劉尊奇 劉洋

摘要：隨著國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，新疆作為新絲綢之路的核心區(qū)域，基礎(chǔ)建設(shè)等各方面都會(huì)帶來(lái)巨大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)化工等行業(yè)也發(fā)生較大的調(diào)整。本文將結(jié)合西部應(yīng)用化學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面，探索無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；綠色化學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）09-0038-02

“一帶一路”戰(zhàn)略是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)21世紀(jì)推行的一項(xiàng)新式大國(guó)崛起計(jì)劃，依托于古代絲綢之路的路線，發(fā)展符合中亞五國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)的新型貿(mào)易模式，通過(guò)高鐵線路將亞洲與歐洲各國(guó)鏈接在一起，尋找符合各國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的合作方式。而新疆是“一帶一路”戰(zhàn)略的必經(jīng)之路和核心區(qū)域，起到了關(guān)鍵的作用[1]。對(duì)新疆本地區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)、企業(yè)發(fā)展、接壤國(guó)的合作、教育醫(yī)療的提升等方面，都帶來(lái)了歷史難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。尤其是對(duì)于新疆工業(yè)欠發(fā)展地區(qū)，化學(xué)及化工行業(yè)水平較東部地區(qū)發(fā)展緩慢，這和當(dāng)?shù)氐母叩冉逃兄苯拥年P(guān)系。因此提高化學(xué)及化工行業(yè)水平，有利于國(guó)家戰(zhàn)略“一帶一路”的發(fā)展[2，3]。在化學(xué)專業(yè)中，最基礎(chǔ)的專業(yè)課程就是無(wú)機(jī)化學(xué)，也是大一新生進(jìn)入高校首先接觸到的第一門專業(yè)課程，是后續(xù)有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等專業(yè)課程的基礎(chǔ)[4]。而化學(xué)課程不僅僅是在教室學(xué)習(xí)理論，更應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。大一新生無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程就顯得尤為重要，通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)理論知識(shí)的理解、無(wú)機(jī)化合物合成方法的掌握、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)從一開始就作為獨(dú)立于理論課的一門必修課程，其地位尤其重要[5-7]。根據(jù)作者講授無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的經(jīng)驗(yàn)，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方式[8]，根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從無(wú)機(jī)化學(xué)課程本身及西部人才需要出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、綠色化學(xué)以及科學(xué)理念方面做了一些改革和探索[9-11]。

一、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題

西部高校尤其是農(nóng)林院校的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于地理原因，存在一些問(wèn)題有待進(jìn)一步解決：

1.現(xiàn)有的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，不能完全滿足應(yīng)用化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、學(xué)習(xí)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和計(jì)劃[12]，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，沒(méi)有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的思考能力。

2.缺乏綠色化學(xué)意識(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)保意識(shí)已經(jīng)提到了國(guó)家戰(zhàn)略高度，沒(méi)有好的生存環(huán)境就不會(huì)用好的發(fā)展，所以在基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要提高學(xué)生的微型實(shí)驗(yàn)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

3.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，缺乏合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互之間的合作意識(shí)和共同探討問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)考核模式單一，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)模式很難全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上不能體現(xiàn)考察學(xué)生的觀察能力和思考能力。

二、注重?zé)o機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

我院將大連理工大學(xué)無(wú)機(jī)教研室編寫的《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》作為無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)我院培養(yǎng)人才的要求[13]，選擇了其中部分實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)內(nèi)容。良好的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)，因此根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的要求，不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)、合并、更新、拓展和豐富。根據(jù)課程安排，在一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成以后，要對(duì)下一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，任課老師要在下課前做以下工作：（1）對(duì)下一次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；（2）根據(jù)下節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出三到五個(gè)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生課下思考，并做成書面答案。根據(jù)教師的要求，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)興趣，理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。大學(xué)生除了具備一定的科學(xué)知識(shí)以外，還要具備一定的科研素養(yǎng)，為以后在工作中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

三、加深綠色化學(xué)意識(shí)

作為21世紀(jì)大學(xué)生，不僅僅要具備較高的文化素養(yǎng)，更應(yīng)該具有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)，尤其是作為一名西部高?；瘜W(xué)專業(yè)的大學(xué)生，中國(guó)西部依托“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略快速崛起，一定不能走先污染后治理的老路，一定要做到經(jīng)濟(jì)開發(fā)和環(huán)境保護(hù)齊頭并進(jìn)，探索出一條適合新疆乃至西部的發(fā)展特色道路。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開化學(xué)工作的貢獻(xiàn)，所以要從大一學(xué)生開始，在無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要不斷的加深綠色化學(xué)理念。要做到：（1）增加微型實(shí)驗(yàn)儀器，減少藥品使用，注意藥品回收及循環(huán)利用；（2）盡量降低藥品濃度，提高實(shí)驗(yàn)效果，通過(guò)輔助儀器便于學(xué)生觀察現(xiàn)象；（3）無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)整體改革，注意實(shí)驗(yàn)間的聯(lián)系，循環(huán)利用藥品及溶劑；（4）注意溶劑可以用蒸餾方法回收，在不同實(shí)驗(yàn)中反復(fù)使用；（5）新疆是缺水地區(qū)，化學(xué)學(xué)生要培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。

