鄭開元

（內(nèi)蒙古民族大學(xué) 音樂學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

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聲樂藝術(shù)在校園音樂文化中的作用

鄭開元

（內(nèi)蒙古民族大學(xué) 音樂學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

【摘 要】校園音樂文化是學(xué)校發(fā)展的軟實力，能為學(xué)生營造良好的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。在實際的建設(shè)過程中，聲樂藝術(shù)起到了良好的推動作用。高校應(yīng)充分利用聲樂藝術(shù)，將其與校園音樂文化進行有機的結(jié)合，從而推動校園音樂文化及高校的長遠發(fā)展。因此，本文主要針對于聲樂藝術(shù)在校園音樂文化中的作用進行了詳細的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】聲樂藝術(shù)；校園音樂文化；作用

伴隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，也促進了我國高校教育的發(fā)展，高校也在積極的進行校園音樂文化建設(shè)。在此過程中，應(yīng)充分利用聲樂藝術(shù)，將聲樂藝術(shù)的最大效能發(fā)揮出來，通過科學(xué)高效的實施，實現(xiàn)校園音樂文化的科學(xué)建設(shè)與發(fā)展，進而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生與高校的共同發(fā)展與進步。

一、聲樂藝術(shù)的啟示作用

在進行校園音樂文化建設(shè)的過程中，聲樂藝術(shù)具有一定的啟示作用。聲樂藝術(shù)包含很多的內(nèi)容，像，音樂文化、音樂語言等等，其具有較高的社會地位。學(xué)生可以傾聽美好的音樂，提高自身的審美修養(yǎng)，能夠為校園音樂文化建設(shè)提供源源不竭的動力。因此，應(yīng)充分的利用聲樂藝術(shù)的啟示作用高質(zhì)量的開展校園音樂文化建設(shè)，具體應(yīng)做如下幾個方面的努力。①鼓勵學(xué)生在平時的課余時間對聲樂藝術(shù)進行充分的欣賞。學(xué)生可以傾聽美好的音樂、觀看鋼琴演奏、小提琴演奏，通過充分的欣賞，能使學(xué)生獲得更多的審美體驗，也能對學(xué)生進行有效的啟示，學(xué)生會自覺的參與到校園音樂文化建設(shè)中，進而提高校園音樂文化建設(shè)的質(zhì)量[1]。②聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵較為豐富，且對校園音樂文化具有一定的啟示作用。因此，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對聲樂藝術(shù)的內(nèi)涵進行細致全面的剖析，將其全部整理出來，為校園音樂文化建設(shè)提供理論依據(jù)、方式方法、發(fā)展方向，促進校園音樂文化的發(fā)展。③利用聲樂藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式展示豐富多彩的校園音樂文化。例如，舉行歌唱比賽、舉行聲樂才藝比賽、舉行音樂聯(lián)歡晚會等等，通過利用多種聲樂藝術(shù)形式，能夠進一步豐富校園音樂文化，也能夠豐富學(xué)生的課余生活，對學(xué)生的發(fā)展非常有利[2]。

二、聲樂藝術(shù)的推動作用

聲樂藝術(shù)能夠推動校園音樂文化的發(fā)展。眾所周知，校園音樂文化主要以音樂為核心，其與聲樂藝術(shù)有著密不可分的關(guān)系。在校園音樂文化發(fā)展中，可以將聲樂藝術(shù)作為推動力。例如，發(fā)展聲樂藝術(shù)，使學(xué)生掌握更多的聲樂技能，學(xué)生會更加積極的投入到校園音樂文化建設(shè)中，為高校的校園音樂文化建設(shè)貢獻自己的力量[3]。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的過程中會帶來更多的靈感，積極的為校園音樂文化建設(shè)獻計獻策，促進校園音樂文化的發(fā)展。另外，高校還應(yīng)該為聲樂藝術(shù)的發(fā)展提供硬件及軟件方面的支持，例如，購買先進的聲樂藝術(shù)設(shè)備、引進優(yōu)質(zhì)的教師資源、開發(fā)高水平的教材，使學(xué)生能夠更為充分的學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)，進而學(xué)生也才能在校園音樂文化建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。除此之外，聲樂藝術(shù)的推動作用還體現(xiàn)在良好音樂文化氛圍的營造方面，試想，教師積極的進行音樂藝術(shù)科研、教學(xué)，學(xué)生努力學(xué)習(xí)聲樂技能，這在無形中會形成內(nèi)在的力量，推動校園音樂文化的建設(shè)與發(fā)展，實現(xiàn)高校的長遠發(fā)展。因此，為了促進校園音樂文化的發(fā)展，應(yīng)將聲樂藝術(shù)的推動作用有效的發(fā)揮出來，使其成為內(nèi)在的驅(qū)動力，實現(xiàn)最佳的校園音樂文化建設(shè)效果[4]。

三、聲樂藝術(shù)的主導(dǎo)作用

在校園音樂文化發(fā)展的過程中，聲樂藝術(shù)具有主導(dǎo)的作用。由于校園音樂文化的主要建設(shè)者除了高校的教師之外，還有相關(guān)聲樂專業(yè)的學(xué)生，而這類學(xué)生是校園音樂文化建設(shè)的骨干，他們利用專業(yè)的聲樂知識、高水平的聲樂技能，推動了高校音樂文化的發(fā)展。因此，在校園音樂活動中，不能缺乏聲樂藝術(shù)對青春的感召力，也不能缺乏一批批充滿青春氣息的學(xué)生，其成為校園音樂文化的主要主導(dǎo)者[5]。因而，在校園音樂文化發(fā)展的過程中，應(yīng)以最專業(yè)的聲樂藝術(shù)作為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的學(xué)生作為指導(dǎo)者，高質(zhì)量的進行校園音樂文化建設(shè)，以實現(xiàn)最佳的建設(shè)效果，為高校未來的發(fā)展以及學(xué)生未來的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

聲樂藝術(shù)在校園音樂文化中的作用顯而易見，其主要具有啟示作用、推動作用、主導(dǎo)作用等，高校也應(yīng)該認識到聲樂藝術(shù)對校園音樂文化的建設(shè)與發(fā)展的促進作用，也應(yīng)充分的認識到聲樂藝術(shù)的重要性。高校應(yīng)通過發(fā)展聲樂藝術(shù)、利用聲樂藝術(shù)充分的進行校園音樂文化建設(shè)，提高校園音樂文化建設(shè)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的審美需求及發(fā)展需求，實現(xiàn)學(xué)生長遠發(fā)展。

參考文獻：

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[5]徐躍東.培養(yǎng)歌者心理綜合調(diào)控能力的思考與探索[J].北方音樂，2015(18).

中圖分類號：J612

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125(2016)02-0088-01