盛永峰

摘 要： 多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)中比較重要的教學(xué)方式，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生整體素質(zhì)。本文主要結(jié)合高中物理教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析，并針對運(yùn)用的具體情況，分析多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的發(fā)展趨勢及應(yīng)用前景，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 高中物理 教學(xué)運(yùn)用

1.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢

作為理論性較強(qiáng)的一項(xiàng)課程，高中物理在教學(xué)中難免會(huì)產(chǎn)生課堂氣氛不活躍等特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)在高中物理中的應(yīng)用，具有如下優(yōu)勢：第一，多媒體技術(shù)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的原則進(jìn)行教學(xué)，注意到多媒體教學(xué)只是一項(xiàng)輔助性手段，應(yīng)充分利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)記憶，積極參與課堂。第二，教學(xué)課堂的有效開展應(yīng)當(dāng)是師生雙向互動(dòng)，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極參與教師教學(xué)。多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。第三，多媒體教學(xué)借助多媒體工具，可以充分展示多媒體信息，把原本比較單一的課堂教學(xué)方式充分加以豐富。通過多媒體技術(shù)，豐富的課堂信息，枯燥的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到強(qiáng)化信息的運(yùn)用效果。

2.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

2.1更好地進(jìn)行物理原理的講解。高中物理學(xué)習(xí)是一項(xiàng)相對抽象的學(xué)習(xí)課程，在高中教學(xué)姐中，有許多物理實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行真實(shí)演示，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行充分展示，多媒體主要是通過三維處理，把信息采用投影屏幕的方式進(jìn)行圖像的輸出，這樣就巧妙地把微觀的理論轉(zhuǎn)化成宏觀化，將難以理解的物理原理通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫展示，動(dòng)態(tài)地展示出來，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，把難以理解的理論化知識變?yōu)檩^理解的感性知識，為學(xué)生的概念的形成做好鋪墊。對于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教材，對于具體的實(shí)驗(yàn)講解的比較抽象，通過多媒體教學(xué)中的flash動(dòng)畫，結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)原理，展現(xiàn)到大屏幕中，更好地使學(xué)生理解。

2.2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。在高中物理學(xué)習(xí)中，有很多實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是物理課程的一項(xiàng)重要特色。由于物理本身具有比較抽象、較難理解的特點(diǎn)，教師在課堂上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的演示很難一一進(jìn)行實(shí)際的演示。對于這種情況說，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的展示顯得很重要，多媒體教學(xué)對枯燥的實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行比較形象的展示，配合動(dòng)畫及聲音等因素，把抽象的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行形象化的展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

2.3創(chuàng)設(shè)物理情境。在具體的高中物理教學(xué)中，高中物理知識的理論難度相對較高，對于學(xué)生來說，在理解理論上具有一定的困難。此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過多媒體教學(xué)進(jìn)行物理情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生身臨其境地進(jìn)行多種感官的調(diào)動(dòng)，充分理解物理理論知識，對于物理理論中較難理解的物理知識可以和物理實(shí)踐相結(jié)合。教師通過多媒體及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)理論的展示講解，在重難點(diǎn)理論的講解上結(jié)合圖像，使學(xué)生更深刻地理解抽象的物理理論知識。例如在機(jī)械波講解的過程中，可以將機(jī)械波通過動(dòng)畫形式進(jìn)行展示，對不同波形的各個(gè)情況清楚地進(jìn)行顯示，對于波的速度可以進(jìn)行隨時(shí)掌控，把波形定格在某一時(shí)刻，也可以進(jìn)行連續(xù)波的展示，生動(dòng)形象地進(jìn)行波的全過程的展示，這樣就可以更深刻地進(jìn)行波的過程的展示。通過進(jìn)行機(jī)械波的動(dòng)畫展示，可以使學(xué)生更深刻地理解波形，更使學(xué)生的注意力充分集中，增強(qiáng)課堂的趣味性。

3.多媒體技術(shù)在物理課堂上的應(yīng)用前景

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)方法單一，內(nèi)容枯燥，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，使物理教學(xué)課堂更生動(dòng)活潑，多媒體教學(xué)改變教師獨(dú)自進(jìn)行講解的模式，把課堂變?yōu)閳D像、音頻及視頻多種媒體相結(jié)合的綜合性教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對枯燥的物理知識的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的途徑與方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)來源產(chǎn)生多渠道的方式，通過多媒體教學(xué)的及時(shí)應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)后，掌握的物理知識也更形象化與生動(dòng)化，極大地增強(qiáng)教學(xué)效果。通過多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)有更清晰的認(rèn)識。多媒體教學(xué)要充分利用和掌握師生和輔助教學(xué)設(shè)備的互動(dòng)原則，利用多媒體教學(xué)并不是簡單地播放就能達(dá)到理想的效果。需要在教學(xué)過程中涉及一些互動(dòng)點(diǎn)，以活躍課堂氣氛，將學(xué)習(xí)效率最大化。極大加深對物理知識難點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的物理水平。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的角度多元化，而且對于營造課堂教學(xué)氣氛具有良好的促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)技術(shù)在高中物理教學(xué)中的信息運(yùn)用是無限的，學(xué)生所獲取的只是資源是多方面的，通過多種教學(xué)方式的教學(xué)，使得學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)中具有寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地保證高中物理教學(xué)課堂的有效性。

4.結(jié)語

多媒體教學(xué)技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，在當(dāng)前課程改革的大背景下是符合時(shí)代潮流的，高中物理教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地展現(xiàn)高中理論知識的傳達(dá)，把較難理解的抽象的物理理論通過形象化的方式展現(xiàn)出來，使高中物理教學(xué)不斷立體化與具體化。

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