四、實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及科研思想引導(dǎo)

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于其他學(xué)科可以由學(xué)生單獨(dú)完成，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行的過(guò)程中，更需要個(gè)體間的協(xié)作，尤其是解決一個(gè)集中的科學(xué)問(wèn)題，更需要團(tuán)隊(duì)成員間的密切合作。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為大學(xué)第一門實(shí)驗(yàn)課程，在分組期間要有意識(shí)的增強(qiáng)組員之間的合作意識(shí)。化學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入不同的工作崗位，如公務(wù)員、企業(yè)、化工廠等，但還有一部分學(xué)生希望進(jìn)一步擴(kuò)充自己的知識(shí)，選擇讀研究生從事科學(xué)研究工作，作為首門實(shí)驗(yàn)課程，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的科研思維，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及完善問(wèn)題的能力，為今后從事科學(xué)研究打下良好的思維基礎(chǔ)。

五、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)空間

目前無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教材上已經(jīng)詳細(xì)羅列了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，自由空間受到限制。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，需要對(duì)現(xiàn)有無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改革。在一定程度上增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。綜合性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)更能全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維和創(chuàng)新意識(shí)，可以提供學(xué)生更多的自由空間，利用所學(xué)知識(shí)查文獻(xiàn)、書本及資料，設(shè)計(jì)一個(gè)完整實(shí)驗(yàn)方案，為以后進(jìn)入科研崗位提供可能。除了增加綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也要保障基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的比例，按照我院無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：綜合實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)=5∶3∶2，為最佳比例。

六、改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比理論無(wú)機(jī)化學(xué)課程受重視程度低，這也是在各大高校都存在的普遍問(wèn)題，所以相較于理論課程有必要建立一套適合無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的考核體系，才能更加公平、公正的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)我院經(jīng)驗(yàn)，將無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)分成三部分：平時(shí)成績(jī)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)、期末成績(jī)。平時(shí)成績(jī)主要包括上課考勤、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、具體操作、預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容組成，可以在一定程度提高學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占總課程的百分之二十，根據(jù)學(xué)生選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等給學(xué)生以合適的分?jǐn)?shù)。期末考試分為筆試和實(shí)驗(yàn)操作兩部分，根據(jù)實(shí)驗(yàn)安排可以將筆試放在中期考核，期末僅僅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試。最后的課程成績(jī)由三部分組成，比例為平時(shí)成績(jī)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)：期末成績(jī)（含有中期考核成績(jī)）=3：3：4。該比例可以根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

七、總結(jié)

隨著國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的推行，對(duì)西部尤其新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育、旅游、文化等發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新疆的地方高校一定要牢牢抓住該機(jī)遇，為新疆的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)符合地區(qū)發(fā)展的化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新性人才，成為教育改革的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為大學(xué)生第一門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，在提高大學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、科研素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡志高，趙建基.“一帶一路”背景下新疆產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的路徑研究[J].兵團(tuán)黨校學(xué)報(bào)，2015，（4）.

[2]劉琳秀.“一帶一路”背景下新疆面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].經(jīng)濟(jì)論壇，2015，（4）.

[3]杜德斌，馬亞華.“一帶一路”：中華民族復(fù)興的地緣大戰(zhàn)略[J].地理研究，2015，（34）.

[4]楊莉.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理創(chuàng)新理念探討[J].教育教學(xué)論壇，2012，（11）.

[5]吳小說(shuō).提高無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的幾點(diǎn)想法和建議[J].大學(xué)教育，2013，（11）.

[6]涂惠平，柳閩生.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革探討[J].九江師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2000，（6）.

[7]楊昱，徐雅琴，楊玉玲.農(nóng)業(yè)院校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011，（8）.

[8]吳紹艷，陳潔，章焰，王徽，楊登想.獨(dú)立學(xué)院化工專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].廣州化工，2012，（9）.

[9]周立亞.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].高教論壇，2008，（1）.

[10]崔春娜，謝紅璐，武經(jīng)宇，黃繼濤，陳嘉健.現(xiàn)代無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新特點(diǎn)探索[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2012，（4）.

[11]李慧泉，祝澤周，崔玉民，曹紅.研究型無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，（12）.

[12]高素云.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索[J].廣州化工，2015，（1）.

[13]劉冬蓮，劉爽，張寧，王偉.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（3）.