張守峰

高效課堂是以學生為主體，教師為輔，師生共同進步的課堂，是知識和素養(yǎng)共同提高的課堂。課堂上要以人為本，凸顯學生的立場，以學生的成長為目的。雖然每位教師教育形式不同，但殊途同歸，都是為了學生的終身學習與成長奠基高效課堂之“高效”。高效課堂不是追求學生的分數(shù)和升學率，而是關(guān)注學生每一天、每堂課的學習方式、方法，學會自己學習，獨立解決問題能力等。也就是向40分鐘要質(zhì)量，如把學習的任務推遲到課堂之外，又談何高效呢？實實在在上好每節(jié)課，踏踏實實備好每節(jié)課，高效課堂才會卓有成效。

一、精心準備

作為教師，要備好學生，了解學情，結(jié)合學生的年齡特點和教材內(nèi)容，確立本節(jié)課的學習目標和學習任務。鼓勵學生課前預習，初步確立自己的學習目標和學習任務。特別注重班級小組組成細節(jié)問題，一定要使好、中、差學生均衡分配，做好組內(nèi)人員分工。同時，教師要對于課堂上可能出現(xiàn)的知識偏差、認知偏差做好充分的預設(shè)。一般來說，一個問題要預設(shè)出幾種答案。對于教材，要認真研讀，對于知識自己要做到全面把握、融會貫通。對于學生，要考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容掌握程度等。課前只有做好充分的準備和預設(shè)課堂上才能得心應手，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”，教師都能迅速而自然地把學生引回到“課堂”上來。

二、精心上課

在課堂上，教師一定要走下講臺，走到學生中去，成為課堂的輔助者。教師要給予學生足夠的時間和空間讓學生動手做（或?qū)懀?、動腦去想、動嘴說，給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍，教師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們在小組合作、自主探究學習中，在知識海洋里遨游，感受到學習的快樂，獲取成功的喜悅。如，學生需要幫助時，教師應緩慢給予點撥幫助，使學生的思維動起來；與此同時，教師應注重問題的難易程度，使學困生夠得著，中等生吃得消，優(yōu)等生飛得遠，最大限度地提高課堂教學效率，使學生得到全方面的提高。

三、精心鞏固

孔子說：“溫故而知新”。課上對于每個學生時間是相同的，而課后可就因人而異了。因此，教師要教學生學會對知識的鞏固，學會利用業(yè)余時間博覽群書。教給學生怎樣安排自己的學習時間，做好錯題集的整理。教會學生做到“不恥下問”“三人之行必有師”的學習態(tài)度，這就要發(fā)揮小組作用，組內(nèi)互相學習、互相幫助，如組內(nèi)解決不了，也可以找老師講一講。慢慢地，學生學習的氛圍提高了，學生擁有了學習的興趣，學習成績也自然提高了。

編輯 薄躍華