李 潔

(西北師范大學知行學院，甘肅 蘭州 730000)

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【文史論苑】

唐代的書法教育及對后世的影響

李 潔

(西北師范大學知行學院，甘肅 蘭州 730000)

書法教育貫穿中國古代的整個教育過程，書法藝術在我國歷史悠久，成就輝煌。唐代是中國書法發(fā)展的第二個高峰期，唐代書法確立了書法在我國古代文化中的重要地位，對后世書風產生了深刻影響，而唐代書法教學也成為后世教學的楷模。

唐代；書法教育；教學方法；書風

書法是我國的國粹，是一種獨特的文化符號，唐代書法在繼承了之前書法精髓的同時又進行了自己的創(chuàng)新，特別是楷書、草書、行書，其發(fā)展都達到了前所未有的境界，各種形體，百花齊放，達到了空前絕后的盛世時期，對后世的貢獻和影響超過了之前的任何一個時期。

一、唐代書法繁盛的原因

唐朝時形成了儒釋道文化共同和諧發(fā)展的美好局面，唐代巨著蔚然成風，但當時的雕版印刷術還不能完全普及開來，所以很多書籍仍然需要人工抄寫，國家藏書和文書著述都需要專業(yè)的書寫人員，所以，在唐朝時需要培養(yǎng)大量的優(yōu)秀的書寫人員，唐代設立的館文官、翰林院和集賢院等都是為完成這些工作而設立的，為培養(yǎng)優(yōu)秀的抄寫人員，朝廷還會給他們授予官銜，享受豐厚待遇。[1]

唐代科舉制的實行促進了唐代教育的發(fā)展，并且因為唐朝統(tǒng)治者對書法的喜愛以及文化傳播的需要，上行下效，在唐代形成了一個有利于書法發(fā)展的社會風氣，書法家受到大家的尊重，書法教育有了很大的發(fā)展空間。唐代的書法教育仿照北周的制度，“書”屬于國子監(jiān)設置的六學之一，書學就是專門培養(yǎng)書法人才的學科，并設有專門的書學博士主持。唐代也學習漢朝，把書法的學習和取士聯系在一起，即科舉制度，在科舉考試中設有書科考試，作為選拔科目之一，是選拔官員的必要條件。[2]

二、唐代書法教學內容

唐代的教學內容非常豐富，但無論是針對兒童的啟蒙教育，還是對科舉考試的應試類的學習，書法都是進行進一步學習的基礎。對兒童進行啟蒙教育最主要的還是識字及寫字訓練，《千字文》《開蒙要訓》等教材既能滿足兒童的學習需要，又能提供書法學習范本。在前六年的書法學習過程中完成《石經》《字林》《說文》等學習教材。學習后，學生既進行了書法練習，同時也學習了文化知識，學生學習過程中會有旬試和年試，經過六年的學習后可以參加國子監(jiān)考試、省試等。

三、唐代書法教育對后世的影響

(一)唐代書法確立了書法在我國古代文化中的重要地位

唐代確立的書學學科，是書法的學術性以及藝術性兩方面發(fā)展的結果，其表明了書法是中國古代文化的一個種類，需要經過專業(yè)的傳授和教育過程才能繼承前人的文化成就，繼續(xù)向前發(fā)展，并能解決實際中的問題。所以，唐朝書學學科的確立不僅是書法在藝術中地位的展示，同時也突顯了書法在學術界的地位，更加提高了書法的地位。

唐代書學屬于六學之一，是一門法定的高等教學內容，是皇家和普通百姓的共同必修課程，具有藝術性和學術性的雙重文化屬性，吸引著無數的后來學者從學術性的角度對它進行分析、探討，對后世影響深遠。

(二)唐代書法對書風的影響

楷書在隋朝已經成熟，所以按照發(fā)展規(guī)律來說，唐代是享受發(fā)展成果的時期，而收獲成果的大小取決于所處的社會環(huán)境。唐朝繼承了隋朝的科舉考試制度，將書作為考試科目之一，所以要想取士成功，必須過此關。唐代教育中功利性特別明顯，因為科舉取士的目的使得無論官學還是私學中都注重書法教育，科舉考試中規(guī)定的“楷法遒美”是書法學習的書風導向，文人在習書過程中無論是教授者還是學習者都注重楷體，中唐時出現的大量總結性的教學技法教材多是關于楷書的，這些都客觀、真實地反映了唐人對楷書的追求。唐朝楷書的普遍運用在很大程度上是科舉制度硬性規(guī)定的結果，同時大量的書籍抄寫對唐朝書法的教育和書風也產生了一定程度的影響。

(三)唐代書法教學是后世教學的楷模

唐代書法教育是后世仿效的楷模，它的興旺發(fā)達超越了前代，同時立法后世，在唐代書法教學發(fā)展中總結得出的經驗和理論一直在書法史中占據領先地位。書法技巧由筆法、章法和結字法組成，是書法教學中的中心環(huán)節(jié)，唐朝的書法理論對這三個部分都進行深刻闡述。顏真卿對筆法的理解：“用筆如錐畫沙，使其藏鋒，畫乃沉著?！盵3]孫過庭對章法的理解：“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準?！睔W陽詢對結字法總結了“三十六法”，這些理論和經驗從提出之時就被認為是金科玉律，供歷代書法學習者沿用。且唐朝遵循先易后難的學習思想，講究循序漸進，由偏旁組合成字，適合初級教學，一直被后世沿用。

[1]喬麗麗.唐朝書法與唐朝社會的關系研究[D].昆明：云南師范大學，2014.

[2]田萬東.唐代書法盛況及成因探究[D].北京：中央民族大學，2013.

[3]史方辰.明代顏真卿書法接受研究[D].福州：福建師范大學，2015.

【責任編輯：王 崇】

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2016-05-05

李潔(1982-)，女，甘肅蘭州人，講師，主要從事書法教育研究。