楊小帥

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)探究性教學(xué)”為理念的新課程改革已然在全國范圍內(nèi)如火如荼地開展起來。而且高中階段的生物教學(xué)是學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)最為系統(tǒng)的一個(gè)階段，其教學(xué)效率的高低，不僅直接影響學(xué)生日后對(duì)于自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解程度的高低，而且對(duì)于學(xué)生自身生理以及心理的發(fā)展也有相應(yīng)的影響。因此，為了響應(yīng)并貫徹新課改的理念，提高課堂的教學(xué)效率，我們高中生物教師必須充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，運(yùn)用優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生不斷地提高和進(jìn)步。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只要對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么就會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，擁有學(xué)習(xí)的熱情和鉆研的信心，就能在克服學(xué)習(xí)困難的過程中披荊斬棘，勇往直前。在高中生物教學(xué)中，教師要充分領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)興趣的重要性，并有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的生物興趣，讓學(xué)生愛上生物。在生物課堂教學(xué)中，教師可以通過精心設(shè)計(jì)趣味性的導(dǎo)入來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入，可以是形象化的語言敘述，可以是啟發(fā)性的問題設(shè)置，也可以是趣味的故事講解等等，但必須要達(dá)到一個(gè)共同的目的，就是在課堂的伊始就牢牢抓住學(xué)生的眼球，集中注意力，讓學(xué)生全身心地投入到充滿生物知識(shí)和奧秘的課堂中來。

此外，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)，要選好刺激的激發(fā)點(diǎn)，這就需要教師充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)。

二、優(yōu)化教學(xué)語言，消除學(xué)習(xí)疑惑

教師是課堂上進(jìn)行“傳道授業(yè)解惑”的直接媒介，任何一種教學(xué)模式都不可能離開教師的講解，因此，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握和理解、表達(dá)和優(yōu)化都直接影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解情況。因此，在高中生物教學(xué)中，教師要不斷地提高自身的教學(xué)水平，優(yōu)化自己的教學(xué)語言。優(yōu)化教學(xué)語言應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：思路清晰，表達(dá)明確；語言既要簡明、扼要，又要生動(dòng)、形象。將抽象的生物知識(shí)應(yīng)用形象、生動(dòng)的語言表達(dá)出來，不僅能變枯燥為有趣，還能降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)生物特色

生物學(xué)的起點(diǎn)是深入生活，重點(diǎn)也應(yīng)是生活。因此，教師在生物教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮生物學(xué)科的特色，聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建生活與生物書本知識(shí)的橋梁，將教學(xué)內(nèi)容生活化，給生物教學(xué)注入生機(jī)和活力。聯(lián)系生活進(jìn)行生物教學(xué)，不僅有助于學(xué)生生物知識(shí)的進(jìn)一步應(yīng)用和鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用能力，而且有助于學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、學(xué)科滲透教學(xué)，提高學(xué)生興趣

高中階段的各個(gè)學(xué)科之間都存在著內(nèi)在的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，有效滲透其他學(xué)科，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在生物課堂上使用一些富有思想內(nèi)涵、蘊(yùn)含生物原理、簡短精辟、易學(xué)易記的成語或者短語。關(guān)于條件反射的成語有談虎色變、聞雞起舞等等，相反，屬于非條件反射的成語有饑腸轆轆等?？傊?，在生物課堂教學(xué)中，巧妙融入一些具有文學(xué)內(nèi)涵的詞句，不僅能為課堂教學(xué)增光添彩，還能潛移默化地培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。

五、開展生物實(shí)驗(yàn)，滿足科學(xué)需要

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為直觀教學(xué)的重要手段之一，能夠使學(xué)生通過自主操作獲得生物知識(shí)和生物結(jié)論。有效開展生物實(shí)驗(yàn)，能夠有效改善傳統(tǒng)高中生物教學(xué)中過分依賴教材的灌輸式講解，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參與和探究，這不僅能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生應(yīng)試能力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

因此，教師在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中應(yīng)不斷提升自己的教育教學(xué)水平，切實(shí)提高教學(xué)效率，構(gòu)建有效、高效的高中生物課堂。

編輯 趙飛飛