周巧

摘 要：“語塊”是英語詞組、英語短語和固定英語表達方式的統(tǒng)稱。在英語寫作中，語塊和英語詞組、英語詞匯相比具有很強的優(yōu)先性，而且其在運用和記憶上也比經(jīng)典的英語句式語法容易、方便，因此，寫作中語塊的應用具有十分重要的作用。對語塊理論在初中英語寫作教學中的應用進行研究分析，可以給相關(guān)研究者以有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語寫作教學;語塊理論;應用

中圖分類號：G63 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-16

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.032

一、英語寫作能力剖析

作為一項重要的英語能力衡量指標，英語寫作能力和其他語言技能相比，具有更高的難度，英語寫作上的高投入很可能并不會帶來明顯的寫作水平提升。據(jù)調(diào)查研究，英語學習者即便具備了大量的英語詞匯儲備，他們的寫作能力也無法取得相應的提升，他們所寫的文章中，晦澀難懂、表達不清的問題是常常存在的。就英語寫作限制因素而言，詞匯只是眾多原因中的一個，英語學習者即便掌握充足的詞匯量，他們?nèi)耘f可能不會進行表達，這是因為英語詞匯太多，語法和詞義等比較復雜，而傳統(tǒng)的教學方式對運用又比較忽視，以至于學生的表達能力大大小于獲取的知識量。那么應如何實現(xiàn)初中學生寫作水平的提升呢？針對這一問題，本文將對詞塊理論對初中英語寫作教學的重要意義進行簡要分析。

二、詞塊理論概述

（一）語塊理論的界定

詞匯是進行語言學習的基礎(chǔ)，是語言學習的重要組成部分，想要學好一門語言，學習者首先需要掌握和記憶充足的語言詞匯。語言的學習不僅需要掌握充足的詞匯，還需要對詞匯具有靈活的運用能力和深度的理解，這樣才能保證口頭和書面交流的有效性。同時需要注意的是，詞匯并非簡單的單詞累加，這是由于符合語法規(guī)則的詞匯才是語言的有效構(gòu)成，而不是詞匯性質(zhì)的語法，因此，以“詞塊”或者整體的形式去理解短語和詞匯才是學習語言的關(guān)鍵。

詞塊及其分類是指自然話語中語用、語義和形式較為固定的，具有較高同現(xiàn)頻率和語言生成能力的詞組組合。語塊可以分為固定搭配的短語、常用語格言和社交套語的短句以及表達流暢、結(jié)構(gòu)清晰的句子。

（二）語塊在英語教學中的作用

由語用、語法、語義構(gòu)成的語塊，具有提升交際準確性和得體性的作用。但是在傳統(tǒng)的英語教學中，語言的應用能力并未給予充分的重視，導致學生在真實的語境交流中很難具有規(guī)范、得體、符合語法規(guī)則的英語表達能力。而語塊在英語教學中的運用則能很好地進行語言真實應用，有助于學生英語寫作能力的提升。坦白來講，語塊在英語教學中的應用具有以下作用：首先，能夠增強學習者的詞匯選擇能力。語塊中多詞同現(xiàn)的特征使得學生在特定詞匯選擇時，必然會選取其他詞匯，能夠確保學生語言使用的精準性和流利性。其次，有利于語言錯誤的避免。語塊的應用能夠在很大程度上避免句子或者短語臨時組建時所產(chǎn)生語言錯誤。再次，有助于培養(yǎng)學生的語感，提升他們的自信心。同傳統(tǒng)的詞匯記憶方式相比，詞塊法單詞記憶具有難度較小，效果較好的特點，這是由于詞塊往往囊括于特定語境中，所以，詞匯的大量記憶能夠提升學生的語言語感，進而提升他們的學習自信心。

三、詞匯理論在初中英語寫作教學中的應用

（一）注重語塊意識的樹立

初中英語教師需要掌握語塊的有關(guān)知識，需要了解語塊是在英語口語和書面語中廣泛存在的，英語中的多元詞、復合詞和慣用搭配詞語等都可能與語塊相關(guān);需要知道理想的語言教學單位不是其他，而是語塊。對于英語中非規(guī)范和規(guī)范詞匯需要幫助學生進行識別，并進行詳盡的講解，讓學生掌握充足的語塊數(shù)量，提升他們的語言敏感性。精選例句進行語塊知識講解，鼓勵學生積極自主地進行句式整理、例句仿造和語塊提取，對他們的寫作文章及時地進行輔導，并給予合理的評價，注重學生對語塊的思考和理解。

（二）注重篇章語塊教學

當前，初中生在寫作中常常存在語篇銜接不當或者不連貫、文章邏輯關(guān)系缺乏的問題。如果學生能夠了解各種文章的文體語篇，掌握不同文章的綜合和局部語篇指示語塊，從語篇框架著手，根據(jù)語塊的篇章組織功能進行文章寫作，那么寫出來的文章就會結(jié)構(gòu)嚴謹、層次明顯、表達清晰。語篇組織語塊不但能夠連接語篇和段落，而且還能夠清晰地進行句間邏輯表達。因此，教師需要注重語篇語塊的教學，讓學生盡可能多地掌握語篇組織語塊，這樣有效避免語句的臨時組裝，增強文章的意義表達，進而能夠增強學生的寫作水平。

（三）注重程式化句子教學

程式在大部分英語句子中都是存在的，英語教師可以通過組塊的方式進行英語句子程式講授，讓學生充分了解和掌握句子程式，這是由于句子的框架在于程式，在英語寫作中，學生可以根據(jù)語境的不同，整理和提取腦海中記憶的詞塊，或進行句子詞語變化，就能夠很好地完成文章寫作。所以，初中英語教師在教學中要最大限度地讓學生對句子程式進行認知和掌握，通過句子程式化教學，深化學生對語塊的認知，進而提升他們的語言表達能力。

語塊是進行語言學習的主要內(nèi)容，語塊的教學研究已成為語言研究的重要組成部分，研究人員普遍認為語塊能力是語言學習者語言能力的直觀體現(xiàn)，語塊的大量掌握有助于提升語言學習者的語言學習能力，語塊理論在初中英語寫作教學中的應用不但能夠提升學生英語寫作的得體性和流利性，而且還能夠讓學生實現(xiàn)英語學習積極性和自信心的提升，進而顯著提升初中生的文章寫作能力和寫作水平。

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Application of Chunk Theory in Junior High School Writing Classes

ZHOU Qiao

（Chongqing No. 1 Middle School， Chongqing， 400030， China）

Abstract： “Chunk” is the general tem of word groups， phrases and fixed expressions in English. In English writing， chunks have a strong priority over word groups， phrases and fixed expressions， and the application is more flexible and convenient. As a result， the application of chunks is relatively important. Analysis on the application of chunks could provide helpful reference to the related investigators.

Key words： English classes of junior high schools; English writing teaching; chunk theory; application

[ 責任編輯 張亞欣 ]