徐春梅

注重細(xì)節(jié)培養(yǎng)關(guān)鍵是要教育學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)點，促進教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展。而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成、判斷能力逐步形成的階段。因而，教師在教學(xué)上要更加注重細(xì)節(jié)教學(xué)，從而構(gòu)建高效的語文課堂。

重視細(xì)節(jié)教學(xué)

教師要改變教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地提高其語文學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到一個高效的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍。

語文教師在提高每個學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力時首先就是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這就需要教師注重細(xì)節(jié)的關(guān)注，最主要的就是教師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，因此就需要教師在課堂上設(shè)置一些環(huán)節(jié)，從而更加快速地了解，例如：在課堂上設(shè)置一些問答題目，提高學(xué)生的交流能力的同時，也會使教師不斷了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，然后對需要背誦的相關(guān)內(nèi)容進行提問，這樣也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然也會使教師了解到哪些學(xué)生在知識的掌握上做得好或不好，從而給學(xué)生布置不同情況的學(xué)習(xí)任務(wù)。

注重細(xì)節(jié)教學(xué)就要求教師要注重與學(xué)生的交流，因為交流才能幫助老師了解學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的看法，這樣不僅可以使師生之間拉近距離，同樣也會使教師在教學(xué)上更加關(guān)注細(xì)節(jié)。當(dāng)然，師生之間的距離拉近了就會使他們的配合更加默契，生成一種輕松的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的促進作用。因此，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的表格，當(dāng)然這也需要學(xué)生的參與，從而促進學(xué)生的自主能力與思考能力的提高。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也要樹立自己的威信，使語文教學(xué)課堂更加井然有序，這樣才能更好地掌握相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與課堂的進度。從而幫助班級的每一位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有新的突破。

豐富細(xì)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

豐富語文教學(xué)內(nèi)容，尤其是在教學(xué)細(xì)節(jié)上，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、識字以及寫作能力，而教師改變教育方式的側(cè)重點也要集中到這幾個方面，這也有利于學(xué)生語文各項能力的全面發(fā)展。

小學(xué)階段就是一個培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，良好習(xí)慣的形成也需要教師注重對學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。當(dāng)然，語文課中重要且不能忽視的一項就是閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師需要在課堂中注重語文閱讀這一項，增加語文閱讀的環(huán)節(jié)，例如：在學(xué)習(xí)《海上日出》時，教師先讓學(xué)生有感情地朗讀這篇文章，將不會的字標(biāo)出來；學(xué)完課文，教師請學(xué)生起來閱讀課文，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的語文閱讀能力。

小學(xué)學(xué)習(xí)階段還有一個重要的學(xué)習(xí)項目就是學(xué)生的識字。識字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這也是閱讀寫作以及其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，教師要重視學(xué)生的識字環(huán)節(jié)，改變以往只是死記硬背的教學(xué)方式，抓住一些字結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，利用一些趣味性的方式促進學(xué)生的記憶，例如：學(xué)習(xí)“困”這個字，教師可以采用形象的方式幫助學(xué)生記憶，“困”一字就像是一棵樹被四組墻包圍在里面，無法出來，這樣更便于學(xué)生的記憶，促進學(xué)生在識字方面的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在寫作方面，教師要注重學(xué)生在知識方面的積累，剛開始學(xué)生自身的知識面相對較窄，教師可以要求學(xué)生寫一些身邊發(fā)生的事情，來促進學(xué)生的寫作能力；要求學(xué)生看一些指定的書目，從而幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)素材；還要多觀察寫作方面的細(xì)節(jié)。當(dāng)然，教師也可以在寫作課上將一些學(xué)生存在的不足，然后讓學(xué)生進行練習(xí)，幫助學(xué)生現(xiàn)場批改，從而找出不足。老師也要鼓勵學(xué)生，指出學(xué)生寫作的優(yōu)點，使學(xué)生有學(xué)習(xí)寫作的信心，從而不斷提高學(xué)生的語文寫作能力。

在引導(dǎo)中培養(yǎng)習(xí)慣

首先，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生往一個正確的方向上去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)鍵就在于教師的引導(dǎo)。教師對學(xué)生的細(xì)節(jié)培養(yǎng)是很重要的。注重課堂上的細(xì)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上注重細(xì)節(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。其次，需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。教師在注重細(xì)節(jié)教育時，可以在課堂上反復(fù)強調(diào)做題的細(xì)節(jié)，寫作的細(xì)節(jié)以及認(rèn)字寫字要注意的一些細(xì)節(jié)，從而使學(xué)生形成深刻的記憶，從而促進學(xué)生更好地發(fā)展。最后，教師要重視細(xì)節(jié)教育，從而建立一個高效的小學(xué)語文課堂。

在學(xué)習(xí)語文課程時，教師對學(xué)生的引導(dǎo)是很重要的，為了適應(yīng)不斷發(fā)展的我國教育事業(yè)，教師也要不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容，而其中關(guān)注細(xì)節(jié)教育也是很重要的一點。通過細(xì)節(jié)教學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成了注重細(xì)節(jié)知識的好習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的不斷提高，也可以幫助學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

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（作者單位：宿遷學(xué)院附屬學(xué)校）