活動方式，其中包括教師的教法和學生的學法，而學生的學法實際上是教師指導下的學習方法。

課堂教學方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時單一地運用某一教法，也不利于學生智能的發(fā)展。因此，在數(shù)學教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風格。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率。

二、為提高農(nóng)村村小教育教學質(zhì)量的點滴建議

第一，提高農(nóng)村村小教師待遇的同時，應關注教師專業(yè)發(fā)展，最終實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，使每位村小教師能安心工作。否則，農(nóng)村村小教師的工作積極性退化、專業(yè)發(fā)展意愿鈍化、流向城市現(xiàn)象的常態(tài)化將越來越嚴重。

第二，加強農(nóng)村村小骨干教師培訓，在全校積極推廣現(xiàn)代教育技術，尤其要引導和組織教師將現(xiàn)代教育技術與學科教育完美融合，實現(xiàn)二者間的整合。并培訓教師實行合同制，培訓教師必須在幾年之內(nèi)不得調(diào)動。

第三，關注留守兒童身心健康發(fā)展。健全留守兒童檔案，確保每一個留守兒童都能得到幫助。同時，利用各種方式加強與留守兒童家長的聯(lián)系和學校老師間的溝通。并積極開展關愛活動，在思想上、生活上、學習上、心理上給予真切幫助，保障留守兒童的健康成長，極力為他們創(chuàng)造一個良好、舒適的大家庭環(huán)境。

提高農(nóng)村村小教育教學質(zhì)量的因素有很多。一所學校，當然要以質(zhì)量立校，以質(zhì)量興校，更要以質(zhì)量贏得發(fā)展。我們不得不承認，質(zhì)量對于一所學校來說就意味著生命，是學校教育教學工作的追求所在，是我們教育工作者的價值所在?？傊?， “一支竹篙難渡汪洋海，眾人劃槳開大船”。雖然教育的主陣地在課堂，主體是教師，但是如果能開發(fā)更多的教育資源，與家長、社會各方面取得共識，提高教學質(zhì)量的目標就會更快實現(xiàn)。

總之，要提高農(nóng)村村小學數(shù)學教學的質(zhì)量，這是一個長期而艱巨的任務，有待于我們?nèi)ニ妓?、研究?